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安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了童话《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时丹麦社会的病状，针砭时弊，可谓入木三分！一篇童话怎么会产生这样的效果呢？原来，这位童话大师遵循了童话奇特的幻想性和强烈的夸张性的创作原则，同时又将生活的本质通过幻想的形式加以集中、 概括、提炼、升华，磨尖了那根讽刺的“针”。
一、通过想象和夸张来反映生活。骗子介绍的具有奇异特征的“新装”，本来是根本不可能织出来的，它只是骗子利用皇帝爱新装的癖好想象出来的；骗子织布和裁制新装，皇帝穿着新装游行也是想象出来的。这种想象既奇特，又符合生活的逻辑。
首先，表现在人物性格的刻画上。作者通过夸张的手法，描写皇帝酷爱穿着打扮，“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”；“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说‘皇上在更衣室’”。皇帝的这种性格具有夸张性，这种夸张性突出表现了他骄奢淫逸的本性。
其次，表现在人物的遭遇上。作者描写皇帝穿上了一件“看不见的新衣”，赤身裸体地招摇过市，这种遭遇也是通过想象加以表现的，且极具夸张性，揭露和讽刺了封建统治阶级自欺欺人的丑恶本质和愚蠢行径。
再次，表现在细节的描写上。作者以夸张的手法，反复渲染了两个骗子如何弄虚作假和敲诈勒索，大臣、官吏们如何自命不凡、谄媚逢迎。这些夸张性的场面、语言和行为的细节描写，有力地突出了那个谎言遍布的时代是如何的荒唐和黑暗。
二、对比描写是本文的一大特点。童话开头，为了突出皇帝酷爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮的衣服形成鲜明的对比。童话最后，把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣进行对比，从而突出孩子的天真纯洁和聪明，突出皇帝、大臣的虚伪和愚蠢。
三、心理描写十分细致，一波三折，准确地表现了人物的性格特点。皇帝急于知道衣料究竟织得怎么样了，“不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然” 。这是第一次转折，表明皇帝心虚，生怕自己看不见衣料，是一个不称职的皇帝，对自己是否聪明也不自信。接着是第二次转折——“他相信自己是无须害怕的”，这是自己给自己壮胆，强作镇静。第三次转折是“虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”。这说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，所以心生一计，还是先派人去看看。这几句几经转折的自相矛盾的心理活动的描写，把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来，不仅使人物形象更加鲜明，而且深化了文章的中心思想。
四、本文的语言切合儿童的年龄特征，体现了童话的语言特点。本文在叙述故事和刻画人物方面，都成功地运用了儿童化的口语，如“眼睛睁得特别大”“看了又看”“乖乖！皇上的新装真是漂亮”等。
一、通过想象和夸张来反映生活。骗子介绍的具有奇异特征的“新装”，本来是根本不可能织出来的，它只是骗子利用皇帝爱新装的癖好想象出来的；骗子织布和裁制新装，皇帝穿着新装游行也是想象出来的。这种想象既奇特，又符合生活的逻辑。
首先，表现在人物性格的刻画上。作者通过夸张的手法，描写皇帝酷爱穿着打扮，“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”；“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说‘皇上在更衣室’”。皇帝的这种性格具有夸张性，这种夸张性突出表现了他骄奢淫逸的本性。
其次，表现在人物的遭遇上。作者描写皇帝穿上了一件“看不见的新衣”，赤身裸体地招摇过市，这种遭遇也是通过想象加以表现的，且极具夸张性，揭露和讽刺了封建统治阶级自欺欺人的丑恶本质和愚蠢行径。
再次，表现在细节的描写上。作者以夸张的手法，反复渲染了两个骗子如何弄虚作假和敲诈勒索，大臣、官吏们如何自命不凡、谄媚逢迎。这些夸张性的场面、语言和行为的细节描写，有力地突出了那个谎言遍布的时代是如何的荒唐和黑暗。
二、对比描写是本文的一大特点。童话开头，为了突出皇帝酷爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮的衣服形成鲜明的对比。童话最后，把敢于说真话的孩子与皇帝、大臣进行对比，从而突出孩子的天真纯洁和聪明，突出皇帝、大臣的虚伪和愚蠢。
三、心理描写十分细致，一波三折，准确地表现了人物的性格特点。皇帝急于知道衣料究竟织得怎么样了，“不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然” 。这是第一次转折，表明皇帝心虚，生怕自己看不见衣料，是一个不称职的皇帝，对自己是否聪明也不自信。接着是第二次转折——“他相信自己是无须害怕的”，这是自己给自己壮胆，强作镇静。第三次转折是“虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”。这说明他心里还是非常害怕自己看不见那块布，所以心生一计，还是先派人去看看。这几句几经转折的自相矛盾的心理活动的描写，把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来，不仅使人物形象更加鲜明，而且深化了文章的中心思想。
四、本文的语言切合儿童的年龄特征，体现了童话的语言特点。本文在叙述故事和刻画人物方面，都成功地运用了儿童化的口语，如“眼睛睁得特别大”“看了又看”“乖乖！皇上的新装真是漂亮”等。