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要大面积提高高考作文成绩，既需要在平时的强化训练中循序渐进，更需要在科学备考中得到提升。在作文复习中，应把握应试作文的特点，明确高考作文的评分标准和细则，找到学生模拟考试中作文的“短板”与硬伤，对症下药，突破瓶颈。
非智力因素不可忽视
所谓“作文中非智力因素”，指的是写作能力以外的行文技巧。文面整洁，书写规范。考场作文要像“夕阳中的新娘”，有强烈的视觉冲击力。卷面整洁、书写美观的作文，会让阅卷老师赏心悦目。第一印象很重要。阅卷老师是考场作文的唯一读者。高考阅卷时间紧，工作量大，绝不能因为书写潦草引起阅卷老师的视觉疲劳而影响阅卷速度。字应写在格的正中间，大小适中，不“顶天立地”。不写错别字，不能中文外文混用。正确使用标点符号。不要一“逗”到底或一“点”而过，甚至不加标点。标点符号的位置要符合要求。段落安排不沉闷。
力避“四无”且亮点纷呈
要明确高考作文评分标准。在内容和表达上没有“硬伤”，做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，结构严谨，语言流畅。并力求特点鲜明，亮点分明，与众不同。做到深刻、丰富、有文采、有创意。要敢于亮剑，敢于张扬个性，把文章内容包装精美。无思想、无思路、无材料、无文采是制约考场作文“出彩”的瓶颈。
一定要做到便于阅卷老师迅速把握作文的内涵！
审题与拟题。不能偏离题意。审准题目，全面理解。材料、提示语、要求语多位一体，不能只抓其中的一方面。一定要注意提示语的暗示和导向作用。把握材料中的关键词句，领会材料的精髓。会概括，会升华。善于把握寓言类材料的含意，并“置换”成现实生活中的人、事或现象，学会发散思维，拓宽写作范围，不能写成“故事”的续写或扩写。有时，还要挖掘材料思辨性的内涵。比如，2009年安徽省高考要求考生以“弯道超越”为材料作文。题中先解释“弯道超越”的本义，再说其引申义：“弯道”是社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点，这种特殊的阶段极富挑战更蕴含机遇。这就启发考生思考“弯道”与“超越”的辩证关系：利用（抓住）机遇，实现超越（对手或自我）。两者是条件和目的的关系，缺一不可。只写前者或只写后者都是偏题。对“弯道”的理解失误或只写其本义也是不符合题意的。
标题的拟定，应把握材料的核心、精髓，最好能把材料中的关键词嵌入标题。拟题或用并列短语，或引用仿用，或题含典故等，都要做到突出中心，简洁有力，掷地有声。
文脉与文采。思路清晰，结构完美。主旨明确，旗帜鲜明，立场坚定；不得举棋不定、中途易辙或左右摇摆。文章写得如一团乱麻，颠三倒四，纠缠不清，晦涩难懂，让阅卷老师理不出头绪是很失败的。主旨句、过渡句可独立成段。首尾点题照应。说理文在文中小结处，记叙文在情节的关键处也要作必要的点题。使文章思路清楚还可采用以下方法：段首运用排比或引名言，线索句或主旨句反复，使用对比手法等。议论文可横向展开议论，也可纵向展开议论，最好是横向和纵向相结合；既要考虑宏观布局，又要考虑微观层次。写记叙文要交代清楚记叙要素，写清事情的来龙去脉；抒情议论句可独立成段，做到脉络清晰，层次分明。若用倒叙，回忆前后的过渡要自然，篇末要点题。写散文既要放得开，又要收得拢；线索清晰，前有伏笔后有照应，形散神聚。
“言之无文，行而不远。”文章要注重语言的包装，力求色彩斑斓，文采斐然。议论文的语言，应该是气度不凡的排比、生动机巧的比喻、逻辑缜密的说理、典型有力的例证的综合展现，使语言有丰富的意蕴。如论述改变心态的重要性，可用一组排比句加强语势：“荒芜的田园是那么凄凉，而陶渊明却有‘悠然见南山’的情调意趣；被贬后的生活是那么辛酸，而李白却有‘直挂云帆济沧海’的博大胸襟；狱中的磨难是多么痛苦，文天祥却有‘留取丹心照汗青’的报国热情。”写记叙文要多用描写。要善于运用修辞手法，句式要灵活，用词要贴切，文句要有表现力。可用精彩的语句、隽永的哲言包装文章的开头结尾、段首断尾，或写好精美的题记。这些地方阅卷老师是要重点“观照”的。
体裁与题材。近几年的高考作文题对文体提出了明确的要求：文体特征鲜明。记叙文必须有三分之二的记叙或描写，议论文必须有三分之二的议论成分。考试时一旦选定某种文体，写出来的文章就应该是该种文体，而不是其他文体，更不是几种文体的杂糅。写成“四不像”，非驴非马，是很危险的。文体的训练切忌单一化，所谓“一招鲜，吃遍天”已经不灵了，记叙类文章和议论类文章都要会写。不能在高考中贸然尝试“另类文体”，如独幕剧、演讲稿等。
选材要精确恰当。材料与题意要高度契合。记叙文的材料要新颖生动。议论文选材要典型，既有历史沧桑感又有时代气息，有广度有深度有升华。材料贫乏、单调、陈旧，或引用生硬而缺乏揉捏，或说车轱辘话，必然导致文章写得苍白、乏味、灰不溜秋。
作文复习和备考时学生要多读范文，要分类认真研读优秀考场作文，在记叙类和议论类文章的立意、选材、结构等方面汲取精华，丰富自我。把平时积累的写作素材加以梳理归类，再次挖掘教材中的写作素材，并利用网络等手段积极找米下锅，不断补充新的素材并强化记忆。储备的材料要丰富、典型，要有代表性。要关注时事，高度重视新材料，与时俱进。要整理记忆“感动中国”人物的事迹及颁奖词等。
感情与思想。感情要真挚，格调要高雅，力避病态和庸俗。优秀作文需要一种健朗的情感支撑。褒扬真善美，鞭挞假丑恶。传播正能量，弘扬主旋律。高考作文不是上网聊天、跟帖，不能随意发牢骚。不能欣赏违背法律和偏离社会道德的人或事。恋爱题材是考场作文的禁区。
考场作文要写得有底气，有正气，有豪气。思想浅薄，缺钙软骨很不好。要涵养人生，沉淀思想，提升境界。古今中外的优秀文学作品，记载着人类文明精髓，浸润了作者深刻的人生思考，闪烁着作者先进思想的光芒，要多读善悟，开阔视野，汲取精华。帕斯卡尔说：“人是一根能思想的芦苇。”中学生不能成为思想的侏儒。要由表及里，深入思考生活，理性思考生活，辨证思考生活，锤炼思想，从而充实自己的思想“内存”，提升考场作文的审美情趣和思想水平。
规范严谨、个性鲜明、令人耳目一新的作文定能受到阅卷老师的青睐。
非智力因素不可忽视
所谓“作文中非智力因素”，指的是写作能力以外的行文技巧。文面整洁，书写规范。考场作文要像“夕阳中的新娘”，有强烈的视觉冲击力。卷面整洁、书写美观的作文，会让阅卷老师赏心悦目。第一印象很重要。阅卷老师是考场作文的唯一读者。高考阅卷时间紧，工作量大，绝不能因为书写潦草引起阅卷老师的视觉疲劳而影响阅卷速度。字应写在格的正中间，大小适中，不“顶天立地”。不写错别字，不能中文外文混用。正确使用标点符号。不要一“逗”到底或一“点”而过，甚至不加标点。标点符号的位置要符合要求。段落安排不沉闷。
力避“四无”且亮点纷呈
要明确高考作文评分标准。在内容和表达上没有“硬伤”，做到符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，结构严谨，语言流畅。并力求特点鲜明，亮点分明，与众不同。做到深刻、丰富、有文采、有创意。要敢于亮剑，敢于张扬个性，把文章内容包装精美。无思想、无思路、无材料、无文采是制约考场作文“出彩”的瓶颈。
一定要做到便于阅卷老师迅速把握作文的内涵！
审题与拟题。不能偏离题意。审准题目，全面理解。材料、提示语、要求语多位一体，不能只抓其中的一方面。一定要注意提示语的暗示和导向作用。把握材料中的关键词句，领会材料的精髓。会概括，会升华。善于把握寓言类材料的含意，并“置换”成现实生活中的人、事或现象，学会发散思维，拓宽写作范围，不能写成“故事”的续写或扩写。有时，还要挖掘材料思辨性的内涵。比如，2009年安徽省高考要求考生以“弯道超越”为材料作文。题中先解释“弯道超越”的本义，再说其引申义：“弯道”是社会进程中的某些变化期或人生道路上的一些关键点，这种特殊的阶段极富挑战更蕴含机遇。这就启发考生思考“弯道”与“超越”的辩证关系：利用（抓住）机遇，实现超越（对手或自我）。两者是条件和目的的关系，缺一不可。只写前者或只写后者都是偏题。对“弯道”的理解失误或只写其本义也是不符合题意的。
标题的拟定，应把握材料的核心、精髓，最好能把材料中的关键词嵌入标题。拟题或用并列短语，或引用仿用，或题含典故等，都要做到突出中心，简洁有力，掷地有声。
文脉与文采。思路清晰，结构完美。主旨明确，旗帜鲜明，立场坚定；不得举棋不定、中途易辙或左右摇摆。文章写得如一团乱麻，颠三倒四，纠缠不清，晦涩难懂，让阅卷老师理不出头绪是很失败的。主旨句、过渡句可独立成段。首尾点题照应。说理文在文中小结处，记叙文在情节的关键处也要作必要的点题。使文章思路清楚还可采用以下方法：段首运用排比或引名言，线索句或主旨句反复，使用对比手法等。议论文可横向展开议论，也可纵向展开议论，最好是横向和纵向相结合；既要考虑宏观布局，又要考虑微观层次。写记叙文要交代清楚记叙要素，写清事情的来龙去脉；抒情议论句可独立成段，做到脉络清晰，层次分明。若用倒叙，回忆前后的过渡要自然，篇末要点题。写散文既要放得开，又要收得拢；线索清晰，前有伏笔后有照应，形散神聚。
“言之无文，行而不远。”文章要注重语言的包装，力求色彩斑斓，文采斐然。议论文的语言，应该是气度不凡的排比、生动机巧的比喻、逻辑缜密的说理、典型有力的例证的综合展现，使语言有丰富的意蕴。如论述改变心态的重要性，可用一组排比句加强语势：“荒芜的田园是那么凄凉，而陶渊明却有‘悠然见南山’的情调意趣；被贬后的生活是那么辛酸，而李白却有‘直挂云帆济沧海’的博大胸襟；狱中的磨难是多么痛苦，文天祥却有‘留取丹心照汗青’的报国热情。”写记叙文要多用描写。要善于运用修辞手法，句式要灵活，用词要贴切，文句要有表现力。可用精彩的语句、隽永的哲言包装文章的开头结尾、段首断尾，或写好精美的题记。这些地方阅卷老师是要重点“观照”的。
体裁与题材。近几年的高考作文题对文体提出了明确的要求：文体特征鲜明。记叙文必须有三分之二的记叙或描写，议论文必须有三分之二的议论成分。考试时一旦选定某种文体，写出来的文章就应该是该种文体，而不是其他文体，更不是几种文体的杂糅。写成“四不像”，非驴非马，是很危险的。文体的训练切忌单一化，所谓“一招鲜，吃遍天”已经不灵了，记叙类文章和议论类文章都要会写。不能在高考中贸然尝试“另类文体”，如独幕剧、演讲稿等。
选材要精确恰当。材料与题意要高度契合。记叙文的材料要新颖生动。议论文选材要典型，既有历史沧桑感又有时代气息，有广度有深度有升华。材料贫乏、单调、陈旧，或引用生硬而缺乏揉捏，或说车轱辘话，必然导致文章写得苍白、乏味、灰不溜秋。
作文复习和备考时学生要多读范文，要分类认真研读优秀考场作文，在记叙类和议论类文章的立意、选材、结构等方面汲取精华，丰富自我。把平时积累的写作素材加以梳理归类，再次挖掘教材中的写作素材，并利用网络等手段积极找米下锅，不断补充新的素材并强化记忆。储备的材料要丰富、典型，要有代表性。要关注时事，高度重视新材料，与时俱进。要整理记忆“感动中国”人物的事迹及颁奖词等。
感情与思想。感情要真挚，格调要高雅，力避病态和庸俗。优秀作文需要一种健朗的情感支撑。褒扬真善美，鞭挞假丑恶。传播正能量，弘扬主旋律。高考作文不是上网聊天、跟帖，不能随意发牢骚。不能欣赏违背法律和偏离社会道德的人或事。恋爱题材是考场作文的禁区。
考场作文要写得有底气，有正气，有豪气。思想浅薄，缺钙软骨很不好。要涵养人生，沉淀思想，提升境界。古今中外的优秀文学作品，记载着人类文明精髓，浸润了作者深刻的人生思考，闪烁着作者先进思想的光芒，要多读善悟，开阔视野，汲取精华。帕斯卡尔说：“人是一根能思想的芦苇。”中学生不能成为思想的侏儒。要由表及里，深入思考生活，理性思考生活，辨证思考生活，锤炼思想，从而充实自己的思想“内存”，提升考场作文的审美情趣和思想水平。
规范严谨、个性鲜明、令人耳目一新的作文定能受到阅卷老师的青睐。