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【摘要】“幼儿不解歌吟事，种粒冬埋春复苏”。在幼儿教育过程中以文化熏陶的方式，创设国学的学习环境，让幼儿以愉悦的情绪投入到传统国学的学习体验中。这对于幼儿塑造优秀人格，奠定成长的发展基础起到不可忽视的作用。对幼儿进行中国优秀传统文化的教育，也有利于让幼儿在知、情、意、行等各方面获得协调发展。
【关键词】国学；体验式教育；幼儿发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0104-01
幼儿是国家发展的未来，幼儿教育是人一生发展的奠基石。在多元化的社会里，如何促进幼儿更好地个性发展、全面发展，是值得家长、幼儿园、社会思考的重要问题。为幼儿创设体验国学经典的情境，让幼儿感受中国的深厚文化底蕴，传承和发扬优秀民族文化，也越来越受到家长、幼儿园和社会的关注。
一、幼儿国学教育发展背景
国学作为我们民族发展的结晶，需要我们每个国人学习和传承。幼儿教育作为基础教育的重要阶段，国学教育在此阶段的启蒙也显得尤为关键。但是当前社会对于幼儿国学教育的认知大都停留于背诵经典诗词，熟知传统故事的浅显层面，教学方式大都采用讲授的方法向幼儿灌输，未能真正起到启蒙、传承和弘扬国学的作用。如何让经典国学内涵真正在幼儿的成长中树立起来，发挥其价值值得我们认真思考。
3-6岁幼儿的发展正處于前运算阶段，主要是通过动作将自己的认知内化来建构经验。幼儿体验式教育则是根据幼儿的认知发展特点和年龄特征，引导幼儿亲近国学经典，感受中国学的奥妙与魅力。让幼儿在体验中主宰自我、修正自己，在与人交往或日常行为中感悟社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神和集体意识。国学体验教育更是运用创新意识与行动充实幼儿教育，真正实现幼儿启蒙教育的基础作用。
二、国学教育对幼儿发展的价值性
优秀的传统国学对于幼儿认知、情感、社会性等多方面的发展起着积极促进的作用，主要表现在以下几个方面：
1.价值引导
首先，学习中华民族的优秀传统文化有助于幼儿对国家历史发展的了解，感受我国独特的文化韵味。其次，学习优秀传统文化也有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，规范其行为方式，奠定个性发展的基础。
最后，在当今社会思潮纷杂的时代，能够深化、升华和净化我们思想的当属优秀传统文化。我们需要让幼儿在学习现代文明的同时，感受国学教育，叩访民族传统文化的根蒂。把国学中一些永远都不过时的立身、做人之道授予幼儿，这对于他们形成积极向上的价值取向是非常有益的。
2.智慧锻炼
在进行国学体验教育时，学习的内容有助于增强幼儿思维能力，提高动脑动手能力。此外，学习优秀传统文化也对开发幼儿右脑潜意识的巨大记忆力和创造力起到促进作用。例如五言诗或七言诗其中包含的内容、情感或韵律，幼儿在倾听或诵读的过程中就锻炼了其记忆力、发音能力和理解力。
3.人格培养
学习优秀传统文化有助于幼儿形成正确的道德理念和向上的国民精神。国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。国学经典中蕴涵的传统美德如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等，在潜移默化中塑造着幼儿的人格，提升幼儿素养。一个人辨别是非的能力应该从小就开始培养，幼儿可操作空间比较大，可塑性和模仿能力强，正处于道德观念发展的关键时期，这时候进行国学教育能使幼儿德育水平得到有效的提高。
三、幼儿国学体验式教育内容与方法
幼儿体验式国学教育的内容包括：国学经典读物诵读、历代诗词与古典音乐的欣赏以及非物质文化遗产鉴赏等。采用体验法对幼儿进行国学教育，寓教于乐，引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，从多维度进行体验式国学学习，有利于幼儿增加对国学多方面的认识和了解。
1.体验多元化国学经典
国学的内容是丰富而多样的，选择合适的国学经典对幼儿进行教育是十分必要的。在国学名著经典的学习中，可通过故事讲述法、动画渲染法来加强幼儿对国学的兴趣。举例来说，“孟母三迁”、“凿壁借光”等成语较为晦涩难懂，为了让孩子们真正理解其含义，教师可对故事进行改编，使其贴近幼儿生活，帮助幼儿理解故事内容，进一步了解经典原文，同时，也帮助幼儿树立正确的价值观。
此外，当出现国学经典缺乏较强的故事情节，所表达的感情超出了孩子的经验时，教师可通过flash动画或拍摄相关的活动场景的形式，促进孩子在情境中理解学习。在传统音乐的欣赏中，教师可播放不同风格乐曲，使之成为幼儿游戏或活动的背景，感受不同的音乐旋律，体验不同的情绪情感。在书法鉴赏的体验学习中，教师可引导幼儿享受书法的美感，而并非偏重于教授汉字的书写，以墨会毫，让幼儿自由想象、自主发挥，感受白纸与黑墨之间的阡陌交错。在文明礼仪体验教育中，可通过情景故事的表演或游戏的形式，向幼儿传递正确的用餐、交往等礼仪修养，让幼儿感受并学习基本的正确的传统礼仪。
2.体验游戏化国学教育
游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的有意识的通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。在体验式国学教育中，选择适合幼儿年龄阶段的多类型游戏让幼儿亲近传统是一种有效的教育形式。例如在学习黄香温席这一经典故事时，可通过表演游戏赋予幼儿“身份”，将幼儿带入故事情境中，亲身感受黄香的孝顺之义，增强幼儿对父母的关爱。
3.体验亲子化国学教育
为父母与孩子提供良好的环境氛围，共同体验国学是增进亲子感情的有效途径。注重家长在幼儿体验过程中的参与度及双向互动，在一定程度上说是有利于幼儿进行模仿和学习的。举例来说，在亲子共同进行传统手工制作时，幼儿动手操作能力有了提高，对传统工艺也有了更加深入的认识，而且增进了亲子之间的沟通和交流，更有利于家长对孩子当前发展水平的了解。
把握国学教育的方向，是时代的责任，也是教师的职责。选择适合幼儿学习国学的方式，提升幼儿学习国学的积极性对于幼儿本身发展是至关重要的。体验式国学教育作为幼儿接触中国学最为直接和深刻的方法，更是促进幼儿德、智、体、美、劳等各方面发展的有益途径。
参考文献
[1]李光彩，张君平，牛蔚欣.当代，我们该怎样倡导国学经典[J].才智.2009（16）.
[2]王文凤.国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示[J].教育教学论坛.2011（07）.
【关键词】国学；体验式教育；幼儿发展
【中图分类号】G610 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0104-01
幼儿是国家发展的未来，幼儿教育是人一生发展的奠基石。在多元化的社会里，如何促进幼儿更好地个性发展、全面发展，是值得家长、幼儿园、社会思考的重要问题。为幼儿创设体验国学经典的情境，让幼儿感受中国的深厚文化底蕴，传承和发扬优秀民族文化，也越来越受到家长、幼儿园和社会的关注。
一、幼儿国学教育发展背景
国学作为我们民族发展的结晶，需要我们每个国人学习和传承。幼儿教育作为基础教育的重要阶段，国学教育在此阶段的启蒙也显得尤为关键。但是当前社会对于幼儿国学教育的认知大都停留于背诵经典诗词，熟知传统故事的浅显层面，教学方式大都采用讲授的方法向幼儿灌输，未能真正起到启蒙、传承和弘扬国学的作用。如何让经典国学内涵真正在幼儿的成长中树立起来，发挥其价值值得我们认真思考。
3-6岁幼儿的发展正處于前运算阶段，主要是通过动作将自己的认知内化来建构经验。幼儿体验式教育则是根据幼儿的认知发展特点和年龄特征，引导幼儿亲近国学经典，感受中国学的奥妙与魅力。让幼儿在体验中主宰自我、修正自己，在与人交往或日常行为中感悟社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神和集体意识。国学体验教育更是运用创新意识与行动充实幼儿教育，真正实现幼儿启蒙教育的基础作用。
二、国学教育对幼儿发展的价值性
优秀的传统国学对于幼儿认知、情感、社会性等多方面的发展起着积极促进的作用，主要表现在以下几个方面：
1.价值引导
首先，学习中华民族的优秀传统文化有助于幼儿对国家历史发展的了解，感受我国独特的文化韵味。其次，学习优秀传统文化也有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，规范其行为方式，奠定个性发展的基础。
最后，在当今社会思潮纷杂的时代，能够深化、升华和净化我们思想的当属优秀传统文化。我们需要让幼儿在学习现代文明的同时，感受国学教育，叩访民族传统文化的根蒂。把国学中一些永远都不过时的立身、做人之道授予幼儿，这对于他们形成积极向上的价值取向是非常有益的。
2.智慧锻炼
在进行国学体验教育时，学习的内容有助于增强幼儿思维能力，提高动脑动手能力。此外，学习优秀传统文化也对开发幼儿右脑潜意识的巨大记忆力和创造力起到促进作用。例如五言诗或七言诗其中包含的内容、情感或韵律，幼儿在倾听或诵读的过程中就锻炼了其记忆力、发音能力和理解力。
3.人格培养
学习优秀传统文化有助于幼儿形成正确的道德理念和向上的国民精神。国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。国学经典中蕴涵的传统美德如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等，在潜移默化中塑造着幼儿的人格，提升幼儿素养。一个人辨别是非的能力应该从小就开始培养，幼儿可操作空间比较大，可塑性和模仿能力强，正处于道德观念发展的关键时期，这时候进行国学教育能使幼儿德育水平得到有效的提高。
三、幼儿国学体验式教育内容与方法
幼儿体验式国学教育的内容包括：国学经典读物诵读、历代诗词与古典音乐的欣赏以及非物质文化遗产鉴赏等。采用体验法对幼儿进行国学教育，寓教于乐，引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作，从多维度进行体验式国学学习，有利于幼儿增加对国学多方面的认识和了解。
1.体验多元化国学经典
国学的内容是丰富而多样的，选择合适的国学经典对幼儿进行教育是十分必要的。在国学名著经典的学习中，可通过故事讲述法、动画渲染法来加强幼儿对国学的兴趣。举例来说，“孟母三迁”、“凿壁借光”等成语较为晦涩难懂，为了让孩子们真正理解其含义，教师可对故事进行改编，使其贴近幼儿生活，帮助幼儿理解故事内容，进一步了解经典原文，同时，也帮助幼儿树立正确的价值观。
此外，当出现国学经典缺乏较强的故事情节，所表达的感情超出了孩子的经验时，教师可通过flash动画或拍摄相关的活动场景的形式，促进孩子在情境中理解学习。在传统音乐的欣赏中，教师可播放不同风格乐曲，使之成为幼儿游戏或活动的背景，感受不同的音乐旋律，体验不同的情绪情感。在书法鉴赏的体验学习中，教师可引导幼儿享受书法的美感，而并非偏重于教授汉字的书写，以墨会毫，让幼儿自由想象、自主发挥，感受白纸与黑墨之间的阡陌交错。在文明礼仪体验教育中，可通过情景故事的表演或游戏的形式，向幼儿传递正确的用餐、交往等礼仪修养，让幼儿感受并学习基本的正确的传统礼仪。
2.体验游戏化国学教育
游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的有意识的通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。在体验式国学教育中，选择适合幼儿年龄阶段的多类型游戏让幼儿亲近传统是一种有效的教育形式。例如在学习黄香温席这一经典故事时，可通过表演游戏赋予幼儿“身份”，将幼儿带入故事情境中，亲身感受黄香的孝顺之义，增强幼儿对父母的关爱。
3.体验亲子化国学教育
为父母与孩子提供良好的环境氛围，共同体验国学是增进亲子感情的有效途径。注重家长在幼儿体验过程中的参与度及双向互动，在一定程度上说是有利于幼儿进行模仿和学习的。举例来说，在亲子共同进行传统手工制作时，幼儿动手操作能力有了提高，对传统工艺也有了更加深入的认识，而且增进了亲子之间的沟通和交流，更有利于家长对孩子当前发展水平的了解。
把握国学教育的方向，是时代的责任，也是教师的职责。选择适合幼儿学习国学的方式，提升幼儿学习国学的积极性对于幼儿本身发展是至关重要的。体验式国学教育作为幼儿接触中国学最为直接和深刻的方法，更是促进幼儿德、智、体、美、劳等各方面发展的有益途径。
参考文献
[1]李光彩，张君平，牛蔚欣.当代，我们该怎样倡导国学经典[J].才智.2009（16）.
[2]王文凤.国学启蒙教育对幼儿社会性发展的启示[J].教育教学论坛.2011（07）.