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形声字的教学容易陷入模式化的套路,最大化利用形声字声符、形符的特点,帮助有效识字,并固化成识字方法,显得尤为重要：利用学理依据,重新发现教材识字教学的价值;围绕教材价值点,设计适用的活动,让识字教学好玩、有用。
形声字：教什么,怎么教——以人教版“语文园地”教学为例
【摘 要】
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形声字的教学容易陷入模式化的套路,最大化利用形声字声符、形符的特点,帮助有效识字,并固化成识字方法,显得尤为重要：利用学理依据,重新发现教材识字教学的价值;围绕教材价值
【机 构】
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北京第一师范学校附属小学,北京教育学院
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2017年6期
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