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摘 要 班主任在教育教学中发挥着重要的作用。作为一名初中班主任既需要抓好学生的学习，又要加强与学生之间的联系，提高班级管理的有效性，可見班主任在组织管理上的作用是非常重要的。初中阶段的学生正处于心理和生理急剧发展的重要时期，如何加强班主任对该阶段学生的引导是尤为重要的问题。本文主要分析了初中班主任在班级管理工作中的技巧，目的是提高班主任班级管理的技巧性和智慧性，更好引导学生，促使全班学生身心健康发展。
关键词 班主任;班级管理;技巧;管理措施;智慧火花
初中阶段对于学生来说是非常关键的时期，该时期与学生今后的高中生活有重要的联系。学生在初中阶段养成良好的行为习惯对今后他们进入高中阶段的学习和生活有重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期，他们在心理上较为敏感，更需要老师的引导和帮助。基于此对班主任的班级管理工作会有更高的要求，如何发挥班主任班级管理的作用是学校和老师们尤为关注的问题。以下就是本文对班主任班级管理工作的分析。
一、注重学生心理引导，提高班主任沟通技巧性
初中阶段的学生正值青春期，他们在心理上会产生相应的问题。此外，初中阶段的学生他们的认知水平还有待提升，心理上较为脆弱和敏感。一旦遇到自己难以解决的问题就会产生较为极端的想法。若班主任在日常班级管理中不注意加强对学生心理问题上的引导，采取的方式和方法不正确，将不利于学生身心健康发展。基于此作为一名初中班主任在班级管理中需要注重对学生在心理上的引导。老师要注重维护初中生的自尊心，比如学生上课迟到时，老师可以先让学生进来听课，课后再找时间与学生交谈，了解他们迟到的原因，借助平和的言语去提醒学生。这样可避免在众多学生面前责骂他们，而影响到自尊心，同样也能起到很好的教育效果。再者针对初中生叛逆心理较严重等问题，老师需要全面了解学生的成长经历，对学生叛逆心理形成的原因进行分析，起到标本兼治的作用。比如学生所处的家庭环境不合理，容易与父母相处时产生激烈的矛盾，这时就需要班主任与学生家长积极交流沟通，向学生家长分析不和谐家庭环境造成的危害，由此为学生的成长创造良好的环境。再比如，针对在学习过程中因为受到老师不公平待遇，遭到老师严厉惩罚的学生，他们会产生厌恶老师的心理。基于此班主任需要与学生积极交谈，了解学生心理想法，从根本上指导学生解决问题，剔除学生在心理上的障碍。
二、构建完善班级制度，提高奖惩明确性
初中每个班级中的学生大多四五十人，班主任要想实现一对一的管理模式显然是不可能的。基于此班主任要想加强对全班学生的管理，就需要依靠班级管理制度来约束。制定健全完善的班级管理制度，可对学生的言行进行约束，促使学生在日常学习和生活中规范自身言行，养成良好的行为习惯。校规主要是针对全校学生言行和思想的管理，校规在内容上不免太过粗犷。因此还需要每个班级结合班级实际情况制定班规，进一步细化班规条例。班主任可以定期组织全班学生开展相应的主题班会，如可以拟定“我为班规出谋划策”的主题，让全班学生在相互讨论中细化班规条例。班会期间班主任可以尝试问问学生：“同学们你们觉得在日常学习和生活中，有哪些行为是不合理的？”问题一经提出，学生们就展开了激烈的讨论，期间学生们会反思自己的行为，如说脏话、打架、乱扔垃圾等等。在讨论期间学生可以将自己错误的言行记录下来，做好统计，接着班主任可以引导学生根据自身记录的错误行为，制定针对性约束措施，细化每个不良行为的班规条例。
三、强化自身素养建设，落实好班主任榜样的作用
班主任自身言行会对学生产生潜移默化的影响。班主任作为班级活动的主要引导者，需要严格规范自身言行，为学生树立榜样。作为一名初中班主任需要严格管理好自己，不断强化自身素养，平日注重自己的仪态仪容，规范自身言语，依靠自身良好的言行引导学生，为学生起到示范性作用。举例来说，班级管理中班主任要求学生不能乱扔垃圾，如果班主任被学生看到乱扔纸屑和垃圾，将起到不利于班主任立威的效果。因此班主任如果看到地上有瓜皮纸屑可以弯腰捡起来，依靠自身实际行动来影响学生，对学生言行产生潜移默化的影响。久而久之学生也会在班主任的影响下，养成自觉维护环境卫生的好习惯。
四、结语
综上所述，班主任作为班级管理中的重要一员，在教学和教育管理中发挥着重要的作用。要想提高班级管理的有效性就需要班主任严格规范自身言行，细化班级管理条例，注重对学生心理上的引导，积极与学生沟通交流，由此才能提高班主任班级管理的艺术性和智慧性，为学生构建出良好的学习和成长环境。
参考文献：
[1]张国军.点燃智慧火花照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].科学与财富，2019，（22）：28.
[2]冯涛.点燃智慧火花照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].求知导刊，2019，（21）：75.
关键词 班主任;班级管理;技巧;管理措施;智慧火花
初中阶段对于学生来说是非常关键的时期，该时期与学生今后的高中生活有重要的联系。学生在初中阶段养成良好的行为习惯对今后他们进入高中阶段的学习和生活有重要的作用。初中阶段的学生正处于青春期，他们在心理上较为敏感，更需要老师的引导和帮助。基于此对班主任的班级管理工作会有更高的要求，如何发挥班主任班级管理的作用是学校和老师们尤为关注的问题。以下就是本文对班主任班级管理工作的分析。
一、注重学生心理引导，提高班主任沟通技巧性
初中阶段的学生正值青春期，他们在心理上会产生相应的问题。此外，初中阶段的学生他们的认知水平还有待提升，心理上较为脆弱和敏感。一旦遇到自己难以解决的问题就会产生较为极端的想法。若班主任在日常班级管理中不注意加强对学生心理问题上的引导，采取的方式和方法不正确，将不利于学生身心健康发展。基于此作为一名初中班主任在班级管理中需要注重对学生在心理上的引导。老师要注重维护初中生的自尊心，比如学生上课迟到时，老师可以先让学生进来听课，课后再找时间与学生交谈，了解他们迟到的原因，借助平和的言语去提醒学生。这样可避免在众多学生面前责骂他们，而影响到自尊心，同样也能起到很好的教育效果。再者针对初中生叛逆心理较严重等问题，老师需要全面了解学生的成长经历，对学生叛逆心理形成的原因进行分析，起到标本兼治的作用。比如学生所处的家庭环境不合理，容易与父母相处时产生激烈的矛盾，这时就需要班主任与学生家长积极交流沟通，向学生家长分析不和谐家庭环境造成的危害，由此为学生的成长创造良好的环境。再比如，针对在学习过程中因为受到老师不公平待遇，遭到老师严厉惩罚的学生，他们会产生厌恶老师的心理。基于此班主任需要与学生积极交谈，了解学生心理想法，从根本上指导学生解决问题，剔除学生在心理上的障碍。
二、构建完善班级制度，提高奖惩明确性
初中每个班级中的学生大多四五十人，班主任要想实现一对一的管理模式显然是不可能的。基于此班主任要想加强对全班学生的管理，就需要依靠班级管理制度来约束。制定健全完善的班级管理制度，可对学生的言行进行约束，促使学生在日常学习和生活中规范自身言行，养成良好的行为习惯。校规主要是针对全校学生言行和思想的管理，校规在内容上不免太过粗犷。因此还需要每个班级结合班级实际情况制定班规，进一步细化班规条例。班主任可以定期组织全班学生开展相应的主题班会，如可以拟定“我为班规出谋划策”的主题，让全班学生在相互讨论中细化班规条例。班会期间班主任可以尝试问问学生：“同学们你们觉得在日常学习和生活中，有哪些行为是不合理的？”问题一经提出，学生们就展开了激烈的讨论，期间学生们会反思自己的行为，如说脏话、打架、乱扔垃圾等等。在讨论期间学生可以将自己错误的言行记录下来，做好统计，接着班主任可以引导学生根据自身记录的错误行为，制定针对性约束措施，细化每个不良行为的班规条例。
三、强化自身素养建设，落实好班主任榜样的作用
班主任自身言行会对学生产生潜移默化的影响。班主任作为班级活动的主要引导者，需要严格规范自身言行，为学生树立榜样。作为一名初中班主任需要严格管理好自己，不断强化自身素养，平日注重自己的仪态仪容，规范自身言语，依靠自身良好的言行引导学生，为学生起到示范性作用。举例来说，班级管理中班主任要求学生不能乱扔垃圾，如果班主任被学生看到乱扔纸屑和垃圾，将起到不利于班主任立威的效果。因此班主任如果看到地上有瓜皮纸屑可以弯腰捡起来，依靠自身实际行动来影响学生，对学生言行产生潜移默化的影响。久而久之学生也会在班主任的影响下，养成自觉维护环境卫生的好习惯。
四、结语
综上所述，班主任作为班级管理中的重要一员，在教学和教育管理中发挥着重要的作用。要想提高班级管理的有效性就需要班主任严格规范自身言行，细化班级管理条例，注重对学生心理上的引导，积极与学生沟通交流，由此才能提高班主任班级管理的艺术性和智慧性，为学生构建出良好的学习和成长环境。
参考文献：
[1]张国军.点燃智慧火花照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].科学与财富，2019，（22）：28.
[2]冯涛.点燃智慧火花照亮学生心灵——谈初中班主任管理工作的技巧[J].求知导刊，2019，（21）：75.