【摘 要】
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在小学英语语篇教学中,教师可以通过关注留白、插图、拓展等设计以读促说活动;或者在同一情境或相似情境中让学生仿编、续编或创编文本,设计以读促写活动,引导学生补充对话中
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在小学英语语篇教学中,教师可以通过关注留白、插图、拓展等设计以读促说活动;或者在同一情境或相似情境中让学生仿编、续编或创编文本,设计以读促写活动,引导学生补充对话中的不完整,尽量拉平语言理解与语言产出的不对称.在此过程中,促进学生创造性模仿,即创造内容延续前者的对话,模仿前者的语言使对话顺利进行.含“续”活动是语言模仿与内容创造的有机结合.这样的创造性模仿,促使学生能准确、得体、流利地使用语言,避免学用分离,在提高英语学习效率的同时,发展学生的英语学科核心素养.
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