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在小学数学学习过程中，出现错误是一种极为普通的现象，只有正视错误，才能更好的解决问题。绝大多数的小学数学教师会采取“主动出击”解决错误，但所取得的效果却并不理想，学生会多次犯同样的错误。事实上，让学生真正了解错误的原因，才能有效避免错误的再次发生。文章就将以小学数学“错题集”为研究对象，探讨如何有效避免同类错误的再次出现，提高学生数学作业的准确率，进而提升数学教学效果。