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高职学生的学习动机具有多元性、社会性和波动性等特点,反映在高职专业课程设计中,可采用目标激励、职业激励、兴趣激励、榜样激励、反馈激励等方法激发学生的学习动机。本文以《旅行社计调业务》课程探讨了动机理论下的高职专业课程设计。
基于学习动机理论的高职专业课程设计
【摘 要】
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高职学生的学习动机具有多元性、社会性和波动性等特点,反映在高职专业课程设计中,可采用目标激励、职业激励、兴趣激励、榜样激励、反馈激励等方法激发学生的学习动机。本文
【机 构】
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金华职业技术学院
【出 处】
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产业与科技论坛
【发表日期】
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2015年18期
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