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DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.25.235
摘 要：创新创业教育是国家的重要发展战略，是实现社会经济发展的重要举措。大学生作为创新创业的主力军，需要加强素质与能力的培养，因此在高校开展双创教育是势在必行的。作为高校青年教师，在进行了双创教育培训后，深刻地认识到双创教育改革的紧迫性与重要性。提出高校双创教育面临的主要问题，进行高校双创教育改革的基本原则，并给出高校双创教育发展的具体改革措施。
关键词：创新创业教育 基本原则 改革措施
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）09（a）-0235-02
Abstract： Innovation and entrepreneurship education is an important national development strategy， is an important measure to achieve social and economic development. College students as the main force of innovation and entrepreneurship education， they need to strengthen the quality and ability to train， so it is imperative to carry out this education in Colleges and universities.As a young university teacher， after the training of innovation and entrepreneurship， I am deeply aware of the urgency and importance of education reform.This paper puts forward the main problems faced by the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， the basic principles of educational reform， and the concrete reform measures for the development of education.
Key Words： Innovation and entrepreneurship education； Basic principles； Reform measures
创新创业教育是我国现阶段实现中国特色发展的国家战略，政府出台的《关于深化高等院校创新创业教育的实施意见》文件，对高校创新创业教育做出了战略性的指导和部署。双创教育的对象是以育人为本，大学生作为创新创业的核心主体，需要进一步加强双创素质和能力的培养，因此，双创教育是全国高校亟待开展的教育措施。作为一名高校青年教师，在参加了首届高校创新创业教育师资能力提升培训班后，笔者对高校双创教育的指导思想有了更加清晰的认识，对于今后双创教育教学工作的开展有了更加明确的方向，笔者也将致力于双创教育教学的理论与实践学习与研究之中。
创新不仅驱动社会发展，更是促进经济提质增效的重要因素。在当前信息化智能化的新时代，社会需要进步，国家需要发展，因此，如何培养创新性人才，构建创新性国家是每一位教育工作者需要思考的问题。
1 高校双创教育面临的问题
在高校中全面开展双创教育是势在必行的，各大高校也在不断地投入资金和师资在该项教育中。双创教育在贯彻实施的过程中，已经出现了许多显著的问题，如师资短缺、实践平台的匮乏和没有完善的教育体系等。
1.1 师资力量的严重短缺
在高校进行双创教育教学中，师资短缺问题一直以来是个最突出的问题。据研究表明，在全国大多数高校仍缺乏有實战经验的双创教育教师，教师队伍整体偏向年轻化，理论知识和经验稍微欠缺，对于双创教育的开展存在一定的难度和制约。另外，针对于教师的双创教育实践与培训的機会较少，教师得不到经常性的锻炼，很难有较大的提高与经验的积累，这严重制约了高校双创教育的发展与改革步伐。
1.2 缺少足够的实践平台
在高校教育教学体系中，由于对大学生双创教育的重视度不够，专项资金的投入不足，导致高校的企业孵化基地、创业基地、创业实践中心等实战平台的建设与利用上达不到双创教育的基本要求，只有很少部分的大学生能够使用到这些资源，没有发挥全面教育的作用。
1.3 没有形成完善的教育体系
在大众创业，万众创新的潮流引领下，高校创新创业教育也在不断地进行探索和改革，目前比较突出的问题就是高校还没有形成完善的双创教育体系，教育模式需要不断适应社会的需求，国家的经济改革，因此在短时间内难以形成完善的教育体系，需要在长期的实践与总结中形成。
2 高校双创教育的基本原则
创新引领创业，创业带动就业。高校双创教育不是一句简单的口号，也没有固定的教育模式，是需要不断地去摸索，不断地去实践，不断地去总结经验与提高的。在双创教育工作的开展中，高校扮演着不可或缺的指导角色，决定着双创教育的人才培养质量。在双创教育教学工作中，具体原则如下所述。
2.1 坚持“以人为本”，以大学生为主体，提高教育质量
在开展双创教育的过程中，坚持以全体大学生作为核心群，教师予以引导性指导，真正让学生开发思维，大胆去创新。为了保障教育的质量，首先对学生进行双创基础能力的预评估，做到各专业学生的合理搭配，结合专业，因材施教，强化实验实践环节，突出双创能力培养，提高教育质量。 2.2 坚持长期培养，注重过程教育
创新能力和创业能力的培养不是一朝一夕能够完成的事情，需要高校从中长期发展目标出发，从大学生入学开始进行双创教育的理论教学，并在后期的专业课程中增加实验实践教育学时，建立专业教育小組监督机制，注重学生创业过程的全程监督与领导。
2.3 坚持教评结合，注重能力的动态评价
双创教育的终极目标是培养大学生具备创新创业的能力，能够发挥自身的优势，投入到创业大潮去中。如何建立良好的学生双创能力的评价机制，以及对学生能力的多维动态分析与评价是重中之重。
2.4 坚持问题导向，教育难点逐个击破
高校在开展双创教育时会遇到很多突出问题，比如人才素质的培养、能力的培养以及实践教学的实施等，这些突出问题要作为深化双创教育改革的着力点，逐个解决。
3 高校双创教育发展的具体措施
双创教育是一个持续发展的战略目标，旨在真正服务于大学生，服务于社会，服务于国家。在高校双创教育发展道路的探索中，是需要不断适应社会的新技术、新产业、新领域的发展，针对于高校双创教育存在的突出问题，可以从以下几个改革措施入手，保障双创教育有条不紊地进行。
3.1 改革人才的培养模式
在推行双创教育的过程中，我们不禁会思考：到底要给学生什么？常规的高校教育模式已经不能适应双创的发展步伐，需要进一步进行人才培养模式的改革。新的人才培养模式应着力于大学生创新思维、心理素质、创业能力、技术变革以及产品创新能力的培养，做到平衡互补，相互促进[1]。
3.2 健全双创教育课程体系
双创教育需要合理平衡的课程教育体系来保障教育的有序开展，在普及通识课程的基础上，结合开设专业理论、学科前沿、创业基础、创业指导，实验实践等课程，丰富双创的教学体系结构[2]。在课程建设与改革上，要融入双创教育的特色元素，既要做到面向全体学生的普及教育，也要体现针对性、典型化的学生的局部教育。另外，要强调突出实践课程的教育，培养学生将理论知识转化为实践操作的能力，注重在线教育、过程式教育。
3.3 完善人才质量评估考核体系
培养具备创新创业能力的人才，需要制定与之配合的人才质量评价体系来进行考核。双创教育需要培养什么样的人才，需要具备什么样的素质，是需要在后期的评价体系中进行综合考量[3]。人才质量评价体系应由知识化评价转化为能力化评价，应由面向结果评价转化为面向过程评价，应由单一评价模式转化为多维评价模式。
3.4 改进创业指导模式
在大学生进行创业指导时，实行“校级领导小组+校内导师+企业创业导师”三级管理模式，各级各司其职，明确工作要点，相互配合，实现对大学生创业项目的全面跟踪、全程指导。高校可以借助信息网络为大学生构建创业一站式信息服务平台，提供多面帮扶政策，实现创业经验资源共享，一步步帮助学生实现创业，解决就业问题。
3.5 加强师资力量的建设投入
在信息化发展迅猛的今天，没有高水准的师资力量是难以保障双创教育的人才质量的。高校应加大投入在教师队伍的建设中，注重培养教师的双创教育教学能力。多鼓励教师进企业，多交流，多实践。为青年教师提供更多的双创教育培训、教学研讨会，定向培养，促进教师自身的成长。在条件允许的情况下，推行“学生双创+教师双创”模式，以教师带动学生的双创发展，促进学生进步。
3.6 强化双创实践训练，深化校企合作
大学生双创能力的培养，关键的环节是增加实验实践训练的机会，让学生能够有实战演練的平台，不仅仅是停留在创业竞赛、校内创业实训上，还需进一步深化与企业的合作，将学生送出去，真正体验到企业的实际项目操作，深化校企合作[4]。创业是需要经验的积累和思维的创新的，要想打造优秀的创业团队，可以鼓励跨院系、跨专业、跨班级进行团队组建，发挥各自的专业优势，投入到创业实践中去。
4 结语
高校创新创业教育的发展与改革任重道远，需要高校、企业、学生、家长等多方力量的协调、支持与配合，才能构建更加完善的教育教学体系。开展高校双创教育是培养学生、惠及社会的重要举措，在这条道路上，必定会苦难重重。作为高校青年教师，笔者会不断努力提高自己的教育教学能力，贡献自己的一份光和热，助力高校双创教育的发展，为社会培养更多创新型的人才。
参考文献
[1] 曹继军.大学创新创业教育如何发力[N].光明日报，2016-06-04（007）.
[2] 曾雪松，孙君菊.对我国高校“双创”教育的思考与建议[J].漯河职业技术学院学报，2014（1）：139-140.
[3] 谢志远.推进创新创业教育需课堂内外并举[N].中国教育报，2011-01-05（005）.
[4] 曹胜利，雷家骕.中国高校需要怎样的创新创业教育[N].中国教育报，2010-01-13（005）.
摘 要：创新创业教育是国家的重要发展战略，是实现社会经济发展的重要举措。大学生作为创新创业的主力军，需要加强素质与能力的培养，因此在高校开展双创教育是势在必行的。作为高校青年教师，在进行了双创教育培训后，深刻地认识到双创教育改革的紧迫性与重要性。提出高校双创教育面临的主要问题，进行高校双创教育改革的基本原则，并给出高校双创教育发展的具体改革措施。
关键词：创新创业教育 基本原则 改革措施
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）09（a）-0235-02
Abstract： Innovation and entrepreneurship education is an important national development strategy， is an important measure to achieve social and economic development. College students as the main force of innovation and entrepreneurship education， they need to strengthen the quality and ability to train， so it is imperative to carry out this education in Colleges and universities.As a young university teacher， after the training of innovation and entrepreneurship， I am deeply aware of the urgency and importance of education reform.This paper puts forward the main problems faced by the innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， the basic principles of educational reform， and the concrete reform measures for the development of education.
Key Words： Innovation and entrepreneurship education； Basic principles； Reform measures
创新创业教育是我国现阶段实现中国特色发展的国家战略，政府出台的《关于深化高等院校创新创业教育的实施意见》文件，对高校创新创业教育做出了战略性的指导和部署。双创教育的对象是以育人为本，大学生作为创新创业的核心主体，需要进一步加强双创素质和能力的培养，因此，双创教育是全国高校亟待开展的教育措施。作为一名高校青年教师，在参加了首届高校创新创业教育师资能力提升培训班后，笔者对高校双创教育的指导思想有了更加清晰的认识，对于今后双创教育教学工作的开展有了更加明确的方向，笔者也将致力于双创教育教学的理论与实践学习与研究之中。
创新不仅驱动社会发展，更是促进经济提质增效的重要因素。在当前信息化智能化的新时代，社会需要进步，国家需要发展，因此，如何培养创新性人才，构建创新性国家是每一位教育工作者需要思考的问题。
1 高校双创教育面临的问题
在高校中全面开展双创教育是势在必行的，各大高校也在不断地投入资金和师资在该项教育中。双创教育在贯彻实施的过程中，已经出现了许多显著的问题，如师资短缺、实践平台的匮乏和没有完善的教育体系等。
1.1 师资力量的严重短缺
在高校进行双创教育教学中，师资短缺问题一直以来是个最突出的问题。据研究表明，在全国大多数高校仍缺乏有實战经验的双创教育教师，教师队伍整体偏向年轻化，理论知识和经验稍微欠缺，对于双创教育的开展存在一定的难度和制约。另外，针对于教师的双创教育实践与培训的機会较少，教师得不到经常性的锻炼，很难有较大的提高与经验的积累，这严重制约了高校双创教育的发展与改革步伐。
1.2 缺少足够的实践平台
在高校教育教学体系中，由于对大学生双创教育的重视度不够，专项资金的投入不足，导致高校的企业孵化基地、创业基地、创业实践中心等实战平台的建设与利用上达不到双创教育的基本要求，只有很少部分的大学生能够使用到这些资源，没有发挥全面教育的作用。
1.3 没有形成完善的教育体系
在大众创业，万众创新的潮流引领下，高校创新创业教育也在不断地进行探索和改革，目前比较突出的问题就是高校还没有形成完善的双创教育体系，教育模式需要不断适应社会的需求，国家的经济改革，因此在短时间内难以形成完善的教育体系，需要在长期的实践与总结中形成。
2 高校双创教育的基本原则
创新引领创业，创业带动就业。高校双创教育不是一句简单的口号，也没有固定的教育模式，是需要不断地去摸索，不断地去实践，不断地去总结经验与提高的。在双创教育工作的开展中，高校扮演着不可或缺的指导角色，决定着双创教育的人才培养质量。在双创教育教学工作中，具体原则如下所述。
2.1 坚持“以人为本”，以大学生为主体，提高教育质量
在开展双创教育的过程中，坚持以全体大学生作为核心群，教师予以引导性指导，真正让学生开发思维，大胆去创新。为了保障教育的质量，首先对学生进行双创基础能力的预评估，做到各专业学生的合理搭配，结合专业，因材施教，强化实验实践环节，突出双创能力培养，提高教育质量。 2.2 坚持长期培养，注重过程教育
创新能力和创业能力的培养不是一朝一夕能够完成的事情，需要高校从中长期发展目标出发，从大学生入学开始进行双创教育的理论教学，并在后期的专业课程中增加实验实践教育学时，建立专业教育小組监督机制，注重学生创业过程的全程监督与领导。
2.3 坚持教评结合，注重能力的动态评价
双创教育的终极目标是培养大学生具备创新创业的能力，能够发挥自身的优势，投入到创业大潮去中。如何建立良好的学生双创能力的评价机制，以及对学生能力的多维动态分析与评价是重中之重。
2.4 坚持问题导向，教育难点逐个击破
高校在开展双创教育时会遇到很多突出问题，比如人才素质的培养、能力的培养以及实践教学的实施等，这些突出问题要作为深化双创教育改革的着力点，逐个解决。
3 高校双创教育发展的具体措施
双创教育是一个持续发展的战略目标，旨在真正服务于大学生，服务于社会，服务于国家。在高校双创教育发展道路的探索中，是需要不断适应社会的新技术、新产业、新领域的发展，针对于高校双创教育存在的突出问题，可以从以下几个改革措施入手，保障双创教育有条不紊地进行。
3.1 改革人才的培养模式
在推行双创教育的过程中，我们不禁会思考：到底要给学生什么？常规的高校教育模式已经不能适应双创的发展步伐，需要进一步进行人才培养模式的改革。新的人才培养模式应着力于大学生创新思维、心理素质、创业能力、技术变革以及产品创新能力的培养，做到平衡互补，相互促进[1]。
3.2 健全双创教育课程体系
双创教育需要合理平衡的课程教育体系来保障教育的有序开展，在普及通识课程的基础上，结合开设专业理论、学科前沿、创业基础、创业指导，实验实践等课程，丰富双创的教学体系结构[2]。在课程建设与改革上，要融入双创教育的特色元素，既要做到面向全体学生的普及教育，也要体现针对性、典型化的学生的局部教育。另外，要强调突出实践课程的教育，培养学生将理论知识转化为实践操作的能力，注重在线教育、过程式教育。
3.3 完善人才质量评估考核体系
培养具备创新创业能力的人才，需要制定与之配合的人才质量评价体系来进行考核。双创教育需要培养什么样的人才，需要具备什么样的素质，是需要在后期的评价体系中进行综合考量[3]。人才质量评价体系应由知识化评价转化为能力化评价，应由面向结果评价转化为面向过程评价，应由单一评价模式转化为多维评价模式。
3.4 改进创业指导模式
在大学生进行创业指导时，实行“校级领导小组+校内导师+企业创业导师”三级管理模式，各级各司其职，明确工作要点，相互配合，实现对大学生创业项目的全面跟踪、全程指导。高校可以借助信息网络为大学生构建创业一站式信息服务平台，提供多面帮扶政策，实现创业经验资源共享，一步步帮助学生实现创业，解决就业问题。
3.5 加强师资力量的建设投入
在信息化发展迅猛的今天，没有高水准的师资力量是难以保障双创教育的人才质量的。高校应加大投入在教师队伍的建设中，注重培养教师的双创教育教学能力。多鼓励教师进企业，多交流，多实践。为青年教师提供更多的双创教育培训、教学研讨会，定向培养，促进教师自身的成长。在条件允许的情况下，推行“学生双创+教师双创”模式，以教师带动学生的双创发展，促进学生进步。
3.6 强化双创实践训练，深化校企合作
大学生双创能力的培养，关键的环节是增加实验实践训练的机会，让学生能够有实战演練的平台，不仅仅是停留在创业竞赛、校内创业实训上，还需进一步深化与企业的合作，将学生送出去，真正体验到企业的实际项目操作，深化校企合作[4]。创业是需要经验的积累和思维的创新的，要想打造优秀的创业团队，可以鼓励跨院系、跨专业、跨班级进行团队组建，发挥各自的专业优势，投入到创业实践中去。
4 结语
高校创新创业教育的发展与改革任重道远，需要高校、企业、学生、家长等多方力量的协调、支持与配合，才能构建更加完善的教育教学体系。开展高校双创教育是培养学生、惠及社会的重要举措，在这条道路上，必定会苦难重重。作为高校青年教师，笔者会不断努力提高自己的教育教学能力，贡献自己的一份光和热，助力高校双创教育的发展，为社会培养更多创新型的人才。
参考文献
[1] 曹继军.大学创新创业教育如何发力[N].光明日报，2016-06-04（007）.
[2] 曾雪松，孙君菊.对我国高校“双创”教育的思考与建议[J].漯河职业技术学院学报，2014（1）：139-140.
[3] 谢志远.推进创新创业教育需课堂内外并举[N].中国教育报，2011-01-05（005）.
[4] 曹胜利，雷家骕.中国高校需要怎样的创新创业教育[N].中国教育报，2010-01-13（005）.