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随着信息与网络技术的发展，计算机多媒体教学已成为现代教育的重要手段。教育教学与计算机多媒体技术作为两个不同系统的客观存在，各有自己的发展规律，能否将两者巧妙结合，成为计算机多媒体技术在教育教学中有效运用的重点。任课教师应遵循一般教学规律，做好每堂课的教学设计，合理、适当地运用计算机多媒体技术，让计算机多媒体技术为提高教学水平服务。计算机多媒体技术与课程整合，不仅需要教育者充分运用计算机多媒体技术的优势，更需要教育者清楚计算机多媒体技术对教学产生的不良影响，从而在教学实践活动中扬长避短，尽最大可能发挥计算机多媒体技术在教育教学中的有效性。
一、计算机多媒体技术在教学应用中的优势
1.自制软件，针对性强
教师运用计算机多媒体技术管理和使用教学资源，根据教学的需要制作计算机多媒体课件，既符合教师的教学要求，又便于资源的储存和再利用。
2.优化教育，提升质量
为使教学内容丰富、教学形式多样，教师运用计算机多媒体技术开展教学，可运用丰富的图片、文字和视频充实教学内容，集图、文、声、光于一体，创设灵活、生动的教学情境，将抽象的知识形象化，把枯燥的知识变得有趣，营造轻松的学习氛围。此外，计算机多媒体技术具有灵活强大的交互功能。将计算机多媒体技术运用于教学，不仅提高教学的效率，更在无形中提升学生的听课质量。例如利用计算机多媒体动画进行教学，能激发学生的兴趣，在直观的动态描述中，使学生对学科的基本概念和原理印象深刻，进而引导学生探寻知识间的相互关联。
3.改变方式，培养习惯
教师运用计算机多媒体技术开展教学，能使学生的学习方式发生变化，即学生不仅从教学软件中学习知识，更可通过网络收集资料，获取信息，进而培养学生自觉学习的习惯。这既为学生进行探索性学习和研究性学习提供良好条件，又为教师下一阶段开展更丰富的教学活动打下坚实基础。
二、计算机多媒体技术在教学中产生的不良影响
利用计算机多媒体技术开展教学是一种创新性实践，但如果使用不当，也会给教学带来一系列不良影响。笔者认为，当前存在三方面问题。
1.滥用计算机多媒体技术
计算机多媒体技术是目前使用比较广泛的教学手段，但如果不分场合，不顾课程内容，不考虑学生的接受程度，无论课程的任何环节，都要运用计算机多媒体技术，甚至根据制作课件的精美程度评定一节课的好坏，便会陷入形式主义的泥潭。因此，运用计算机多媒体技术进行教学必须奉行现代教育理念，遵循教学规律，根据教学目标、教学内容、教学条件、学生的学习情况和教师的教学风格，选择最佳时机，发挥最佳作用，因地制宜，讲求实效。无疑，这对教师提出崭新要求。因此，只有通过教育行政部门的继续教育手段，不断提高教师的教育教学能力和自身素质，使教师理解先进的教育理念，让教师掌握现代教育技术，才能更好地让计算机多媒体技术为教育教学工作服务。
2.变黑板为屏幕
在中小学课堂教学中，教师必须明确在教学中运用计算机多媒体技术的目的。教师设计的课件应启发学生的思维，激发学生的兴趣。如果教师只是把板书变成电脑显示，使教学变成看屏幕，如此一来，学生的思维还是处于被动状态，因而这种教学不过是一种新形式的注入式教学。在这样的课堂上，学生缺乏独立思考。因此，教师在上课前，应针对课程教学目标，从学生的认知水平和能力出发，恰当取舍采用计算机多媒体技术展开教学的素材。另外，教师要采用计算机多媒体技术创设问题情境，拓宽学生的思维，调动学生学习的积极性，发挥学生的潜能。这样，运用计算机多媒体技术才能达到提高教学效果的目的。
3.舍本逐末的“作秀”
许多教师认为，课堂热闹，计算机多媒体技术的运用层出不穷，这就是好的课堂。为此，教师花费大量时间和精力制作精美课件。大家给这类课堂的评语通常是：课堂气氛较好，信息量较大，效果比传统教学方式显著，等等。但笔者认为，这只是教师为了追求课堂形式多样化的“作秀”心态。教师为了制作精美课件，既耗费大量时间和精力，又忽视与学生的交流。因此，教师应合理运用计算机多媒体技术展开教学。为此，笔者认为，多媒体课件应具备三个基本点：一是内容正确，围绕课程核心；二是布局美观大方，素材选择合理、合适，操作简单，互动性强；三是符合学生认知水平。教师制作课件要以教育理论、教学设计和教学方法为依据，充分考虑学生的接受能力，保证课件的实用性和有效性。在当前的教学条件下，教师要研究课程本身如何适应网络时代的要求。可见，只有在教学中恰当选择计算机多媒体技术，发挥其优势，才能达到提高教学效率的目的。
三、计算机多媒体教学离不开教师的引导
网络是新型学习环境的一个组成部分，它的出现改变了学习环境，但网络只是构成新型学习环境的组成部分，并非学习环境的全部。虽然学生身处虚拟的、海量资源的网络环境，能获得丰富的学习经验，但网络中的信息并非百分之百有益于学生，因此缺少教师正确的指引，学生便会一知半解，甚至误入歧途。所以，教师应主动引导学生利用计算机作为学习的辅助工具，把计算机和其他教学方式相结合。
信息时代为教学活动带来全新空间，为教育发展带来崭新机遇，但同样使教育教学面临全新挑战。因此，教学活动既要突破传统教育的桎梏，又要继承传统教育的精华，还要应付网络带来的新问题，这需要信息时代的教育者以扬弃的哲学观开创新世纪的新教育。
（作者单位：广东省广州市少年宫）
（责任编辑：马潇潇）
一、计算机多媒体技术在教学应用中的优势
1.自制软件，针对性强
教师运用计算机多媒体技术管理和使用教学资源，根据教学的需要制作计算机多媒体课件，既符合教师的教学要求，又便于资源的储存和再利用。
2.优化教育，提升质量
为使教学内容丰富、教学形式多样，教师运用计算机多媒体技术开展教学，可运用丰富的图片、文字和视频充实教学内容，集图、文、声、光于一体，创设灵活、生动的教学情境，将抽象的知识形象化，把枯燥的知识变得有趣，营造轻松的学习氛围。此外，计算机多媒体技术具有灵活强大的交互功能。将计算机多媒体技术运用于教学，不仅提高教学的效率，更在无形中提升学生的听课质量。例如利用计算机多媒体动画进行教学，能激发学生的兴趣，在直观的动态描述中，使学生对学科的基本概念和原理印象深刻，进而引导学生探寻知识间的相互关联。
3.改变方式，培养习惯
教师运用计算机多媒体技术开展教学，能使学生的学习方式发生变化，即学生不仅从教学软件中学习知识，更可通过网络收集资料，获取信息，进而培养学生自觉学习的习惯。这既为学生进行探索性学习和研究性学习提供良好条件，又为教师下一阶段开展更丰富的教学活动打下坚实基础。
二、计算机多媒体技术在教学中产生的不良影响
利用计算机多媒体技术开展教学是一种创新性实践，但如果使用不当，也会给教学带来一系列不良影响。笔者认为，当前存在三方面问题。
1.滥用计算机多媒体技术
计算机多媒体技术是目前使用比较广泛的教学手段，但如果不分场合，不顾课程内容，不考虑学生的接受程度，无论课程的任何环节，都要运用计算机多媒体技术，甚至根据制作课件的精美程度评定一节课的好坏，便会陷入形式主义的泥潭。因此，运用计算机多媒体技术进行教学必须奉行现代教育理念，遵循教学规律，根据教学目标、教学内容、教学条件、学生的学习情况和教师的教学风格，选择最佳时机，发挥最佳作用，因地制宜，讲求实效。无疑，这对教师提出崭新要求。因此，只有通过教育行政部门的继续教育手段，不断提高教师的教育教学能力和自身素质，使教师理解先进的教育理念，让教师掌握现代教育技术，才能更好地让计算机多媒体技术为教育教学工作服务。
2.变黑板为屏幕
在中小学课堂教学中，教师必须明确在教学中运用计算机多媒体技术的目的。教师设计的课件应启发学生的思维，激发学生的兴趣。如果教师只是把板书变成电脑显示，使教学变成看屏幕，如此一来，学生的思维还是处于被动状态，因而这种教学不过是一种新形式的注入式教学。在这样的课堂上，学生缺乏独立思考。因此，教师在上课前，应针对课程教学目标，从学生的认知水平和能力出发，恰当取舍采用计算机多媒体技术展开教学的素材。另外，教师要采用计算机多媒体技术创设问题情境，拓宽学生的思维，调动学生学习的积极性，发挥学生的潜能。这样，运用计算机多媒体技术才能达到提高教学效果的目的。
3.舍本逐末的“作秀”
许多教师认为，课堂热闹，计算机多媒体技术的运用层出不穷，这就是好的课堂。为此，教师花费大量时间和精力制作精美课件。大家给这类课堂的评语通常是：课堂气氛较好，信息量较大，效果比传统教学方式显著，等等。但笔者认为，这只是教师为了追求课堂形式多样化的“作秀”心态。教师为了制作精美课件，既耗费大量时间和精力，又忽视与学生的交流。因此，教师应合理运用计算机多媒体技术展开教学。为此，笔者认为，多媒体课件应具备三个基本点：一是内容正确，围绕课程核心；二是布局美观大方，素材选择合理、合适，操作简单，互动性强；三是符合学生认知水平。教师制作课件要以教育理论、教学设计和教学方法为依据，充分考虑学生的接受能力，保证课件的实用性和有效性。在当前的教学条件下，教师要研究课程本身如何适应网络时代的要求。可见，只有在教学中恰当选择计算机多媒体技术，发挥其优势，才能达到提高教学效率的目的。
三、计算机多媒体教学离不开教师的引导
网络是新型学习环境的一个组成部分，它的出现改变了学习环境，但网络只是构成新型学习环境的组成部分，并非学习环境的全部。虽然学生身处虚拟的、海量资源的网络环境，能获得丰富的学习经验，但网络中的信息并非百分之百有益于学生，因此缺少教师正确的指引，学生便会一知半解，甚至误入歧途。所以，教师应主动引导学生利用计算机作为学习的辅助工具，把计算机和其他教学方式相结合。
信息时代为教学活动带来全新空间，为教育发展带来崭新机遇，但同样使教育教学面临全新挑战。因此，教学活动既要突破传统教育的桎梏，又要继承传统教育的精华，还要应付网络带来的新问题，这需要信息时代的教育者以扬弃的哲学观开创新世纪的新教育。
（作者单位：广东省广州市少年宫）
（责任编辑：马潇潇）