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摘要：本文通过对当前中学德育对家庭教育指导的现状展开分析与探究，同时对德育及家庭教育所存在的问题进行了深刻的探讨和归纳总结。当然，根据调查也发现了很多负面问题存在，进而在文章末尾处提出了相对应的解决对策，希望对之后完善和补充当下家庭教育体系的问题和缺陷有所帮助，提高德育的效率，使得中学生获得更好的精神面貌和更加文明的素养。
关键词：中学德育；家庭教育；现存问题；解决对策
引言：
随着中国经济的持久飞速发展，同时伴随着外来文化对中国传统文化的不断冲击和融合，中学生思维方式也随之进行不断的改善，更加多元的价值观和世界观展现在他们面前，同学们的思想品质和道德文化素养也受到了更多的影响。一些新的问题和现象不断出现，一些带有负面情绪和影响的非主流的文化和观念，对青少年的思想产生流言中的冲击。需要德育工作不断改进，给家庭教育提供强大的指导作用，最后合力为中学生德育发展作出贡献。
一、研究意义
青少年正处于价值观念形成的重要节点，思想观念可塑性强、是非辨别能力弱、抵御诱惑和吸引力的能力弱，更容易被一些错误的或者消极的文化所侵蚀，加强对中学生的教育刻不容缓。在家庭教育方面，家庭在学生德育方面不重视，过于追求形式而不见实际效果。家长对孩子的管理存在着很大的隐患。通过对本课题的研究和探讨，可以有效地改善我国所面临的这些问题，帮助建立行之有效的体系，使家庭教育在德育方面发挥更加巨大的作用，帮助青少年以更加积极主动地精神面貌对待学习和生活。
二、发展现状
在对笔者所在中学的问卷调查中，我们会发现，在全球化的今天，学生依然拥有着非常强烈的民族自尊心和自信心，有着强烈的爱国观念，95%以上的学生都有接触过我国政治上的重要论述，如毛泽东思想、中国梦等，80%的学生有关注国防军事新闻。这表明社会对中学生的爱国文化的传承，对爱国主义精神的教育都是比较成功的。对于学校教育方面，调查显示90%的学生回答是很多东西都是学校学的，并且经过教师讲解后，在公众场合应该遵守的道德素质和行为举止都有普遍的了解并且表示会去遵守。比如会在公共汽车上为老弱病残让座，当遇到需要帮助的人群时也会进行力所能及的帮助。在捐款捐书献爱心等社会活动中，学生都会普遍的参与，说明学生的社会公德心较强。数据中发现在家庭教育这一模块存在很大的问题，在个人利益与他人利益方面，40%的学生赞同“人人为我，我为人人。”6%的学生愿意“毫不利己，专门利人。”在个人和集体方面，更多的人选择个人。学生在文明礼貌方面意识整体不强，对老师、家长、同学表现不尊重，不懂得尊重他人劳动，有躲避老师的行为，对老师有逆反心理。大多数同学在课余时间沉迷网络，不参加课外活动，业余生活单一。对于这些，家长应该发挥自己家庭教育作用，但数据表明，86%的学生表示在家里会与父母进行交流沟通，15%的学生在家里会经常去听父母讲道理，21%表示偶尔会听一下，50%表示不愿意听甚至反感，因为家长太过唠叨。表明家长在家庭教育这方面是只做到了皮毛，并没有像在学校里一样，起到规范调整孩子行为的作用。
三、学校德育对家庭教育的指导作用
在中学生的德育工作中，家庭与学生的关系不可分割，又对学校工作具有直接的影响，所以学校德育工作，家庭是重要的环节，也是成功的关键，对学生精神文明的塑造具有领路人的作用，也是辅助学校教育的重要媒介。
学校教育工作的加强对家庭教育有着不可替代的指导作用，是对家庭教育的修正和补充。相比家庭教育，学校教育更加系统，更加完整，更加科学，是学生思想价值体系和社会道德观念形成的重要来源和根本保证。但家庭教育渗透能力强，无时无刻不在影响孩子的价值观和世界观的发展与完善。所以整体上来说，家庭教育需求寻求学校的支持和配合，才可以让家庭教育最大程度地发挥作用。
四、现存问题
（一）采用方法不当
家庭教育脱离实际，与学生发展水平不能同步进行，仅仅要求高尚的道德和精神品质，而不去关注学生社会道德情操的熏陶，缺乏实际的事实去进行说明和引导，单纯的进行教条式的填塞，教育阶段和学生的发展阶段不想符合，目标缺乏主动、缺乏推动、缺乏创新。教育效果较差，甚至产生反效果。家长在对孩子思想道德方面的教育太过于简单粗暴，只有传统的教条式说服，不在实践中引导，这就不能让孩子深刻理解其内容，并且事后容易忘记，并不能达到教育目的。在学生的自主意识和独立意识更加明显、更加突出的今天，学生会自主地去选择学习什么，需要什么而不是被动的去接受和执行。这种教育方式在当今时代条件下已经显得不合时宜，甚至可能产生反效果，激发学生的叛逆心理。
（二）缺乏合作
学生的思想道德和社会价值观念的教育不是简单的靠学校或者家庭单独的去完成，而是尽量使双方发挥同等作用，并且由于家庭教育的松散性和个性化的特点，在更大程度上需要学校去指导家庭。但是目前我们家校的联系非常匮乏，家校联系的意识还没有形成，这是非常危险的，也是德育工作效果平平的一个重要因素。
五、解决对策
（一）规范家长的作用
出现以上种种不好的情况，很多家长把所有的罪责都推到了社会和学校身上，觉得把自己的孩子交到学校是为了成长成才，但学校却对孩子不严加管教，致使到如此地步。现在细细想来，难道只是学校社会的责任吗？中学生正处于叛逆期，学校可以加强这方面教育和管理，但孩子毕竟有更多的时间和家人在一起，家庭是孩子的第一个课堂。所以家长更应该学习国家新政策，了解家庭教育基础知识，根据学生发展的心理性格特点，用科学的方法去影响孩子形成正确的价值观和世界观。
（二）重視学校对家长德育的指导
现在开展对中学生德育教育体系的改革，需要把每一项任务都以政策形式落实下来，切切实实地增强学校对家庭教育的指导。所在中学的德育工作中，就非常重视家校的联动。通过建立家长学校，组建家委会，拟定计划在家长学校中进行对家长的教育活动，把教育理念，培养原则，实施方法等内容都制成讲义，对家长开展讲座。每学期的家长开放周，让家长现场提出家庭教育中出现的棘手问题，让老师解疑答惑。通过这一系列的展示、沟通、互动、交流、指导，让学校对家庭采用的教育方式方法能真正起到指导作用。
（三）加强家长与学生之间的合作
中学生的德育是一项需要持续进行的工作，且教育的场所和范围不能仅限于学校教育或者家庭教育，只有两者之间加强沟通与合作，才能保证德育教育工作的开展顺利进行。从合作模式的角度来说，家长的在合作中的作用是，通过日常生活中对学生的观察和监督，掌握其德育教育效果，并监督和督促学生在日常工作中做好德育教育实践，而教师在合作中作用是，加强与家长之间的沟通，通过沟通给家长的德育教育监督和实践提出一些有意义的指导意见，推进德育工作的全面开展。
六、结束语
德育正面临着各方各面的挑战：社会上各种消极言论、不文明现象层出不穷，网络文化的良莠不齐，各种低级趣味文化不断地腐蚀着青少年的心灵。在复杂的社会环境下，中学生的德育教育变得非常紧迫，需要学校加大对家庭教育的指导，使其更大程度发挥作用。
关键词：中学德育；家庭教育；现存问题；解决对策
引言：
随着中国经济的持久飞速发展，同时伴随着外来文化对中国传统文化的不断冲击和融合，中学生思维方式也随之进行不断的改善，更加多元的价值观和世界观展现在他们面前，同学们的思想品质和道德文化素养也受到了更多的影响。一些新的问题和现象不断出现，一些带有负面情绪和影响的非主流的文化和观念，对青少年的思想产生流言中的冲击。需要德育工作不断改进，给家庭教育提供强大的指导作用，最后合力为中学生德育发展作出贡献。
一、研究意义
青少年正处于价值观念形成的重要节点，思想观念可塑性强、是非辨别能力弱、抵御诱惑和吸引力的能力弱，更容易被一些错误的或者消极的文化所侵蚀，加强对中学生的教育刻不容缓。在家庭教育方面，家庭在学生德育方面不重视，过于追求形式而不见实际效果。家长对孩子的管理存在着很大的隐患。通过对本课题的研究和探讨，可以有效地改善我国所面临的这些问题，帮助建立行之有效的体系，使家庭教育在德育方面发挥更加巨大的作用，帮助青少年以更加积极主动地精神面貌对待学习和生活。
二、发展现状
在对笔者所在中学的问卷调查中，我们会发现，在全球化的今天，学生依然拥有着非常强烈的民族自尊心和自信心，有着强烈的爱国观念，95%以上的学生都有接触过我国政治上的重要论述，如毛泽东思想、中国梦等，80%的学生有关注国防军事新闻。这表明社会对中学生的爱国文化的传承，对爱国主义精神的教育都是比较成功的。对于学校教育方面，调查显示90%的学生回答是很多东西都是学校学的，并且经过教师讲解后，在公众场合应该遵守的道德素质和行为举止都有普遍的了解并且表示会去遵守。比如会在公共汽车上为老弱病残让座，当遇到需要帮助的人群时也会进行力所能及的帮助。在捐款捐书献爱心等社会活动中，学生都会普遍的参与，说明学生的社会公德心较强。数据中发现在家庭教育这一模块存在很大的问题，在个人利益与他人利益方面，40%的学生赞同“人人为我，我为人人。”6%的学生愿意“毫不利己，专门利人。”在个人和集体方面，更多的人选择个人。学生在文明礼貌方面意识整体不强，对老师、家长、同学表现不尊重，不懂得尊重他人劳动，有躲避老师的行为，对老师有逆反心理。大多数同学在课余时间沉迷网络，不参加课外活动，业余生活单一。对于这些，家长应该发挥自己家庭教育作用，但数据表明，86%的学生表示在家里会与父母进行交流沟通，15%的学生在家里会经常去听父母讲道理，21%表示偶尔会听一下，50%表示不愿意听甚至反感，因为家长太过唠叨。表明家长在家庭教育这方面是只做到了皮毛，并没有像在学校里一样，起到规范调整孩子行为的作用。
三、学校德育对家庭教育的指导作用
在中学生的德育工作中，家庭与学生的关系不可分割，又对学校工作具有直接的影响，所以学校德育工作，家庭是重要的环节，也是成功的关键，对学生精神文明的塑造具有领路人的作用，也是辅助学校教育的重要媒介。
学校教育工作的加强对家庭教育有着不可替代的指导作用，是对家庭教育的修正和补充。相比家庭教育，学校教育更加系统，更加完整，更加科学，是学生思想价值体系和社会道德观念形成的重要来源和根本保证。但家庭教育渗透能力强，无时无刻不在影响孩子的价值观和世界观的发展与完善。所以整体上来说，家庭教育需求寻求学校的支持和配合，才可以让家庭教育最大程度地发挥作用。
四、现存问题
（一）采用方法不当
家庭教育脱离实际，与学生发展水平不能同步进行，仅仅要求高尚的道德和精神品质，而不去关注学生社会道德情操的熏陶，缺乏实际的事实去进行说明和引导，单纯的进行教条式的填塞，教育阶段和学生的发展阶段不想符合，目标缺乏主动、缺乏推动、缺乏创新。教育效果较差，甚至产生反效果。家长在对孩子思想道德方面的教育太过于简单粗暴，只有传统的教条式说服，不在实践中引导，这就不能让孩子深刻理解其内容，并且事后容易忘记，并不能达到教育目的。在学生的自主意识和独立意识更加明显、更加突出的今天，学生会自主地去选择学习什么，需要什么而不是被动的去接受和执行。这种教育方式在当今时代条件下已经显得不合时宜，甚至可能产生反效果，激发学生的叛逆心理。
（二）缺乏合作
学生的思想道德和社会价值观念的教育不是简单的靠学校或者家庭单独的去完成，而是尽量使双方发挥同等作用，并且由于家庭教育的松散性和个性化的特点，在更大程度上需要学校去指导家庭。但是目前我们家校的联系非常匮乏，家校联系的意识还没有形成，这是非常危险的，也是德育工作效果平平的一个重要因素。
五、解决对策
（一）规范家长的作用
出现以上种种不好的情况，很多家长把所有的罪责都推到了社会和学校身上，觉得把自己的孩子交到学校是为了成长成才，但学校却对孩子不严加管教，致使到如此地步。现在细细想来，难道只是学校社会的责任吗？中学生正处于叛逆期，学校可以加强这方面教育和管理，但孩子毕竟有更多的时间和家人在一起，家庭是孩子的第一个课堂。所以家长更应该学习国家新政策，了解家庭教育基础知识，根据学生发展的心理性格特点，用科学的方法去影响孩子形成正确的价值观和世界观。
（二）重視学校对家长德育的指导
现在开展对中学生德育教育体系的改革，需要把每一项任务都以政策形式落实下来，切切实实地增强学校对家庭教育的指导。所在中学的德育工作中，就非常重视家校的联动。通过建立家长学校，组建家委会，拟定计划在家长学校中进行对家长的教育活动，把教育理念，培养原则，实施方法等内容都制成讲义，对家长开展讲座。每学期的家长开放周，让家长现场提出家庭教育中出现的棘手问题，让老师解疑答惑。通过这一系列的展示、沟通、互动、交流、指导，让学校对家庭采用的教育方式方法能真正起到指导作用。
（三）加强家长与学生之间的合作
中学生的德育是一项需要持续进行的工作，且教育的场所和范围不能仅限于学校教育或者家庭教育，只有两者之间加强沟通与合作，才能保证德育教育工作的开展顺利进行。从合作模式的角度来说，家长的在合作中的作用是，通过日常生活中对学生的观察和监督，掌握其德育教育效果，并监督和督促学生在日常工作中做好德育教育实践，而教师在合作中作用是，加强与家长之间的沟通，通过沟通给家长的德育教育监督和实践提出一些有意义的指导意见，推进德育工作的全面开展。
六、结束语
德育正面临着各方各面的挑战：社会上各种消极言论、不文明现象层出不穷，网络文化的良莠不齐，各种低级趣味文化不断地腐蚀着青少年的心灵。在复杂的社会环境下，中学生的德育教育变得非常紧迫，需要学校加大对家庭教育的指导，使其更大程度发挥作用。