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摘 要：随着新课程改革进程的不断深入，国家和社会越来越重视培养学生的综合能力，飞速发展的社会，也对人才的创新能力提出了更高的要求。高中阶段是学生进行知识积累和创新能力培养的关键时期，化学作为一门自然科学学科对于高中生的创新能力培养起着重要的作用。本文就如何在高中化学课堂教学中提高学生的创新能力提出了一些想法和建议。
关键词：高中化学;课堂教学;创新能力
一、 引言
创新，是一个社会快速发展和国家迅速进步的推动力。《普通高中化学课程标准》中又明确指出要培养学生的综合素质，创新能力就是其中重要的一项。作为一名化学教师，笔者深知培养学生的创新能力是我们教育的一大目标。
二、 问题
在高中化学教学中培养学生的创新能力是为培养高素质人才作准备，当学生具备创新能力之后他们能更加从容地面对学习中的难题，从而提高学习效率，提高教师教学效果。创新能力还能够帮助学生树立正确的三观，对于学生终身发展至关重要。但是在目前的高中化学教学中还存在着一些不利于培养学生创新能力的现象，主要有以下几点：
（一） 重视考试成绩，忽视能力培养
在实际的教学过程中，有些教师过于看重考试成绩和分数，往往轻视培养学生的创新能力。例如，课堂作为学生学习的主阵地，应该是学生发挥自己潜能，充分展示的平台，但是有些教师依旧采取传统的灌输式的教学模式，一味地讲解知识点与做题方法，缺乏与学生的互动，课堂缺乏趣味性。
（二） 教学模式单一，学生兴趣不足
在长期的单一的教学模式影响下，学生对于化学的学习兴趣逐渐丧失，甚至很多学生习惯了教师将知识完全传授给自己，被动地接受知识而没有思考的过程，还有很多学生认为化学知识是非常陌生的，学习化学是困难的，缺乏对化学的学习兴趣，更谈不上培养创新能力。
三、 方法
针对以上两方面的问题，笔者认为我们可以从以下几个角度入手在高中化学课堂教学中提升学生的创新能力。
（一） 巧妙运用问题，打破学生的思维定律
在笔者看来，创新其实是让学生另辟蹊径，发现一些问题并且想办法解决这些问题。因此，我们可以巧妙地利用化学问题去引导学生创新。例如，当讲解到“纳的化合物”这一章节的内容时，笔者了解到学生对于化合物的兴趣并不强烈，所以提高学生的兴趣是关键。在课堂教学时，我先问同学们：“大家认为水是可以用来灭火的吗？”学生们会觉得老师这个问题真是太简单了，然后异口同声地回答：“知道！”然后老师接着问：“但是，水还可以引起火灾哦！”学生们七嘴八舌地开始讨论起来，因为这与他们的思维定律相反，他们十分怀疑老师语言的真实性。这时候，笔者在一团棉花上浇水，棉花果然燃烧起来。学生对于这个结果十分惊讶，于是开始激烈地讨论原因。让学生展示他们的想法后，老师再揭开谜底，原来这团棉花上带有Na2O2，趁着学生的兴趣浓厚接着讲解钠的化合物会起到事半功倍的效果。
（二） 重视化学实验，培养学生的创新能力
实验是化学的灵魂，实验可以培养学生的观察能力和动手操作能力，非常有助于培养学生的创新能力。教师要降低考试对于学生思维能力的影响，改进实验教学方法，引导学生从多个方面、多个角度思考问题。例如，在化学试验中常常使用的实验仪器是否可以实现一物多用，对于书本上讲授的化学实验方法有没有弊端，应该如何改正弊端等。
在学生进行化学实验的过程中，教师进行指导要把握好“度”，既要让学生充分发挥自己的想象力和创造力，又要及时地给予引导。当学生的想法与现实情况不相符合时，我们可以引导学生大胆地推测或者用化学实验去验证。例如，有些学生认为启普发生器可以用于制备乙炔的实验中，但是有些学生认为在制备乙炔时会释放大量的热，不能使用启普发生器。在这种情况下，教师不能急着给出學生答案，而是要引导学生用实验操作法去证明自己猜想的正确与否。
（三） 取材于生活，提高学生应用知识的能力
培养学生的创新能力是一个长期的过程，教师还可以从生活中寻找灵感，用生活化的事例让学生增强对化学学习的兴趣。就笔者个人的教学实践而言，高中生非常重视他人对自身的评价，因此教师要注重对学生的评价方式，及时地鼓励学生，全方位地看待学生。
四、 小结
培养学生的创新能力是高中化学的教学目标之一，为了实现这一目标，笔者认为教师应该充分并且巧妙地设置问题情境，打破学生已有的思维定律，充分激发学生的好奇心，提高学生的化学学习兴趣。其次，化学实验是化学教学的灵魂，对于培养学生的动手能力和创新能力十分重要，教师要引导学生通过实验来解决自身的疑惑，在实验中发现并且解决问题。最后笔者还认为教师要重视对学生的评价，用语言的力量去鼓励学生多方位、多角度地思考问题，重视对学生的引导。
以上就是笔者就高中化学课堂上如何提高学生创新能力的一些想法，欢迎大家批评指正！
参考文献：
[1]蔡向梅.小议高中化学教学中创新能力的培养[J].中国校外教育，2005（5）：1-4.
[2]刁晓娟.新课标下的高中化学创新教学探究[J].现代教育科学，2008（6）：73-74.
[3]刘佞珺.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2013（2），29：133.
[4]张钊.浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].电子制作，2015（18）：296.
[5]侯新富.“高中化学教学中如何培养学生的创新能力.”新课程（中），2013（6）：57.
[6]赵娜.“高中化学教学中提升学生创新能力的策略.”中学时代，2014（12）：223.
作者简介：陈增平，福建省泉州市，福建省泉州市永春县第一中学。
关键词：高中化学;课堂教学;创新能力
一、 引言
创新，是一个社会快速发展和国家迅速进步的推动力。《普通高中化学课程标准》中又明确指出要培养学生的综合素质，创新能力就是其中重要的一项。作为一名化学教师，笔者深知培养学生的创新能力是我们教育的一大目标。
二、 问题
在高中化学教学中培养学生的创新能力是为培养高素质人才作准备，当学生具备创新能力之后他们能更加从容地面对学习中的难题，从而提高学习效率，提高教师教学效果。创新能力还能够帮助学生树立正确的三观，对于学生终身发展至关重要。但是在目前的高中化学教学中还存在着一些不利于培养学生创新能力的现象，主要有以下几点：
（一） 重视考试成绩，忽视能力培养
在实际的教学过程中，有些教师过于看重考试成绩和分数，往往轻视培养学生的创新能力。例如，课堂作为学生学习的主阵地，应该是学生发挥自己潜能，充分展示的平台，但是有些教师依旧采取传统的灌输式的教学模式，一味地讲解知识点与做题方法，缺乏与学生的互动，课堂缺乏趣味性。
（二） 教学模式单一，学生兴趣不足
在长期的单一的教学模式影响下，学生对于化学的学习兴趣逐渐丧失，甚至很多学生习惯了教师将知识完全传授给自己，被动地接受知识而没有思考的过程，还有很多学生认为化学知识是非常陌生的，学习化学是困难的，缺乏对化学的学习兴趣，更谈不上培养创新能力。
三、 方法
针对以上两方面的问题，笔者认为我们可以从以下几个角度入手在高中化学课堂教学中提升学生的创新能力。
（一） 巧妙运用问题，打破学生的思维定律
在笔者看来，创新其实是让学生另辟蹊径，发现一些问题并且想办法解决这些问题。因此，我们可以巧妙地利用化学问题去引导学生创新。例如，当讲解到“纳的化合物”这一章节的内容时，笔者了解到学生对于化合物的兴趣并不强烈，所以提高学生的兴趣是关键。在课堂教学时，我先问同学们：“大家认为水是可以用来灭火的吗？”学生们会觉得老师这个问题真是太简单了，然后异口同声地回答：“知道！”然后老师接着问：“但是，水还可以引起火灾哦！”学生们七嘴八舌地开始讨论起来，因为这与他们的思维定律相反，他们十分怀疑老师语言的真实性。这时候，笔者在一团棉花上浇水，棉花果然燃烧起来。学生对于这个结果十分惊讶，于是开始激烈地讨论原因。让学生展示他们的想法后，老师再揭开谜底，原来这团棉花上带有Na2O2，趁着学生的兴趣浓厚接着讲解钠的化合物会起到事半功倍的效果。
（二） 重视化学实验，培养学生的创新能力
实验是化学的灵魂，实验可以培养学生的观察能力和动手操作能力，非常有助于培养学生的创新能力。教师要降低考试对于学生思维能力的影响，改进实验教学方法，引导学生从多个方面、多个角度思考问题。例如，在化学试验中常常使用的实验仪器是否可以实现一物多用，对于书本上讲授的化学实验方法有没有弊端，应该如何改正弊端等。
在学生进行化学实验的过程中，教师进行指导要把握好“度”，既要让学生充分发挥自己的想象力和创造力，又要及时地给予引导。当学生的想法与现实情况不相符合时，我们可以引导学生大胆地推测或者用化学实验去验证。例如，有些学生认为启普发生器可以用于制备乙炔的实验中，但是有些学生认为在制备乙炔时会释放大量的热，不能使用启普发生器。在这种情况下，教师不能急着给出學生答案，而是要引导学生用实验操作法去证明自己猜想的正确与否。
（三） 取材于生活，提高学生应用知识的能力
培养学生的创新能力是一个长期的过程，教师还可以从生活中寻找灵感，用生活化的事例让学生增强对化学学习的兴趣。就笔者个人的教学实践而言，高中生非常重视他人对自身的评价，因此教师要注重对学生的评价方式，及时地鼓励学生，全方位地看待学生。
四、 小结
培养学生的创新能力是高中化学的教学目标之一，为了实现这一目标，笔者认为教师应该充分并且巧妙地设置问题情境，打破学生已有的思维定律，充分激发学生的好奇心，提高学生的化学学习兴趣。其次，化学实验是化学教学的灵魂，对于培养学生的动手能力和创新能力十分重要，教师要引导学生通过实验来解决自身的疑惑，在实验中发现并且解决问题。最后笔者还认为教师要重视对学生的评价，用语言的力量去鼓励学生多方位、多角度地思考问题，重视对学生的引导。
以上就是笔者就高中化学课堂上如何提高学生创新能力的一些想法，欢迎大家批评指正！
参考文献：
[1]蔡向梅.小议高中化学教学中创新能力的培养[J].中国校外教育，2005（5）：1-4.
[2]刁晓娟.新课标下的高中化学创新教学探究[J].现代教育科学，2008（6）：73-74.
[3]刘佞珺.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2013（2），29：133.
[4]张钊.浅谈高中化学教育中创新思维和创新能力的培养[J].电子制作，2015（18）：296.
[5]侯新富.“高中化学教学中如何培养学生的创新能力.”新课程（中），2013（6）：57.
[6]赵娜.“高中化学教学中提升学生创新能力的策略.”中学时代，2014（12）：223.
作者简介：陈增平，福建省泉州市，福建省泉州市永春县第一中学。