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德国著名幼儿教育家福禄培尔呼吁："母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧。"我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了："以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。"可见，游戏已成为孩子们"生命"的一部分，成了孩子们的挚爱。古往今来，没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，就像鸟儿离不开天空、鱼儿离不开水。
游戏是一种自然、有趣、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉地拿出他们的全部精神来，自由地变换姿势，开心地重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态也调整到了最佳水平，从而避免了厌烦和疲劳，锻炼了筋骨，促进了四肢的协调和身心的健康发展，最重要的是满足了儿童好动的特点。因此，应当让幼儿游戏，让幼儿在游戏中度过快乐的童年。
孩子们来到了这个世界，对周围的事物充满了兴趣与好奇，挚爱的游戏可满足他们这种认知发展上的需要，在游戏中进行各种各样的探索、操作活动，根据自己的兴趣与想象扩展和加深他们对周围事物的认识，通过"玩滑梯"等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。他们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。
游戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制。孩子们在轻松愉悦的游戏中，能很好地认识客观事物、结交新朋友，进而提高自己认知客观世界的能力，从而为今后的发展储备能力。进入中班，大班，孩子们竞争意识逐渐增强，所以在户外体能活动中，根据孩子的动作发展水平，准备不同难易程度的材料，进行游戏。他们自由选择或可挑战自己，以获得更多的成就感，即使不成功，也不会感到挫折。在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德，，同时也感受到在游戏中与同伴交流的快乐。可见，游戏是儿童的生命，是幼儿的挚爱。它可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康。甚至更多。
游戏是孩子们人际发展需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径，从而促进其社交能力的发展。"小孩子过家家"完全是发生在孩子们中间的角色游戏，在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动，在这个过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。因此，在游戏中学习解决问题，可以使孩子觉得自己有能力去解决问题，增强自信心。
游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用，许多事实已经表明，我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。在游戏中，同伴之间的交流使他们相互表白，而贪玩和玩得更开心的欲望，能激发他们用在其它场合中难以说出来的生动的语言表达自己的种种想法。如各种角色游戏中，幼儿以不同的身份相互对话，模仿了诸如老师、父母、医生、营业员以至警察等各种角色的对话，丰富了幼儿的词汇量及完整表达语言的能力。幼儿在游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清，经老师的指导或自己平时的观察模仿，使幼儿的语言表达能力越来越强，于是幼儿在不断的游戏--观察--再游戏的过程中不断的发展了自己的语言。
生命在于运动，幼儿的运动能力表现为对肌肉的控制力，身体的平衡力，动作的协调性等。这种能力的发展也是在游戏活动中得以实现的。如在体育游戏"栽树"中，通过让幼儿过山洞，过草地，过小桥等。发展幼儿的钻、爬、平衡等能力，促进幼儿大肌肉群的发展，使动作趋于协调。各种体育游戏中，包含了如攀登、追逐、跳跃、跳绳、滑滑梯等形式的运动，幼儿的运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
角色游戏始终处于发展变化的过程中，幼儿为了实现游戏目的，就要不断的适应发展着的新情况，开拓新领域，玩出新花样。如在"开心理发"的游戏中，幼儿见顾客很多，就主动增加了理发师，教师因势利导组织幼儿>开了个"智多星会"，让他们为进一步扩大理发店的规模和影响多想办法，幼儿争先恐后积极发言，有的说有的说贴海报，有的说在动画片中插播广告，......这不仅促进了"理发店"游戏情节进一步发展，也是幼儿适应与创造能力的初步显露。
孩子一生下来，就是通过"玩"来了解世界、认识事物，他们的想象力、创造力常常萌芽其中，"玩"带来了快乐，带来了满足，带来了兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验又相互作用，相互补充，进一步支持和促进儿童去"玩"可想而知，游戏是孩子们的挚爱，生命中不可缺的一部分，让我们把游戏看作符合幼儿天性的自然活动吧，显儿意见，幼儿应该在大自然中快乐成长，教育理所当然应该追逐自然，适应自然。
游戏是一种自然、有趣、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉地拿出他们的全部精神来，自由地变换姿势，开心地重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态也调整到了最佳水平，从而避免了厌烦和疲劳，锻炼了筋骨，促进了四肢的协调和身心的健康发展，最重要的是满足了儿童好动的特点。因此，应当让幼儿游戏，让幼儿在游戏中度过快乐的童年。
孩子们来到了这个世界，对周围的事物充满了兴趣与好奇，挚爱的游戏可满足他们这种认知发展上的需要，在游戏中进行各种各样的探索、操作活动，根据自己的兴趣与想象扩展和加深他们对周围事物的认识，通过"玩滑梯"等游戏，在嘻笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。他们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。
游戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制。孩子们在轻松愉悦的游戏中，能很好地认识客观事物、结交新朋友，进而提高自己认知客观世界的能力，从而为今后的发展储备能力。进入中班，大班，孩子们竞争意识逐渐增强，所以在户外体能活动中，根据孩子的动作发展水平，准备不同难易程度的材料，进行游戏。他们自由选择或可挑战自己，以获得更多的成就感，即使不成功，也不会感到挫折。在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德，，同时也感受到在游戏中与同伴交流的快乐。可见，游戏是儿童的生命，是幼儿的挚爱。它可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康。甚至更多。
游戏是孩子们人际发展需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径，从而促进其社交能力的发展。"小孩子过家家"完全是发生在孩子们中间的角色游戏，在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动，在这个过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对物或人产生影响时，会感到自己是有能力的人，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如孩子利用游戏材料做出了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。如果失败了，在游戏中也不会产生任何负担，不会造成任何损失，可以重玩。因此，在游戏中学习解决问题，可以使孩子觉得自己有能力去解决问题，增强自信心。
游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用，许多事实已经表明，我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。在游戏中，同伴之间的交流使他们相互表白，而贪玩和玩得更开心的欲望，能激发他们用在其它场合中难以说出来的生动的语言表达自己的种种想法。如各种角色游戏中，幼儿以不同的身份相互对话，模仿了诸如老师、父母、医生、营业员以至警察等各种角色的对话，丰富了幼儿的词汇量及完整表达语言的能力。幼儿在游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清，经老师的指导或自己平时的观察模仿，使幼儿的语言表达能力越来越强，于是幼儿在不断的游戏--观察--再游戏的过程中不断的发展了自己的语言。
生命在于运动，幼儿的运动能力表现为对肌肉的控制力，身体的平衡力，动作的协调性等。这种能力的发展也是在游戏活动中得以实现的。如在体育游戏"栽树"中，通过让幼儿过山洞，过草地，过小桥等。发展幼儿的钻、爬、平衡等能力，促进幼儿大肌肉群的发展，使动作趋于协调。各种体育游戏中，包含了如攀登、追逐、跳跃、跳绳、滑滑梯等形式的运动，幼儿的运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
角色游戏始终处于发展变化的过程中，幼儿为了实现游戏目的，就要不断的适应发展着的新情况，开拓新领域，玩出新花样。如在"开心理发"的游戏中，幼儿见顾客很多，就主动增加了理发师，教师因势利导组织幼儿>开了个"智多星会"，让他们为进一步扩大理发店的规模和影响多想办法，幼儿争先恐后积极发言，有的说有的说贴海报，有的说在动画片中插播广告，......这不仅促进了"理发店"游戏情节进一步发展，也是幼儿适应与创造能力的初步显露。
孩子一生下来，就是通过"玩"来了解世界、认识事物，他们的想象力、创造力常常萌芽其中，"玩"带来了快乐，带来了满足，带来了兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验又相互作用，相互补充，进一步支持和促进儿童去"玩"可想而知，游戏是孩子们的挚爱，生命中不可缺的一部分，让我们把游戏看作符合幼儿天性的自然活动吧，显儿意见，幼儿应该在大自然中快乐成长，教育理所当然应该追逐自然，适应自然。