【摘 要】
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创造性思维是再创造的源泉，怎样培养学生创造性思维成了人人关注的问题。参与国家基础教育课程改革后，我在工作中不断探索、实践。下面是我的一些做法和体会。 1．培养学生的
【机 构】
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河南省禹州市朱阁镇沙陀小学 河南 禹州 461670
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创造性思维是再创造的源泉，怎样培养学生创造性思维成了人人关注的问题。参与国家基础教育课程改革后，我在工作中不断探索、实践。下面是我的一些做法和体会。 1．培养学生的兴趣，激起学生探索的热情和动机 兴趣是学生学习和创造的最好的名师，是学生学习的动力源泉所在。有了兴趣，学生才会主动积极地参与学习与探讨，才能启动学生的创造思维，比如在小学数学第二册《统计》的教学中，我把几只画有比卡丘、奥特曼巨像的大气球，在黑板上高高挂起来。准备送给每个人一个气球，小孩子本来就已经很喜欢气球，一听我说人人都可以得到一个气球，并且是有比卡丘和奥特曼（孩子们最喜欢的卡通形象）巨像的大气球，他们一下子沸腾起来了，恨不得马上把气球拿到手。于是我便趁热打铁摆出了我的难题：怎样买气球，并且又不浪赞呢？学生们马上吱吱喳喳地为我出谋策划，兴奋点极高。有的说举手表决，有的说调查了解，有的说在自己喜欢的气球下面画圈，也有的说喜欢哪个气球就站到哪个气球下……总之，每个学生的创造性思维，在这节课中被我最大程度地挖掘了出来。
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