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【摘要】网络技术在中职语文作文中的应用能够有效提高我国中职学生学习的兴趣和文学素养。但是，目前我国网络技术在中职语文教学中的应用还存在着不少的问题，需要引起教师和学校的重视。本文就目前网络在中职语文作文教学中的现状及问题进行了研究，并根据对问题的分析提出相关的解决对策。
【关键词】网络技术；中职语文作文教学；应用对策
【中图分类号】G633.34
0.引言
随着科技的发展，网络技术在各行各业中的应用更加广泛。网络具有信息资源丰富、内容形象生动等特点，其在教育方面的应用能够较好的提高學生的学习兴趣和学习效果。然而，当前网络技术在政治语文作文教学中的应用却存在着较多的不足之处，对于提高我国中职学生的写作水平较为不利。新形势下如何正确利用网络技术提高教学有效性成为了我国中职语文教师需要关心的问题。
1.中职语文作文教学问题
在传统的教学中，教师的教学方式等增强了学生学习的压力，对提高学生的作文素质十分不利。首先，中职教师对于学生过高的期望使得学生的心理压力增大。在多重要求的影响下，为了不辜负教师的期望，许多学生会采用不当的手法完成作业。不当的作业完成手段包括抄袭其他学生的作文、请求亲朋好友的代劳、上网直接复制等。这样的学习习惯一旦养成必然会造成学生的作文素质价格，而教师却无法了解学生的真实写作水平，最终导致学生的学习效率较差；其次，传统教学中教师以自我为中心，容易忽略学生的主观感受，对学生的心理产生严重的不良影响。语文教师均有着相同的不良习惯-课堂批改作业。大部分语文教师认为这样的批改习惯有助于帮助每一个学生了解他们自己的问题，提高学习效果，但事实却恰好相反。教师当着全班学生的面批改作业会给学生带来较大的心理压力，尤其是写作基础不佳的学生。当教师在课堂上对学生进行批评和指正后，学生的心理压力会更加，同时自尊心会受损，降低学生的学习自信心和积极性。
2.中职语文作文教学中的网络应用现状
网络环境下的中职语文作文教学具有较大的优势，利用网络技术可以有效提高教学效率。但是，这些均是从理论角度出发得出的结论。事实上，我国中职语文作文教学的网络应用现状是：第一，教师对网络技术和资源的利用率并不高。中职语文教师受传统教学理念影响较深，这使得许多教师在教学中仍然更加依赖于传统的教学方式，使得网络技术的作用难以得到充分的发挥[2]。其次，我国中职语文教师的专业素质不足，限制了其对网络资源的开发和利用。
第二，学生的网络学习意识较为薄弱。计算机技术是我国中职学生需要掌握的基础技能，但是在许多偏远地区，我国学生的计算机掌握能力还有待提高。这类学生的网络学习意识必然不强，从而影响了网络应用的效果。而对于部分城市学生而言，学生对于把计算机的认识止于“游戏”，根本没有认识到计算机技术中含有丰富的学习辅导资源。这给网络在中职语文作文教学中的应用带了很大的难题。
第三，教材和网络教学的联系不够密切，教学效果较低。传统作文教学中存在一个很严重的弊端，即作文素材限制了学生的自由思维发挥。网络资源和技术的应用可以解决这一问题，但是教师在教学中却忽略了这一点。随着新课改的发展，部分教师开始使用多媒体技术进行作文教学[3]。但是这种改变仅仅是将原来黑板上的内容照搬至PPT上，教师对网络资源的发掘和利用还有较大的提升空间。
第四，网络教学方式不合理。网络教学的优势不仅在于可以为教师的教学和学生的学习提供更多的学习资源，还在于它能够加强教师与学生、学生与学生之间的交流。网络批改作文的形式能避免学生与教师面对面的尴尬，同时又能够方便二者的交流，对于提高学生的学习积极性、保护学生的自尊有着重要意义。当然，如何完善这一步骤，建立完整的网络作文评价体系是目前我国中职语文教师应该注意的问题。
3.网络在中职语文作文教学中的应用
3.1 转变中职语文教师的教学观念
网络环境下需要中职语文教师正确认识网络技术的重要性和实际操作技术。因此，学校领导必须要加强对中职语文教师专业素质的培训，转变教师的教学理念。培训过程中学校要让给教师明白网络技术的操作、网络教学的意义、方法等。此外，培训过程中需要树立教师正确的教学观，要求教师能够以学生为中心、重视学生的个性发展和创新思维的发展，切实提高学生的写作水平。
3.2 完善网络教学体系
网络技术具有时效性、虚拟性。开放性和互动性等特点，利用网络技术可以使学生在不同的地区和时间接受学习，对于提高学生的质量、促进学生的个性化发展有着重要意义。因此，在网络环境下要切实提高网络教学应用的效果需要学校增大对网络教育平台的资金和技术投入。当学校建立其完整的网络教育平台，学生则可以通过网络技术进行网上学习。网络资源较为丰富，学校将优秀的作文、文章等发放在学校系统中，由学生自主选择阅读和学习。同时，学校网络系统中需要设置系统批改软件和促进教学软件，学生通过网络作文修改能够获得更加专业的写作意见和建议，有助于提高写作水平。
3.3 创新教学模式
利用网络技术进行中职语文作文教学还需要教师采用适当的教学模式辅助教学。网络技术为中职语文作文教学提供的是技术和资源，但是应该采取何种教学策略，调动学生的学习兴趣和提高学生的学习质量需要教师根据学生的实际情况进行具体分析。新课改要求重视学生的发散思维能力的培养和提高，因此，中职语文教师可以采用的教学模式包括有启发式教学、小组合作教学、形象比较教学和讨论分析教学等。不同的教学模式需要配合不同的教学内容进行采用，例如形象比较教学则更加适合于人物描述方面的作文教学。
4.结语
综上，中职语文作文教学中的网络应用主要问题包括有：教师对网络技术和资源的利用率并不高；学生的网络学习意识较为薄弱；教材和网络教学的联系不够密切，教学效果较低；网络教学方式不合理。由于当前我国中职学生对于语文作文学习的学习压力较大，要正确利用网络技术促进教学需要注意以下三点：首先，学校必须要采用有效措施，转变中职语文教师的教学观念；其次，加大对资金和技术的投入，完善网络教学体系；最后，要求教师要根据实际情况，创新教学模式。
【参考文献】
[1]蒋晓红. 有趣·有料·有种——时评引入中职语文写作教学的实践与思考[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，04：147-149.
[2]屠亚红. 守望自己的麦田——中职语文教学面临的困境及应对策略初探[J]. 教育教学论坛，2014，22：79-80.
[3]葛智敏. 中职语文信息化教学资源库建设的尝试与探索[J]. 职教通讯，2014，33：78-80.
【关键词】网络技术；中职语文作文教学；应用对策
【中图分类号】G633.34
0.引言
随着科技的发展，网络技术在各行各业中的应用更加广泛。网络具有信息资源丰富、内容形象生动等特点，其在教育方面的应用能够较好的提高學生的学习兴趣和学习效果。然而，当前网络技术在政治语文作文教学中的应用却存在着较多的不足之处，对于提高我国中职学生的写作水平较为不利。新形势下如何正确利用网络技术提高教学有效性成为了我国中职语文教师需要关心的问题。
1.中职语文作文教学问题
在传统的教学中，教师的教学方式等增强了学生学习的压力，对提高学生的作文素质十分不利。首先，中职教师对于学生过高的期望使得学生的心理压力增大。在多重要求的影响下，为了不辜负教师的期望，许多学生会采用不当的手法完成作业。不当的作业完成手段包括抄袭其他学生的作文、请求亲朋好友的代劳、上网直接复制等。这样的学习习惯一旦养成必然会造成学生的作文素质价格，而教师却无法了解学生的真实写作水平，最终导致学生的学习效率较差；其次，传统教学中教师以自我为中心，容易忽略学生的主观感受，对学生的心理产生严重的不良影响。语文教师均有着相同的不良习惯-课堂批改作业。大部分语文教师认为这样的批改习惯有助于帮助每一个学生了解他们自己的问题，提高学习效果，但事实却恰好相反。教师当着全班学生的面批改作业会给学生带来较大的心理压力，尤其是写作基础不佳的学生。当教师在课堂上对学生进行批评和指正后，学生的心理压力会更加，同时自尊心会受损，降低学生的学习自信心和积极性。
2.中职语文作文教学中的网络应用现状
网络环境下的中职语文作文教学具有较大的优势，利用网络技术可以有效提高教学效率。但是，这些均是从理论角度出发得出的结论。事实上，我国中职语文作文教学的网络应用现状是：第一，教师对网络技术和资源的利用率并不高。中职语文教师受传统教学理念影响较深，这使得许多教师在教学中仍然更加依赖于传统的教学方式，使得网络技术的作用难以得到充分的发挥[2]。其次，我国中职语文教师的专业素质不足，限制了其对网络资源的开发和利用。
第二，学生的网络学习意识较为薄弱。计算机技术是我国中职学生需要掌握的基础技能，但是在许多偏远地区，我国学生的计算机掌握能力还有待提高。这类学生的网络学习意识必然不强，从而影响了网络应用的效果。而对于部分城市学生而言，学生对于把计算机的认识止于“游戏”，根本没有认识到计算机技术中含有丰富的学习辅导资源。这给网络在中职语文作文教学中的应用带了很大的难题。
第三，教材和网络教学的联系不够密切，教学效果较低。传统作文教学中存在一个很严重的弊端，即作文素材限制了学生的自由思维发挥。网络资源和技术的应用可以解决这一问题，但是教师在教学中却忽略了这一点。随着新课改的发展，部分教师开始使用多媒体技术进行作文教学[3]。但是这种改变仅仅是将原来黑板上的内容照搬至PPT上，教师对网络资源的发掘和利用还有较大的提升空间。
第四，网络教学方式不合理。网络教学的优势不仅在于可以为教师的教学和学生的学习提供更多的学习资源，还在于它能够加强教师与学生、学生与学生之间的交流。网络批改作文的形式能避免学生与教师面对面的尴尬，同时又能够方便二者的交流，对于提高学生的学习积极性、保护学生的自尊有着重要意义。当然，如何完善这一步骤，建立完整的网络作文评价体系是目前我国中职语文教师应该注意的问题。
3.网络在中职语文作文教学中的应用
3.1 转变中职语文教师的教学观念
网络环境下需要中职语文教师正确认识网络技术的重要性和实际操作技术。因此，学校领导必须要加强对中职语文教师专业素质的培训，转变教师的教学理念。培训过程中学校要让给教师明白网络技术的操作、网络教学的意义、方法等。此外，培训过程中需要树立教师正确的教学观，要求教师能够以学生为中心、重视学生的个性发展和创新思维的发展，切实提高学生的写作水平。
3.2 完善网络教学体系
网络技术具有时效性、虚拟性。开放性和互动性等特点，利用网络技术可以使学生在不同的地区和时间接受学习，对于提高学生的质量、促进学生的个性化发展有着重要意义。因此，在网络环境下要切实提高网络教学应用的效果需要学校增大对网络教育平台的资金和技术投入。当学校建立其完整的网络教育平台，学生则可以通过网络技术进行网上学习。网络资源较为丰富，学校将优秀的作文、文章等发放在学校系统中，由学生自主选择阅读和学习。同时，学校网络系统中需要设置系统批改软件和促进教学软件，学生通过网络作文修改能够获得更加专业的写作意见和建议，有助于提高写作水平。
3.3 创新教学模式
利用网络技术进行中职语文作文教学还需要教师采用适当的教学模式辅助教学。网络技术为中职语文作文教学提供的是技术和资源，但是应该采取何种教学策略，调动学生的学习兴趣和提高学生的学习质量需要教师根据学生的实际情况进行具体分析。新课改要求重视学生的发散思维能力的培养和提高，因此，中职语文教师可以采用的教学模式包括有启发式教学、小组合作教学、形象比较教学和讨论分析教学等。不同的教学模式需要配合不同的教学内容进行采用，例如形象比较教学则更加适合于人物描述方面的作文教学。
4.结语
综上，中职语文作文教学中的网络应用主要问题包括有：教师对网络技术和资源的利用率并不高；学生的网络学习意识较为薄弱；教材和网络教学的联系不够密切，教学效果较低；网络教学方式不合理。由于当前我国中职学生对于语文作文学习的学习压力较大，要正确利用网络技术促进教学需要注意以下三点：首先，学校必须要采用有效措施，转变中职语文教师的教学观念；其次，加大对资金和技术的投入，完善网络教学体系；最后，要求教师要根据实际情况，创新教学模式。
【参考文献】
[1]蒋晓红. 有趣·有料·有种——时评引入中职语文写作教学的实践与思考[J]. 科教文汇（中旬刊），2014，04：147-149.
[2]屠亚红. 守望自己的麦田——中职语文教学面临的困境及应对策略初探[J]. 教育教学论坛，2014，22：79-80.
[3]葛智敏. 中职语文信息化教学资源库建设的尝试与探索[J]. 职教通讯，2014，33：78-80.