论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
打造开放式的初中政治课堂是政治教育改革提出的一个重要目标，其中特别强调要运用开放式的教学方法来培养学生的政治素养。而无论采取何种教学形式，都需要始终将学生作为课堂的核心，注重发挥学生的主体作用，加强对学生自学能力的培养。所以，初中政治教师要从根本上革新教育观念，在打造开放式政治课堂的同时，关注学生自学能力的培养，不断完善和创新教学策略，提高政治教学效率。 一、开放教学内容，提高自学意识 要体现
【出 处】
：
中学政史地·教学指导版
【发表日期】
：
2018年6期
其他文献
在当前各个教学理念层出不穷的大环境下，如何选择一种既适合学生，也适合各学科的教学方法，需要教师结合实际的教学情况，展开深入的探究与分析。高中政治教学的目的，是为了培养学生的思想道德，强化高中生的社会责任意识。所以，在高中政治教学中，教师不能盲目采用应试教育思想，要结合课程的核心教学内容，利用互联网 相关技术，尽可能提升课堂教学质量，加强学生的思想道德建设。 一、进行必要的预习引导 在高中阶段，
公民表达权是公民的基本宪法权利。随着我国经济体制改革逐步走向深入，社会主义市场经济体制得以确立，利益主体多元化的格局基本形成。各种社会矛盾凸现，公民权利意识逐步觉醒。
随着素质教育改革和新课程标准的推行，初中历史教学不仅要向学生传授历史基本知识，还要对学生进行德育教育。要达到这一教学目标就需要历史教师抓住历史学科特点，努力挖掘历史教材中的德育内容，根据学生的实际特点，采取灵活、多样的德育教育方式，从而促进学生思想道德水平的提高。本文笔者结合自身多年的初中历史教学经验，谈一谈在初中历史教学中如何渗透德育教育，希望为其他历史教学工作者提供一些借鉴。 法国浪漫主义作
高中历史这门学科具备较强的人文教育功能。在新课改背景下教师要从教学方法、教学模式、素质建设入手，加强高中历史教学的创新工作，以提升学生的综合素养作为教学目标，让学生拥有较强的自主学习能力与发散性思维能力，从而对所学到的历史知识有较为透彻的理解与认知，构建高效的高中历史课堂。 一、树立全新的历史教学观，以学生为本 在传统的高中历史课堂中，有些教师往往习惯于采用“灌输式”的教学模式，导致学生缺乏学
历史教学能够帮助学生全面地认识我国传统文化和历史的发展历程，提高学生对国家和民族的自豪感。新课改的推进要求教师要主动创新教学模式，提高学生在教学中的主动性。笔者在本文从教学思维、翻转课堂的运用、理论与实践相结合三方面分析了新课改高中历史教学方法的创新。 通过历史教学能够帮助学生形成正确的价值观，然而，目前的教学仍主要以考试、升学为目的，忽视了学生学习兴趣的培养。新课改的实施要求教师重视课程的价值
法律以保护公民权利为己任，经济法实施机制的构造也取决于经济权利保护的必要。对有益于经济权利保护的各种诉讼制度或非诉讼制度安排都可以成为经济法实施的方式。同时由于经
培养学生解读、判断和运用历史材料的能力，是现行课程标准和考试说明中的明确要求。笔者认为，重视运用教材辅助材料正是加深理解教材和提高历史思维能力的必要手段。对于高一学生而言，养成这一良好学习习惯以尽快适应高中历史学习则显得尤为重要。 一、重视运用辅助材料，有利于加深理解教材 高中历史教材中的重点和难点知识主要包括一些理论性较强的历史概念、历史结论及历史规律。高中历史教材与初中历史教材相比，最大的
以安徽师范大学环境噪声监测虚拟仿真实验教学改革实践为例,探究了从传统的"我讲你听"模式单一的课程设置到具有广度和深度的教与学改革创新模式,以实现实验课程理论知识生动
目前,有些高中政治课堂模式不能满足学生能力发展的需求,导致部分学生对思想政治学习产生抵触心理,这样,很难实现核心素养的全面提升。因此,思想政治教师要对课堂模式进行优