【摘 要】
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课堂教学实质上是发生在课堂中的师生对话,其前提是倾听。缺乏倾听,课堂教学就会失去存在的基础。教学过程需要倾听的支持,提升倾听力是教学的基本追求之一,良好师生关系的建
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课堂教学实质上是发生在课堂中的师生对话,其前提是倾听。缺乏倾听,课堂教学就会失去存在的基础。教学过程需要倾听的支持,提升倾听力是教学的基本追求之一,良好师生关系的建立亦不能缺少倾听。课堂教学中的倾听,是发生在课堂教学中,为了课堂教学的存在和发展,在教师与学生之间发生的倾听。它具有认知功能、情感功能、交往功能和道德功能。要在课堂教学中实现倾听,可以从三个路径出发:重塑师生"倾听者"的角色;设置有利于相互倾听的课堂物理空间;制订保障相互倾听的课堂常规。
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