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对教师这样一个知识分子群体而言，生存需求得到满足后，学校有归属感，希望得到尊重和理解进而实现自我就成为迫切需要的心理愿望。因此，人文关怀的重要内涵可通过多种渠道关注其合理的多方需求，激活其幸福的源泉。
提升教师幸福感的人文途径研究
【摘 要】
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对教师这样一个知识分子群体而言，生存需求得到满足后，学校有归属感，希望得到尊重和理解进而实现自我就成为迫切需要的心理愿望。因此，人文关怀的重要内涵可通过多种渠道关注其合
【机 构】
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广东华侨中学
【出 处】
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师道：教研
【发表日期】
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2012年12期
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