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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）10-000-02
摘 要 高校是培养学生体育意识、体育观念、体育思想的重要场所，学生的体育意识、观念的形成又是终身体育思想的表现。现阶段，对高校学生进行终身体育教育已经成为发展高校体育的长远目标。本文从终身体育的内涵、高校终身体育教育实施存在的问题以及如何在高校中实施体育教育促进终身体育的形成三方面进行探讨，提出自己的一些观点。
关键词 终身体育 高校 体育教育 实施
终身体育不是简单的练习几个体育项目，学会几个体育技术动作就是终身体育，而是在体育学习方面既要着眼当前，又要着眼未来。高校要全面推进和实施终身体育教育思想，关键的还是要打好体育基础，而基础体育知识的学习就要高校在大学体育课堂教学中慢慢的积累，好的体育课能培养学生终身体育的思想和学生可持续的进行体育锻炼的能力。《全民健身计划纲要》把终身体育作为一项重要内容写入其中，这说明终身体育思想对全民健身起到至关重要的作用。终身体育简单的说就是终身进行体育锻炼，但是这句话说起来容易，在实际的操作中却非常的困难，正如现在的高校中，正在全力推行以终身体育为主题思想的体育教育，但是就我国高校体育教学的现状来看，仍然存在很多的问题。本文就将对高校进行终身体育教育存在的问题和如何顺利的实施终身体育教育，而使全体学生终身获益进行分析研究。以便为高校体育教学提供参考。
一、终身体育的内涵
终身体育是近年来在体育教学不断的发展的情况下才刚刚提出的一个新概念。终身体育就是一个人一生要不断的进行体育锻炼和接受体育教育。从这个概念中我们可以看出终身体育包含两方面的内容，第一，终身体育的主体是人，它主要是培养人的意识。第二，它强调的是人的一生都要进行体育锻炼，而不是三天打鱼两天晒网，它是一个连续的不间断的过程。第三，它的内容是进行体育锻炼和接受体育教育。
随着全民健身计划的实施，人们对体育的认识也更加深入。人们的终身体育意识也有了明显的提升。在中国广大的高校中，终身体育思想也在逐渐的深入，很多学校把终身体育教育纳入体育教学中。终身体育教学思想是以培养学生体育终身体育习惯和体育意识为目的的一种教学思想。强调终身意识、终身行为、终身习惯，它的出现促进了现代教育的发展，特别是体育教育的发展。因此在新形势下，高校终身体育教育的实施是适应时代发展需求的，是适应社会变革需要的。
二、高校终身体育教育中存在的问题
（一）教师队伍存在的问题。体育教师是影响高校体育教学的主要因素，教师教学思想的先进与否，直接关系它如何指引学生进行体育的锻炼。现阶段虽然终身体育教育的思想已经在广大高校中实施，但是仍然有部分教师不能认真钻研教材，教法，让学生真正的体会到体育的重要性，终身体育的重要性。还有一些老师专业素质水平低下，业务知识水平低下，根本不能胜任高校体育的教学，还有些教师虽然水平较高，但是把精力放在了办业余培训班上，而对自己班级里的学生却不够重视，总而言之，高校体育教师队伍在培养学生终身体育意识上起到重要的作用，应该重视高校师资队伍的建设，重视提高高校教师的专业水平和职业道德水平。
（二）高校领导对体育不重视。很多高校领导对体育仍然有偏见，没有认识到体育的重要性。很多学校把体育课看成是可有可无的课程，基本上不是把体育作为重要的科目进行安排，而是把它看成是学生进行一些简单的劳动和娱乐的手段。根本谈不上体育终身意识的培养。不光是领导不重视，很多其他老师也存在不同程度的偏见，认为上学是来学文化知识的，体育锻炼没什么用，他们对体育在社会中的地位和作用认识不清，预见性不强，没有把终身体育、学校体育、素质教育有机的结合起来。
（三）学生对终身体育意识认识不足。大学生是未来社会的主人，也是终身体育教育的主要对象。只有大学生的未来充满激情、活力和良好的身心素质，才能为国家贡献自己的力量。然而现阶段有很多学生认识不到体育的健身作用，很多学生对体育并不感兴趣，他们害怕体育，害怕活动，即便上体育课也是为了体育测试能顺利过关。他们感兴趣的是网络游戏，有时候甚至为了上网忘记了吃饭。他们不注重终身体育意识的培养，是因为他们觉得自己还年轻没有必要进行锻炼，其实锻炼是不分年龄的。
（四）大学体育课的教学内容不符合终身体育思想的发展。大学体育课的设置应适应学生多方面的需求，不能太单一。在项目的设置上要多从娱乐性方面考虑，多增加一些大众化的体育项目，而对于一些竞技性的要求条件比较高的项目尽量少开展，以免开展的过程中影响学生的学习积极性。要使高校体育和社会体育融为一体，保证两者能够同步发展。为高校终身体育教育实施的顺利进行打好基礎。
（五）课外活动的重视不够导致终身体育思想难于形成。高校体育不仅仅只包括体育教学，还有体育训练和课外体育活动。这三个方面才构成了完整的大学体育。由于以往体育课都是只进行体育教学，致使人们对课外体育活动不够重视，而恰恰课外活动的实施是有利于终身体育思想的发展的。
三、如何在高校中实施体育教育促进终身体育的形成
（一）转变思想，更新观念。高校领导要改变传统的重文轻体的思想，要从学生的全面发展考虑，不仅要培养出一个文化水平很高的学生，还要使这个学生就有良好的身体素质和心理素质。高校在进行体育教学的时候，要贯彻“健康第一”的指导思想，要以素质教育为主题，终身教育为主线。此外，高校要用长远的眼光看待体育教育问题，把体育的可持续发展纳入教学体系中，把终身体育作为进行全面教育的突破口，使终身教育思想深入学生的内心，为其走向社会奠定身体素质的基础。
（二）打好身体基础，为终身体育奠基。大学学生正处在青年时期，正是身体发展的最佳时期，也是黄金时代。从人的生长发育的特点来分析，这个阶段有非常重要的意义。这个时期应该进行较多的锻炼，促进机体的发展，如果不进行适当的锻炼，那么以后再进行锻炼效果就不会很好，由于基础没有打好，锻炼时就会吃力，往往事倍功半。如果我们要想为未来的健康着想，我们就要从现在做起，把大学的好时光不要白白的浪费掉，要以充沛的精力进行体育锻炼，以强健的体魄为祖国出力。
（三）掌握必要的体育技能，学会自学、自练。高校体育项目开展广泛，体育知识、技术、技能也比较复杂，同时也是有效进行身体锻炼的好手段和好方法。对大学生的身心健康有着长远的效果。但是高校中由于不同年龄、不同身体条件的学生较多，所以锻炼的目标、内容和方法也应该不同，所以就要培养学生自学、自练自评的能力，通过这些能力的培养，逐渐引导学生终身体育的意识。
（四）提高高校教师的业务水平。高校体育教师是体育教学的主体，担当着重要的责任。所以说高校教师的素质和业务水平直接影响着每一位学生。作为高校的体育教师就要有较高的职业道德修养，高超的业务水平和专业知识。教师不仅仅是教会学生一些项目技术的动作，更重要的是要让学生掌握学习的方法和提升学习体育的热情。教师要善于在课堂上运用各种教学手段来激发、感染学生，调动学生的热情和积极性。引导学生主动的参与活动。
（五）高校要搭建以终身体育为目标的体育课的教学平台。搭建终身体育为目标的体育教学的平台要以健康第一为主要目标，要充分考虑高校学生的年龄特点和身体差异，要发挥大学生进行体育锻炼的优势，避免高校体育教学的形式单一，结构简单的问题。要结合学校的实际情况制定必修和选修科目，增加项目的趣味性和娱乐性。大学阶段的体育锻炼原则要以发展个性，提高和巩固体育意识，建立稳固的终身体育思想为主。
综上所述，高校中实施终身体育，要打破过去陈旧的体育教学的思想，树立“健康第一”的指导思想。此外，高校的体育课程设置要多元化，要让学生有的选，有兴趣去选。
参考文献：
[1] 李飞腾.当前我国高校体育教学的现状及教育策略[J].山西师大体育学院学报.2003（01）.
[2] 兰自力，杜子平.终身体育与21世纪高校体育教学改革[J].体育科学研究.2001（01）.
[3] 焦建军.高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养[J].四川体育科学.2004（01）.
[4] 梁晓东.对高等学校终身体育教育的研究分析[J].吉首大学学报（自然科学版）.2005（01）.
摘 要 高校是培养学生体育意识、体育观念、体育思想的重要场所，学生的体育意识、观念的形成又是终身体育思想的表现。现阶段，对高校学生进行终身体育教育已经成为发展高校体育的长远目标。本文从终身体育的内涵、高校终身体育教育实施存在的问题以及如何在高校中实施体育教育促进终身体育的形成三方面进行探讨，提出自己的一些观点。
关键词 终身体育 高校 体育教育 实施
终身体育不是简单的练习几个体育项目，学会几个体育技术动作就是终身体育，而是在体育学习方面既要着眼当前，又要着眼未来。高校要全面推进和实施终身体育教育思想，关键的还是要打好体育基础，而基础体育知识的学习就要高校在大学体育课堂教学中慢慢的积累，好的体育课能培养学生终身体育的思想和学生可持续的进行体育锻炼的能力。《全民健身计划纲要》把终身体育作为一项重要内容写入其中，这说明终身体育思想对全民健身起到至关重要的作用。终身体育简单的说就是终身进行体育锻炼，但是这句话说起来容易，在实际的操作中却非常的困难，正如现在的高校中，正在全力推行以终身体育为主题思想的体育教育，但是就我国高校体育教学的现状来看，仍然存在很多的问题。本文就将对高校进行终身体育教育存在的问题和如何顺利的实施终身体育教育，而使全体学生终身获益进行分析研究。以便为高校体育教学提供参考。
一、终身体育的内涵
终身体育是近年来在体育教学不断的发展的情况下才刚刚提出的一个新概念。终身体育就是一个人一生要不断的进行体育锻炼和接受体育教育。从这个概念中我们可以看出终身体育包含两方面的内容，第一，终身体育的主体是人，它主要是培养人的意识。第二，它强调的是人的一生都要进行体育锻炼，而不是三天打鱼两天晒网，它是一个连续的不间断的过程。第三，它的内容是进行体育锻炼和接受体育教育。
随着全民健身计划的实施，人们对体育的认识也更加深入。人们的终身体育意识也有了明显的提升。在中国广大的高校中，终身体育思想也在逐渐的深入，很多学校把终身体育教育纳入体育教学中。终身体育教学思想是以培养学生体育终身体育习惯和体育意识为目的的一种教学思想。强调终身意识、终身行为、终身习惯，它的出现促进了现代教育的发展，特别是体育教育的发展。因此在新形势下，高校终身体育教育的实施是适应时代发展需求的，是适应社会变革需要的。
二、高校终身体育教育中存在的问题
（一）教师队伍存在的问题。体育教师是影响高校体育教学的主要因素，教师教学思想的先进与否，直接关系它如何指引学生进行体育的锻炼。现阶段虽然终身体育教育的思想已经在广大高校中实施，但是仍然有部分教师不能认真钻研教材，教法，让学生真正的体会到体育的重要性，终身体育的重要性。还有一些老师专业素质水平低下，业务知识水平低下，根本不能胜任高校体育的教学，还有些教师虽然水平较高，但是把精力放在了办业余培训班上，而对自己班级里的学生却不够重视，总而言之，高校体育教师队伍在培养学生终身体育意识上起到重要的作用，应该重视高校师资队伍的建设，重视提高高校教师的专业水平和职业道德水平。
（二）高校领导对体育不重视。很多高校领导对体育仍然有偏见，没有认识到体育的重要性。很多学校把体育课看成是可有可无的课程，基本上不是把体育作为重要的科目进行安排，而是把它看成是学生进行一些简单的劳动和娱乐的手段。根本谈不上体育终身意识的培养。不光是领导不重视，很多其他老师也存在不同程度的偏见，认为上学是来学文化知识的，体育锻炼没什么用，他们对体育在社会中的地位和作用认识不清，预见性不强，没有把终身体育、学校体育、素质教育有机的结合起来。
（三）学生对终身体育意识认识不足。大学生是未来社会的主人，也是终身体育教育的主要对象。只有大学生的未来充满激情、活力和良好的身心素质，才能为国家贡献自己的力量。然而现阶段有很多学生认识不到体育的健身作用，很多学生对体育并不感兴趣，他们害怕体育，害怕活动，即便上体育课也是为了体育测试能顺利过关。他们感兴趣的是网络游戏，有时候甚至为了上网忘记了吃饭。他们不注重终身体育意识的培养，是因为他们觉得自己还年轻没有必要进行锻炼，其实锻炼是不分年龄的。
（四）大学体育课的教学内容不符合终身体育思想的发展。大学体育课的设置应适应学生多方面的需求，不能太单一。在项目的设置上要多从娱乐性方面考虑，多增加一些大众化的体育项目，而对于一些竞技性的要求条件比较高的项目尽量少开展，以免开展的过程中影响学生的学习积极性。要使高校体育和社会体育融为一体，保证两者能够同步发展。为高校终身体育教育实施的顺利进行打好基礎。
（五）课外活动的重视不够导致终身体育思想难于形成。高校体育不仅仅只包括体育教学，还有体育训练和课外体育活动。这三个方面才构成了完整的大学体育。由于以往体育课都是只进行体育教学，致使人们对课外体育活动不够重视，而恰恰课外活动的实施是有利于终身体育思想的发展的。
三、如何在高校中实施体育教育促进终身体育的形成
（一）转变思想，更新观念。高校领导要改变传统的重文轻体的思想，要从学生的全面发展考虑，不仅要培养出一个文化水平很高的学生，还要使这个学生就有良好的身体素质和心理素质。高校在进行体育教学的时候，要贯彻“健康第一”的指导思想，要以素质教育为主题，终身教育为主线。此外，高校要用长远的眼光看待体育教育问题，把体育的可持续发展纳入教学体系中，把终身体育作为进行全面教育的突破口，使终身教育思想深入学生的内心，为其走向社会奠定身体素质的基础。
（二）打好身体基础，为终身体育奠基。大学学生正处在青年时期，正是身体发展的最佳时期，也是黄金时代。从人的生长发育的特点来分析，这个阶段有非常重要的意义。这个时期应该进行较多的锻炼，促进机体的发展，如果不进行适当的锻炼，那么以后再进行锻炼效果就不会很好，由于基础没有打好，锻炼时就会吃力，往往事倍功半。如果我们要想为未来的健康着想，我们就要从现在做起，把大学的好时光不要白白的浪费掉，要以充沛的精力进行体育锻炼，以强健的体魄为祖国出力。
（三）掌握必要的体育技能，学会自学、自练。高校体育项目开展广泛，体育知识、技术、技能也比较复杂，同时也是有效进行身体锻炼的好手段和好方法。对大学生的身心健康有着长远的效果。但是高校中由于不同年龄、不同身体条件的学生较多，所以锻炼的目标、内容和方法也应该不同，所以就要培养学生自学、自练自评的能力，通过这些能力的培养，逐渐引导学生终身体育的意识。
（四）提高高校教师的业务水平。高校体育教师是体育教学的主体，担当着重要的责任。所以说高校教师的素质和业务水平直接影响着每一位学生。作为高校的体育教师就要有较高的职业道德修养，高超的业务水平和专业知识。教师不仅仅是教会学生一些项目技术的动作，更重要的是要让学生掌握学习的方法和提升学习体育的热情。教师要善于在课堂上运用各种教学手段来激发、感染学生，调动学生的热情和积极性。引导学生主动的参与活动。
（五）高校要搭建以终身体育为目标的体育课的教学平台。搭建终身体育为目标的体育教学的平台要以健康第一为主要目标，要充分考虑高校学生的年龄特点和身体差异，要发挥大学生进行体育锻炼的优势，避免高校体育教学的形式单一，结构简单的问题。要结合学校的实际情况制定必修和选修科目，增加项目的趣味性和娱乐性。大学阶段的体育锻炼原则要以发展个性，提高和巩固体育意识，建立稳固的终身体育思想为主。
综上所述，高校中实施终身体育，要打破过去陈旧的体育教学的思想，树立“健康第一”的指导思想。此外，高校的体育课程设置要多元化，要让学生有的选，有兴趣去选。
参考文献：
[1] 李飞腾.当前我国高校体育教学的现状及教育策略[J].山西师大体育学院学报.2003（01）.
[2] 兰自力，杜子平.终身体育与21世纪高校体育教学改革[J].体育科学研究.2001（01）.
[3] 焦建军.高校体育教学改革与大学生终身体育意识的培养[J].四川体育科学.2004（01）.
[4] 梁晓东.对高等学校终身体育教育的研究分析[J].吉首大学学报（自然科学版）.2005（01）.