【摘 要】
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文 题rn请以“润泽心灵的美好时光”为题,写一篇作文.rn要求:①不得套作,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字.rn思路点拨rn一、层层剖析,识得庐山真面目rn题目是个
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文 题rn请以“润泽心灵的美好时光”为题,写一篇作文.rn要求:①不得套作,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字.rn思路点拨rn一、层层剖析,识得庐山真面目rn题目是个偏正短语,中心词是“时光”,修饰、限制“时光”的第一个定语是词——“美好”,第二个定语是短语——“润泽心灵”.偏正短语的题目,题眼在“偏”的部分.rn对“时光”一词的理解很关键.“时光”有两个基本意思,一是“时间、光阴”,二是“日子”.要注意区分“时光”与“时间”“时候”“时刻”等词语的异同.“时光”是指一段较长的时间,像“童年时光”.没有人参与活动的时间,只是冷冰冰的时间概念,不能称之为“时光”.
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从这些天起，我的生活有了一些变化…… 心中有一种执念，挥之不去。这些天，我一直为没在测试中考出好成绩而烦恼，各科成绩都持续性低迷，让我这颗原本就不强大的心 “摇摇欲坠”。于是，我放下书本走到窗前，却被一朵红花惹了眼：每一片花瓣都绽开得恰到好处。它美丽而不做作，脱俗而不傲慢，娇艳而不张扬，炫目得让人有点喘不过气来。想着想着，脑海里不知为何浮现出前天深夜时，父亲那张眉头深锁却又带着笑容的脸。 那一
“你知道今天是什么节气吗？”妈妈问我。 我看了下日历，“今天是春分！春分有什么特别的习俗吗？”我好奇地问道。 妈妈笑眯眯地不说话，从篮子里取出五个鸡蛋，齐刷刷地摆在桌上，那是最近从乡下奶奶家拿的，都是新鲜的。我很惊讶，难道春分的习俗就是吃鸡蛋？这简单，我一口气干掉这五个都没问题！我赶忙抓起鸡蛋往锅里放，妈妈笑着阻止我：“是立蛋，不是煮鸡蛋！这可是春分的传统习俗，如今都传到国外去了哟！” “这
庚子年八月十五，中秋，家人们围坐餐桌品尝着外婆煮的甜汤：桂花芋艿。白糯可爱的小芋艿沉在碗底，金黄金黄的桂花飘在碗上，浓稠的红汤在碗里托举着打旋儿的桂花，甜滑爽口，软糯细腻，我是很喜欢的。 满屋飘散着浓醇的桂花红糖香味。只是在餐桌的太公旁边，摆着两个盛满甜汤的瓷碗。 一个青瓷，一个白瓷。 一个是给才去世半年的太姥姥的，一个是给已去世16年的太姥姥胞姐的。 太公与太姥姥的夫妻之情是相濡以沫的，
雾浓，看不见操场，淡淡白光从教学楼渗出。 “你怎么又迟到了？” 教室里，科代表正领读英语，日光灯雪白，英语单词从一个个同学口中迸出，有几双眼睛瞥一下我，又瞅向一旁，抛出一抹坏笑。 唉！这是开学后第几次迟到呢？数不清，几乎每天吧！ 楼下的两棵桂花树上传来鸟儿的“啾啾”鸣叫，像问候，像安慰，又像嘲讽。站在教室门口，有一丝风拂过，脖子有些凉，春寒料峭，没说错！今年春早，油菜花早开，往年开学后两三
进入到信息化时代,网络信息技术和计算机技术被广泛应用在社会各个领域中,并已经成为改革发展的重点技术手段.机关事业单位应与时俱进,注重人力资源管理和信息化技术的相结合
在小学语文教学中，作文占有很大比重，是语文的半壁江山，然而作文教学现状并不乐观，如何提升学生的作文水平一直是困扰许多教师的问题。那么，为什么学生的作文水平难以提升呢？笔者认为，阅读量不够是主要因素。在平时的教学中，教师大多讲解课文内容，而学生除了课上听教师讲解的文章，便很少接触其他书籍，也很少进行课外阅读。如此，没有丰富的写作素材，知识面也窄，对事物的认识浅薄，自然写不出内容丰富、思想深刻的佳作。
作文考查的是学生的语文综合能力，是小学语文教学的重点内容。但当前的作文教学现状不容乐观，很多学生在写作时会遇到困难。教学大纲对小学高年级学生的写作有了明确要求，需要教师在写作教学中不断探索、积极创新，引导学生掌握写作的相关知识，从而写出佳作。本文对小学高年级写作教学中存在的问题及解决方法进行了探究，希望对同仁的教学有所帮助。 一、小学高年级写作教学中存在的问题 1.课堂枯燥，学生对写作不感兴趣
新时期下,小学音乐教学中教师要积极创新教学的方式,借助多元化的教学活动,通过学生之间的交流和互动,构建出良好的音乐学习氛围,进而激发小学生对音乐学习的积极性,增强小学
一缕清风徐徐吹过，掀起页页书卷;一瓣心香落入池塘，晕开圈圈涟漪……当国画中的花鸟倏然成真，熹微的晨光有了薄薄凉意，一切的一切，包括幸福，也有了声音。 幸福有声音，是清晨的岁月静好，鸟叫虫鸣。 拉开窗帘，清晨的慵懒扑面而來，一抹阳光叫醒了混沌的眼睛。耳边万物新生：低处，邻居院子里淌过一池水，汩汩的音韵恰似唐朝乐师手间琵琶的珠落玉盘，窃窃私语;近处的一棵翠树上，麻雀在啾啾鸣叫，还有一些蝉儿彼此呼应
一直以来，作文教学都是小学语文教学的难点，在新课改背景下，教师要积极创新教学方法，对学生进行个性化指导，让他们体会到写作的乐趣。教师要摒弃以往填鸭式的灌输方式，鼓励学生针对作文主题发表观点和看法，充分挖掘想象力和创造力，增强作文的趣味性和感染力，帮助学生逐步提高写作能力。 新课标要求教师在小学作文教学中鼓勵学生个性化表达，所以教师要转变教学理念，让学生将真实情感融入作文中，展示给读者。这样一方面