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【摘要】在如今教育环境下，高校辅导员由于其自身的工作特性，对大学生心理健康教育工作起着重要的作用。本文从高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必要性、辅导员工作与心理健康教育工作的相关性、辅导员开展心理健康教育工作的必备素质以及开展心理健康教育工作的方式等方面进行了探讨。
【关键词】高职高专；辅导员；心理健康教育；探讨
教育部等在相关文件《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》指出 “要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员和班主任在大學生心理健康教育中的重要作用”。由此看出，高校辅导员由于其自身的工作特性，对大学生心理健康教育工作起着重要的作用，可以起到弥补心理健康教育工作的作用。[1]
当代大学生具有高智力、思维活跃、有朝气等等特点，同时，大学生心理疾患已经成为高校一个日益突出的问题，作为辅导员已经不能简单的用思想政治教育来解决问题，应当结合自身以及专业特点， 加强心理健康教育工作，培养和提高心理咨询能力，引导他们走向成功之路。[2]
1.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必要性
有关部门曾在全国范围内对12.6万名大学生进行心理健康状况抽样调查，结果显示有20.33%的大学生存在心理疾病，各高校退学学生中，有近一半直接原因是心理问题。因此，加强大学生心理健康教育，提高大学生心理素质迫在眉睫。[3]
随着当今社会的发展，社会的竞争越发激烈，对教育工作者的要求也逐渐提高。作为高职高专的辅导员如何在新的社会条件下，正确处理思想政治教育工作与心理健康教育工作之间的关系就显得尤为的重要。
高职高专辅导员开展心理健康教育工作，是为了更好地实施国家的教育方针政策，辅导员在从事思想政治教育过程中有时可以以一个心理健康教育工作者的角色出现，有足够的时间去与学生相处，应用心理咨询等方法和技巧来解决学生的问题，对学生进行心理健康教育，促进学生全面发展。[4]
2.高职高专院校辅导员工作与心理健康教育工作的相关性
2.1辅导员工作与心理健康教育工作服务对象相同
两者的服务对象都是在校的高职高专大学生，他们具有较高的文化素质和思想政治素养，有较高的分析问题、解决问题的能力。
2.2辅导员工作与心理健康教育工作目的相同
辅导员工作与心理健康教育工作是相互联系的，在本质上都是以培养学生的全面发展为宗旨，都是为了促进大学生健康成长。
3.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必备素质
心理健康教育工作是一项相对专业性较强的工作，辅导员的水平以及素质如何，直接影响工作的开展和效果。辅导员从事心理健康教育工作必须具备以下条件：
3.1必须具备专业知识和技术
心理健康教育的过程，是辅导员心理上帮助求助学生的过程，要运用心理学的理论和方法发现、帮助和指导求助学生解决心理失衡、心理障碍，治疗心理疾病。因此，辅导员要系统学习心理咨询师的相关内容，例如：普通心理学、青年心理学、社会心理学、变态心理学、等基本知识，并懂得使用一些基本的心理量表分析。
3.2必须具有宽广的知识面
现代心理健康教育的实际范围是非常广泛的，大学生的心理常见问题包括就业、求学问题、恋爱问题、青春期综合征、学习问题、人际关系问题以及自杀等重大心理危机等，因此，如果没有宽广的知识面，就没办法做好心理健康教育作。
3.3有良好的心理素质
从事心理健康教育的辅导员必须具有保密、热情、真诚、专注、尊重以及耐心等等心理素质。[5]
4.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的方式
4.1参与到新生心理普查
笔者所在院校在新生入学后会对全体新生进行心理健康测查，随后对测查结果进行统计、分析、汇总及反馈。辅导员可在开始之处参与进普查，从而获得第一手资料，从而根据学生的具体情况有正对性的制定帮扶措施。
4.2心理问卷调查
心理问卷调查一般在每个学期开学初或者学期之末进行，问卷内容主要涉及情绪状态、负性事件、成长障碍、挫折反应等个人经历及反应类信息。根据调查结果及时分析反馈。
4.3团体咨询
团体咨询咨询的对象是正常健康的人或有共同苦恼的人。咨询的形式是一个团体，这种咨询效率高而且效果显著，在增强同学与人交流团结力的同时，也能解决学生中出现的带有普遍性的问题。
4.4开展心理健康知识系列讲座
根绝各个年级的不同点，分别开设心理健康知识讲座，例如大一的新生适应性讲座，大二的学习、恋爱、人际关系等等，大三则开设就业心理系列讲座。
4.5加强对学生干部的培训
与一般同学不同，学生干部在工作中表现出较大的积极性，他们的学业、人际关系等等与工作之间的冲突，都可能会影响学生干部的心理状态。辅导员作为学生干部工作的负责人，也必然要承担起他们的心理健康教育引导工作。
4.6开展主题教育系列活动
利用每年的“5.25”心理活动月开展系列开展一些能以情绪升华、自我感悟为特点的主题教育活动，例如：心理情景剧本大赛、心理知识竞赛、心理游艺宫等等，使得更多的同学参与到心理健康教育工作中。
在如今社会，高职高专辅导员结合心理健康教育来开展工作，是非常有必要和有效的。笔者认为，广大辅导员需加强自我修养，自觉担负起心理健康教育的任务，让自己成为教育者、长辈、朋友、心理医生等多重角色相统一的新时期辅导员。
【参考文献】
[1]夏翠翠.高校辅导员与心理咨询教师在心理危机干预中的作用[J].高校心理健康教育工作的组织与管理.
[2]谭娟晖.高校辅导员心理咨询角色新探[J].怀化学院学报，2008，4：107-109.
[3]张信军.高校应加强大学生心理健康教育[J].国土资源成人教育.
[4]刘登菊.高校辅导员心理辅导与高校心理咨询关系的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009，2：42-44.
[5]潘云华.政治辅导员必须学会做心理咨询[J].医学教育，1998，2：18-20.
【关键词】高职高专；辅导员；心理健康教育；探讨
教育部等在相关文件《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》指出 “要重视大学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员和班主任在大學生心理健康教育中的重要作用”。由此看出，高校辅导员由于其自身的工作特性，对大学生心理健康教育工作起着重要的作用，可以起到弥补心理健康教育工作的作用。[1]
当代大学生具有高智力、思维活跃、有朝气等等特点，同时，大学生心理疾患已经成为高校一个日益突出的问题，作为辅导员已经不能简单的用思想政治教育来解决问题，应当结合自身以及专业特点， 加强心理健康教育工作，培养和提高心理咨询能力，引导他们走向成功之路。[2]
1.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必要性
有关部门曾在全国范围内对12.6万名大学生进行心理健康状况抽样调查，结果显示有20.33%的大学生存在心理疾病，各高校退学学生中，有近一半直接原因是心理问题。因此，加强大学生心理健康教育，提高大学生心理素质迫在眉睫。[3]
随着当今社会的发展，社会的竞争越发激烈，对教育工作者的要求也逐渐提高。作为高职高专的辅导员如何在新的社会条件下，正确处理思想政治教育工作与心理健康教育工作之间的关系就显得尤为的重要。
高职高专辅导员开展心理健康教育工作，是为了更好地实施国家的教育方针政策，辅导员在从事思想政治教育过程中有时可以以一个心理健康教育工作者的角色出现，有足够的时间去与学生相处，应用心理咨询等方法和技巧来解决学生的问题，对学生进行心理健康教育，促进学生全面发展。[4]
2.高职高专院校辅导员工作与心理健康教育工作的相关性
2.1辅导员工作与心理健康教育工作服务对象相同
两者的服务对象都是在校的高职高专大学生，他们具有较高的文化素质和思想政治素养，有较高的分析问题、解决问题的能力。
2.2辅导员工作与心理健康教育工作目的相同
辅导员工作与心理健康教育工作是相互联系的，在本质上都是以培养学生的全面发展为宗旨，都是为了促进大学生健康成长。
3.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的必备素质
心理健康教育工作是一项相对专业性较强的工作，辅导员的水平以及素质如何，直接影响工作的开展和效果。辅导员从事心理健康教育工作必须具备以下条件：
3.1必须具备专业知识和技术
心理健康教育的过程，是辅导员心理上帮助求助学生的过程，要运用心理学的理论和方法发现、帮助和指导求助学生解决心理失衡、心理障碍，治疗心理疾病。因此，辅导员要系统学习心理咨询师的相关内容，例如：普通心理学、青年心理学、社会心理学、变态心理学、等基本知识，并懂得使用一些基本的心理量表分析。
3.2必须具有宽广的知识面
现代心理健康教育的实际范围是非常广泛的，大学生的心理常见问题包括就业、求学问题、恋爱问题、青春期综合征、学习问题、人际关系问题以及自杀等重大心理危机等，因此，如果没有宽广的知识面，就没办法做好心理健康教育作。
3.3有良好的心理素质
从事心理健康教育的辅导员必须具有保密、热情、真诚、专注、尊重以及耐心等等心理素质。[5]
4.高职高专院校辅导员开展心理健康教育工作的方式
4.1参与到新生心理普查
笔者所在院校在新生入学后会对全体新生进行心理健康测查，随后对测查结果进行统计、分析、汇总及反馈。辅导员可在开始之处参与进普查，从而获得第一手资料，从而根据学生的具体情况有正对性的制定帮扶措施。
4.2心理问卷调查
心理问卷调查一般在每个学期开学初或者学期之末进行，问卷内容主要涉及情绪状态、负性事件、成长障碍、挫折反应等个人经历及反应类信息。根据调查结果及时分析反馈。
4.3团体咨询
团体咨询咨询的对象是正常健康的人或有共同苦恼的人。咨询的形式是一个团体，这种咨询效率高而且效果显著，在增强同学与人交流团结力的同时，也能解决学生中出现的带有普遍性的问题。
4.4开展心理健康知识系列讲座
根绝各个年级的不同点，分别开设心理健康知识讲座，例如大一的新生适应性讲座，大二的学习、恋爱、人际关系等等，大三则开设就业心理系列讲座。
4.5加强对学生干部的培训
与一般同学不同，学生干部在工作中表现出较大的积极性，他们的学业、人际关系等等与工作之间的冲突，都可能会影响学生干部的心理状态。辅导员作为学生干部工作的负责人，也必然要承担起他们的心理健康教育引导工作。
4.6开展主题教育系列活动
利用每年的“5.25”心理活动月开展系列开展一些能以情绪升华、自我感悟为特点的主题教育活动，例如：心理情景剧本大赛、心理知识竞赛、心理游艺宫等等，使得更多的同学参与到心理健康教育工作中。
在如今社会，高职高专辅导员结合心理健康教育来开展工作，是非常有必要和有效的。笔者认为，广大辅导员需加强自我修养，自觉担负起心理健康教育的任务，让自己成为教育者、长辈、朋友、心理医生等多重角色相统一的新时期辅导员。
【参考文献】
[1]夏翠翠.高校辅导员与心理咨询教师在心理危机干预中的作用[J].高校心理健康教育工作的组织与管理.
[2]谭娟晖.高校辅导员心理咨询角色新探[J].怀化学院学报，2008，4：107-109.
[3]张信军.高校应加强大学生心理健康教育[J].国土资源成人教育.
[4]刘登菊.高校辅导员心理辅导与高校心理咨询关系的探讨[J].武汉船舶职业技术学院学报，2009，2：42-44.
[5]潘云华.政治辅导员必须学会做心理咨询[J].医学教育，1998，2：18-20.