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【摘 要】思维能力是人的心理素质的核心部分，近些年职业院校的学生来源大部分属于基础差，底子薄的群体，他们接受学习、理解学习的能力都比较差，给我们的教学带来了一定的困难。职教语文的重要内容就是培养学生的创新精神，而思维能力则是创新精神的基础，所以中职语文教师在教学中及其重视学生思维能力的培养。
【关键词】职教 语文教学 思维能力
在教学过程中，教师要充分尊重学生的独立思考的精神，鼓励学生在课堂上探索问题，大胆质疑，勇于创新，发掘学生的创造性，只有这样才能不断的激发学生的思维能力。职教语文在教学过程中要培养学生的思维能力，主要从以下几点谈起。
一、创设问题情境，启发学生思维能力
任何的思维都是从问题开始的，往往提出一个问题比解决一个问题更加的重要，过程的探索币结果更有学习的价值，教师在进行教学的过程中要结合课堂讲解的内容提问一些有价值的问题来启发学生进行思考，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。
二、创设良好的课堂氛围，培养学生的思维能力
在教学过程中教师创设良好的学习氛围有助于学生思维能力的提高，也有助于课堂效率的提高，教师要尽可能多的跟同学进行沟通，交流，语文是百科全书在讲课的时候制造一种轻松的氛围，让学生不单是听课而是多多的参与到教师的讲课中去，积极的同教师进行探讨。让课堂教学不再是枯燥无味，变成一个充满朝气和有活力的课堂。摆脱传统的教学模式，只是老师教授学生。
三、实施启发式教学，不断提高学生的思维能力
教师在进行语文教学过程中要适当的进行启发，鼓励学生从多角度去思考同一个问题，提倡一题多解，让学生汇报不同思考的结果，允许学生之间互相讨论，到最后再有老师进行指导并加以评价，是学生的思维不断的完善，从而使学生达到自教自学的境界。教师可以通过当前比较科学的多媒体课件，通过声音、图像、文字、动画这些形象生动的感官知觉来激发学生的思维能力，学生在这些先进的科学课件主动探求未知，在这个过程中学生既能主动愉悦的获得新的知识，又能利用多媒体课件理解书本上的知识，使思维能力进一步的得到发展。
总而言之，教师在教学过程中要尽可能的创造机会，最大限度的调动学生积极主动性，善于发现问题，鼓励学生勇敢質疑，利用丰富的语文学科知识在学习的过程促进思维能力的培养。
【参考文献】
[1] 韩秀芬. 关于职教语文教学中学生思维能力的培养[J]. 学周刊. 2011（27）吉林集安职业教育中心
（作者单位：吉林集安职业教育中心）
【关键词】职教 语文教学 思维能力
在教学过程中，教师要充分尊重学生的独立思考的精神，鼓励学生在课堂上探索问题，大胆质疑，勇于创新，发掘学生的创造性，只有这样才能不断的激发学生的思维能力。职教语文在教学过程中要培养学生的思维能力，主要从以下几点谈起。
一、创设问题情境，启发学生思维能力
任何的思维都是从问题开始的，往往提出一个问题比解决一个问题更加的重要，过程的探索币结果更有学习的价值，教师在进行教学的过程中要结合课堂讲解的内容提问一些有价值的问题来启发学生进行思考，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。
二、创设良好的课堂氛围，培养学生的思维能力
在教学过程中教师创设良好的学习氛围有助于学生思维能力的提高，也有助于课堂效率的提高，教师要尽可能多的跟同学进行沟通，交流，语文是百科全书在讲课的时候制造一种轻松的氛围，让学生不单是听课而是多多的参与到教师的讲课中去，积极的同教师进行探讨。让课堂教学不再是枯燥无味，变成一个充满朝气和有活力的课堂。摆脱传统的教学模式，只是老师教授学生。
三、实施启发式教学，不断提高学生的思维能力
教师在进行语文教学过程中要适当的进行启发，鼓励学生从多角度去思考同一个问题，提倡一题多解，让学生汇报不同思考的结果，允许学生之间互相讨论，到最后再有老师进行指导并加以评价，是学生的思维不断的完善，从而使学生达到自教自学的境界。教师可以通过当前比较科学的多媒体课件，通过声音、图像、文字、动画这些形象生动的感官知觉来激发学生的思维能力，学生在这些先进的科学课件主动探求未知，在这个过程中学生既能主动愉悦的获得新的知识，又能利用多媒体课件理解书本上的知识，使思维能力进一步的得到发展。
总而言之，教师在教学过程中要尽可能的创造机会，最大限度的调动学生积极主动性，善于发现问题，鼓励学生勇敢質疑，利用丰富的语文学科知识在学习的过程促进思维能力的培养。
【参考文献】
[1] 韩秀芬. 关于职教语文教学中学生思维能力的培养[J]. 学周刊. 2011（27）吉林集安职业教育中心
（作者单位：吉林集安职业教育中心）