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【摘要】初中数学的教学成功或失败取决于许多因素，如，教学方案、教学流程、教学总结等.在初中数学人教版高效课堂的改革过程中，教师应该优化教学方案，创新教学流程，提高对教学问题的有效性总结.
【关键词】初中数学；人教版；改革
随着新课标的深入，如何充分利用课堂时间在初中数学课堂上提高课堂教学的效率，突出学生的自主学习能力，全面发展学生的综合素质，成为一个数学教师应积极思考的问题.结合自己的初中数学教学经验，笔者提出了几个有效的课堂改革策略.
一、认真备课，做好准备
认真备课是实现课堂高效率的基础和前提，做好准备，有利于在数学教学中有效发挥教师的主观能动作用，处理一些发生在课堂的事件，从而促进课堂高效率的实现.
（一）初中数学教师应掌握好教学内容有效性
习题课、复习课、试卷评估课，新的教学还有高数、几何、数理统计等，这些复杂的教学内容和类型，并不是采用同样的教学方法才能实现目标，还需要结合实际情况来选择不同教学方法.例如，有的教学内容与生活密切相关，学生接触过，通过一般的独立调查便可达到目的，而有些内容比较抽象，学生根本没听说过，这时就需要教师集合多媒体或其他方法来指导教学.因此，根据不同类型的教学内容，教师应选择对应的教学策略来提高数学课堂教学的效率.
（二）初中教师要以多种形式带动学生学习
以七年级学生为例，由于这些学生的逻辑思维能力很弱、没有多浓的学习兴趣，将一些史料、公式开发过程、科学家事迹等容易引发学生学习兴趣的内容穿插在教学中，让学生在了解一些有趣的知识过程中，不知不觉地记下公式、定理；随着学生年龄的增长，提高其学习理解能力变得更加困难，历史逸事等对于他们来说不再有那么大的吸引力，所以，需要在八、九年级数学教材里添加一些公式、定理及其相关内容，通过这些提示，让学生思考，从而让学生掌握学习内容的本质.
二、重视教学，设计好教学方案
新课标要求教师要充分了解新知识的学习是循序渐进的.在渐进的过程，需要数学教师选择良好的教学方法，根据学生接受知识的情况即兴创作，在教师和学生的双向交流中，最终达到良好的效果.然而，在教学过程中，该怎样设计教学方案呢？
（一）精心设计课堂情境，鼓励学生积极思考
当教师考虑设计问题情境时，需要尊重中心和重点，提出中等难度的问题，使学生的思维在思考问题过程中得以发展.例如，教学全等三角形的内容时，让学生在教室里将一个长方形纸沿着对角线双方折叠，利用折痕剪出三角形，得到两个三角形之间的关系是什么，经过学生思考和教师指导，可以引入全等三角形概念.
（二）创造性运用数学教材，突出教学高效性
随着新课标的实施，初中的数学教材已经能够给学生们提供非常丰富的教学资源了，这些都对激发学生们的学习兴趣和全面发展学生的思维具有重大意义.在这种情况下，数学教师可以结合教学要求，在结合学生的现实和通过合理的教学过程的基础上，把抽象的、严格的教学知识转化成学生比较容易理解、不难接受的数学知识，通过这种方式，学生在数学学习过程中会变得更加活跃、坚实和有效.例如，在研究平行四边形的知识时，可以指导学生擦去一半的平行四边形成一个三角形完成问题思考，充分利用教材，可以有效地开发课程资源.
（三）教师要引导学生自主学习和沟通合作
在初中数学教学过程中，教师应多多培养学生的自主学习能力和沟通合作能力，来全面发展学生的综合素质.一方面，教师需要培养学生们的自主学习能力，可结合生活经验、实验验证方法、启发式的问题等，教师通过启发和引導，让学生发展自己的思维活动，积极提高创造性思维.另一方面，教师应该培养学生的沟通合作能力，给他们提供沟通合作的机会，使学生学会怎样更好地表达出自己的想法以及倾听别人，组织班级活动，展开课堂交流，以提高学生的沟通合作能力.
三、及时总结，提高课堂效率
在当今新课程改革中，应该搞好课堂教学的反思和总结工作，有效地巩固课堂教学效果，提高教学效率.在每一堂的新教学结束后，教师应通过课堂习题、实践，简要总结，让学生及时巩固他们所学到的新的内容，明确教学内容和关键点，掌握一定的技能，实现教学目标.
首先，留出15～20分钟，来让学生巩固新课程学到的知识.教师必须把握好大纲，不断钻研教材，抓住关键问题并将其内容设计好，形成创新评论，如，学生通过阅读及其他形式，及时纠正新学到的知识中出现的错误和问题，以巩固教学成果，提高教学效率.
其次，在每堂课结束后做一个简短的总结，让学生理解课程中学习到的主要内容，在课堂上抓住关键点和难点，这不仅节省了学生们课后复习的时间，也可以提高课堂总体教学效率，为提高学生的学习能力奠定了基础.
四、结论
数学是美丽的，但同时也是抽象的.在教学方案的设计过程中，要让学生了解数学的抽象之美，而不能让他们感到无聊和难以理解.所以，相关的教学方案设计是非常必要的.结合一些历史知识、生活案例来引起学生思考，使学生通过自主学习，学会自我思考，自主学习数学，学好数学.
【关键词】初中数学；人教版；改革
随着新课标的深入，如何充分利用课堂时间在初中数学课堂上提高课堂教学的效率，突出学生的自主学习能力，全面发展学生的综合素质，成为一个数学教师应积极思考的问题.结合自己的初中数学教学经验，笔者提出了几个有效的课堂改革策略.
一、认真备课，做好准备
认真备课是实现课堂高效率的基础和前提，做好准备，有利于在数学教学中有效发挥教师的主观能动作用，处理一些发生在课堂的事件，从而促进课堂高效率的实现.
（一）初中数学教师应掌握好教学内容有效性
习题课、复习课、试卷评估课，新的教学还有高数、几何、数理统计等，这些复杂的教学内容和类型，并不是采用同样的教学方法才能实现目标，还需要结合实际情况来选择不同教学方法.例如，有的教学内容与生活密切相关，学生接触过，通过一般的独立调查便可达到目的，而有些内容比较抽象，学生根本没听说过，这时就需要教师集合多媒体或其他方法来指导教学.因此，根据不同类型的教学内容，教师应选择对应的教学策略来提高数学课堂教学的效率.
（二）初中教师要以多种形式带动学生学习
以七年级学生为例，由于这些学生的逻辑思维能力很弱、没有多浓的学习兴趣，将一些史料、公式开发过程、科学家事迹等容易引发学生学习兴趣的内容穿插在教学中，让学生在了解一些有趣的知识过程中，不知不觉地记下公式、定理；随着学生年龄的增长，提高其学习理解能力变得更加困难，历史逸事等对于他们来说不再有那么大的吸引力，所以，需要在八、九年级数学教材里添加一些公式、定理及其相关内容，通过这些提示，让学生思考，从而让学生掌握学习内容的本质.
二、重视教学，设计好教学方案
新课标要求教师要充分了解新知识的学习是循序渐进的.在渐进的过程，需要数学教师选择良好的教学方法，根据学生接受知识的情况即兴创作，在教师和学生的双向交流中，最终达到良好的效果.然而，在教学过程中，该怎样设计教学方案呢？
（一）精心设计课堂情境，鼓励学生积极思考
当教师考虑设计问题情境时，需要尊重中心和重点，提出中等难度的问题，使学生的思维在思考问题过程中得以发展.例如，教学全等三角形的内容时，让学生在教室里将一个长方形纸沿着对角线双方折叠，利用折痕剪出三角形，得到两个三角形之间的关系是什么，经过学生思考和教师指导，可以引入全等三角形概念.
（二）创造性运用数学教材，突出教学高效性
随着新课标的实施，初中的数学教材已经能够给学生们提供非常丰富的教学资源了，这些都对激发学生们的学习兴趣和全面发展学生的思维具有重大意义.在这种情况下，数学教师可以结合教学要求，在结合学生的现实和通过合理的教学过程的基础上，把抽象的、严格的教学知识转化成学生比较容易理解、不难接受的数学知识，通过这种方式，学生在数学学习过程中会变得更加活跃、坚实和有效.例如，在研究平行四边形的知识时，可以指导学生擦去一半的平行四边形成一个三角形完成问题思考，充分利用教材，可以有效地开发课程资源.
（三）教师要引导学生自主学习和沟通合作
在初中数学教学过程中，教师应多多培养学生的自主学习能力和沟通合作能力，来全面发展学生的综合素质.一方面，教师需要培养学生们的自主学习能力，可结合生活经验、实验验证方法、启发式的问题等，教师通过启发和引導，让学生发展自己的思维活动，积极提高创造性思维.另一方面，教师应该培养学生的沟通合作能力，给他们提供沟通合作的机会，使学生学会怎样更好地表达出自己的想法以及倾听别人，组织班级活动，展开课堂交流，以提高学生的沟通合作能力.
三、及时总结，提高课堂效率
在当今新课程改革中，应该搞好课堂教学的反思和总结工作，有效地巩固课堂教学效果，提高教学效率.在每一堂的新教学结束后，教师应通过课堂习题、实践，简要总结，让学生及时巩固他们所学到的新的内容，明确教学内容和关键点，掌握一定的技能，实现教学目标.
首先，留出15～20分钟，来让学生巩固新课程学到的知识.教师必须把握好大纲，不断钻研教材，抓住关键问题并将其内容设计好，形成创新评论，如，学生通过阅读及其他形式，及时纠正新学到的知识中出现的错误和问题，以巩固教学成果，提高教学效率.
其次，在每堂课结束后做一个简短的总结，让学生理解课程中学习到的主要内容，在课堂上抓住关键点和难点，这不仅节省了学生们课后复习的时间，也可以提高课堂总体教学效率，为提高学生的学习能力奠定了基础.
四、结论
数学是美丽的，但同时也是抽象的.在教学方案的设计过程中，要让学生了解数学的抽象之美，而不能让他们感到无聊和难以理解.所以，相关的教学方案设计是非常必要的.结合一些历史知识、生活案例来引起学生思考，使学生通过自主学习，学会自我思考，自主学习数学，学好数学.