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【摘要】对于初中英语教师来说，只有不断提升自身的素质，才能适应英语教学改革的需求。教学中，还应当以学生为本，采用合理的方法提高教学效率。根据多年教学经验，总结了提升英语教学效果的基本原则，然后针对如何提高英语教学效率，提出了几点建议，希望能为广大的初中英语教学者提供有益的参考。
【关键词】初中英语课堂教学教学效率学生是学习的主体，因而要想切实提高英语教学效率，必须重视学生主观能动性的发挥。首先，英语教师应当按照教学大港的要求以及学生的学习现状，制定切实可行的授课计划。其次，在授课的过程中应当摒弃传统的填鸭式授课模式，采取因材施教的方式，针对不同的学生，运用不同的传授方式，在课堂提问、模拟表演等方面要有不同的侧重点。再次，还应当重视教学工具的辅助作用。教学模具或道具的应用，可以为课堂增加活力，充分调动课堂的气氛，激发学生听、读、写、模拟演练的积极性，培养学习英语的兴趣。英语的应用极为广泛，在一些特定场合还是用于人际交往的重要手段，初中英语教师应当引导学生认识到学习英语的重要性，采用多种方式激发其自主学习的积极性，才能显著提升教学效果。
一、初中英语课堂教学效率提升的基本原则
在进行初中英语教学时，教师务必以学生为本，根据其心理接受能力和语言理解能力，对学生进行积极鼓励与指导，加强师生之间的沟通与互动。另外，英语语言也是一门不断发展和扩充的语言，让学生了解到更多的英语新知识，才能把握时代前进的节奏。通过多年的英语教学，本人认为要想切实提高英语授课效果，必须重点掌握以下三种原则：第一，英语授课计划的编制要具有灵活性，不能死板地按英语教学大纲生搬硬套，而应当根据学生的身心发展特点，合理编制，对于一些重点、难点，还应当补充一些课外知识，从而让学生更好地接受和领会。第二，要重视学生的参与度。应当充分认识到，课堂教学是授课对象全面参与的过程，不能仅仅关注个别学习优异的学生，而应当给予其他学生一定的发言权，鼓励其大胆朗读，确保全班学生得到共同进步。第三，对于课堂授课过程，要及时进行总结和反思，归纳出促进教学的方式方法，改进教学中的弊端，向其他英语教师虚心请教，从而使自己得到不断进步，才能积累更多的教学经验。
二、初中英语课堂教学效率提升的具体方法策略
（一）高效备课
只有做好充足的准备，初中英语教师才能确保课堂授课质量，因此，英语教师应当重点抓好英语备课。备课的最终目的是使教师能够熟练掌握教学内容，课堂时间分配合理，以清晰的教学思路为学生灌输英语知识。要做好这项工作应当从以下两点抓起：
第一，备课前，英语教师应当明确教学大纲的要求，明确每一课的重要知识点，学生需要掌握的程度，设计出合理的课堂互动方式，使学生的主观能动性能够得到充分激发。另外，为了检测授课效果，在备课时，教师还应当根据授课内容编制难以结合的测试题，从而使学生对于当堂接受的英语知识能够及时巩固。
第二，应当根据教学目标，选用适宜的教学工具，设计合理的教学方案。对于初中英语来说，每一课的内容都不相同，有的课文以对话为主，有的课文以叙述为主，有的课文是说理的，有的课文是描述自然风光的，还有的课文是讲故事的。教师可以根据课文内容以及教学大纲提出的教学重点，准备一些与课文相关的图片、视频或模具，引发学生的想象力，提高其理解力，而在课堂上，为了让学生加深記忆，对于对话型的课文，可以让学生进行即兴表演。
（二）构建英语思维课堂
英语学习与中文学习有着明显的不同，尤其是句型结构上的差异更大。因而，在学习英语的过程中，创立特定的英语思维方式是十分重要的。初中英语教师应当根据英语教学的这一特点，为学生创设英语思维的课堂环境，让学生了解国外的山川、地貌、风土、人情等知识，从而对英语应用环境有充分的了解。在这方面，英语教师应当做到灵活应用。比如，在复活节、情人节、圣诞节等西方重要节日里，可以为学生补充相关的有趣知识。以圣诞节为例，可以通过视频或图片的形式，让学生了解到圣诞节的来历以及各国不同的庆祝方式，明白圣诞节对于西方国家人民的重要意义，同时还可以引导学生说出圣诞节与中国春节的异同点。通过知识拓展，让学生及时构建英语思维模式，培养学习英语的兴趣。
总而言之，提高初中英语的授课效果，关键在于英语教师。教师只有以学生为本，不断更新和丰富自己的专业知识，立足于英语课堂，重视英语备课，并在课堂上加强与学生的沟通与互动，为学生创设英语思维环境，及时进行英语知识拓展，才能激发学生学习英语的积极性，显著提高教学效率，有效促进教学工作。
参考文献：
[1]康建春.初中英语有效课堂教学策略探究[J].学苑教育，2017，（02）.
[2]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017，（09）.
[3]傅松明.提高初中英语阅读教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2012，（10）.
【关键词】初中英语课堂教学教学效率学生是学习的主体，因而要想切实提高英语教学效率，必须重视学生主观能动性的发挥。首先，英语教师应当按照教学大港的要求以及学生的学习现状，制定切实可行的授课计划。其次，在授课的过程中应当摒弃传统的填鸭式授课模式，采取因材施教的方式，针对不同的学生，运用不同的传授方式，在课堂提问、模拟表演等方面要有不同的侧重点。再次，还应当重视教学工具的辅助作用。教学模具或道具的应用，可以为课堂增加活力，充分调动课堂的气氛，激发学生听、读、写、模拟演练的积极性，培养学习英语的兴趣。英语的应用极为广泛，在一些特定场合还是用于人际交往的重要手段，初中英语教师应当引导学生认识到学习英语的重要性，采用多种方式激发其自主学习的积极性，才能显著提升教学效果。
一、初中英语课堂教学效率提升的基本原则
在进行初中英语教学时，教师务必以学生为本，根据其心理接受能力和语言理解能力，对学生进行积极鼓励与指导，加强师生之间的沟通与互动。另外，英语语言也是一门不断发展和扩充的语言，让学生了解到更多的英语新知识，才能把握时代前进的节奏。通过多年的英语教学，本人认为要想切实提高英语授课效果，必须重点掌握以下三种原则：第一，英语授课计划的编制要具有灵活性，不能死板地按英语教学大纲生搬硬套，而应当根据学生的身心发展特点，合理编制，对于一些重点、难点，还应当补充一些课外知识，从而让学生更好地接受和领会。第二，要重视学生的参与度。应当充分认识到，课堂教学是授课对象全面参与的过程，不能仅仅关注个别学习优异的学生，而应当给予其他学生一定的发言权，鼓励其大胆朗读，确保全班学生得到共同进步。第三，对于课堂授课过程，要及时进行总结和反思，归纳出促进教学的方式方法，改进教学中的弊端，向其他英语教师虚心请教，从而使自己得到不断进步，才能积累更多的教学经验。
二、初中英语课堂教学效率提升的具体方法策略
（一）高效备课
只有做好充足的准备，初中英语教师才能确保课堂授课质量，因此，英语教师应当重点抓好英语备课。备课的最终目的是使教师能够熟练掌握教学内容，课堂时间分配合理，以清晰的教学思路为学生灌输英语知识。要做好这项工作应当从以下两点抓起：
第一，备课前，英语教师应当明确教学大纲的要求，明确每一课的重要知识点，学生需要掌握的程度，设计出合理的课堂互动方式，使学生的主观能动性能够得到充分激发。另外，为了检测授课效果，在备课时，教师还应当根据授课内容编制难以结合的测试题，从而使学生对于当堂接受的英语知识能够及时巩固。
第二，应当根据教学目标，选用适宜的教学工具，设计合理的教学方案。对于初中英语来说，每一课的内容都不相同，有的课文以对话为主，有的课文以叙述为主，有的课文是说理的，有的课文是描述自然风光的，还有的课文是讲故事的。教师可以根据课文内容以及教学大纲提出的教学重点，准备一些与课文相关的图片、视频或模具，引发学生的想象力，提高其理解力，而在课堂上，为了让学生加深記忆，对于对话型的课文，可以让学生进行即兴表演。
（二）构建英语思维课堂
英语学习与中文学习有着明显的不同，尤其是句型结构上的差异更大。因而，在学习英语的过程中，创立特定的英语思维方式是十分重要的。初中英语教师应当根据英语教学的这一特点，为学生创设英语思维的课堂环境，让学生了解国外的山川、地貌、风土、人情等知识，从而对英语应用环境有充分的了解。在这方面，英语教师应当做到灵活应用。比如，在复活节、情人节、圣诞节等西方重要节日里，可以为学生补充相关的有趣知识。以圣诞节为例，可以通过视频或图片的形式，让学生了解到圣诞节的来历以及各国不同的庆祝方式，明白圣诞节对于西方国家人民的重要意义，同时还可以引导学生说出圣诞节与中国春节的异同点。通过知识拓展，让学生及时构建英语思维模式，培养学习英语的兴趣。
总而言之，提高初中英语的授课效果，关键在于英语教师。教师只有以学生为本，不断更新和丰富自己的专业知识，立足于英语课堂，重视英语备课，并在课堂上加强与学生的沟通与互动，为学生创设英语思维环境，及时进行英语知识拓展，才能激发学生学习英语的积极性，显著提高教学效率，有效促进教学工作。
参考文献：
[1]康建春.初中英语有效课堂教学策略探究[J].学苑教育，2017，（02）.
[2]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017，（09）.
[3]傅松明.提高初中英语阅读教学有效性的思考与实践[J].中国校外教育，2012，（10）.