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摘 要：党校是培养领导干部的学校，是干部锻炼党性的熔炉。班主任在主体班管理服务中发挥着非常重要的作用。文章在阐述党校班主任工作的特点及作用的基础上，对做好此项工作的关键和重点进行了理性分析，提出了“三个三”的路径思考。
关键词：党校干训；班主任工作；路径；重点
一、党校班主任工作的特点及作用
1.特点
到黨校参加培训的都是工作经验丰富、有一定的理论功底和实践经验的干部，不能以传统的基础教育的方式来管理。学员结构呈多元化，同一班级的学员由不同年龄、不同成长经历和工作阅历的人组成，党校班主任在管理过程中应正确对待官员，做到不卑不亢、理直气壮，同时又要注意方式，把握尺度。
2.作用
党校班主任是学员班集体的组织者与行政管理者，也是党校从事学员思想政治工作的专业人员，在直接与学员的交往中，他们做了大量的实际工作，对班级学员的政治思想教育、党性作风培养、综合素质的提高以及培训目标的实现，都起着很重要的作用。
二、做好党校班主任工作的路径及重点
1.树立三种意识
一是责任意识。班主任要有强烈的责任心和使命感，用高度负责的态度来对待和推进工作。坚决按制度从严管理、从严要求，执行铁的纪律，促使学员自觉遵守校规校纪，保证教学计划的落实。
二是主角意识。班主任是全班的带头人，要担负起协调各种教育力量的责任。因此，要充分认识到自身的重要性，既是组织者，也是催化师，要主动作为，精心策划好各项活动，积极协调各种资源和关系，还要引导辅助学员，助燃和激发他们学习的兴趣与热情。
三是创新意识。在班级管理中，班主任应该创新思考，主动作为。一方面，运用创新的方式、方法推进学员管理，如引导学员创新班级活动方式。另一方面，探索创新集体学习方式和建设学习型支部活动，加强自我管理、自我实现，引导学员把精力尽快聚焦到学习活动中来。切实把创新意识广泛应用于教学管理、后勤保障、学员服务等领域，推动班主任工作向精细化、精准化发展。
2.具备三种能力
一是掌控全局的能力。班主任要注重培养自身的战略思维，具备广阔的视野和统筹兼顾的能力，善于掌握和驾驭全局的发展规律，能够顾及教育培训的整个过程。
二是统筹协调的能力。班主任对班级管理的所有环节必须做到了然于胸、精心设计、周密思考、统筹推进，还需要经常在一起交流经验、互通有无，不断提升管理服务水平和能力。
三是把握细节的能力。班主任工作要从细微处入手，培养精益求精的工作习惯，严格程序，环环相扣，搞好衔接，一丝不苟，真正做到周全细致，不出纰漏。用换位的方式多角度思考，实行精细管理、因势利导，营造出团结奋进、活泼的学习氛围，赢得学员的认同感和归属感。
3.把好三个关口
一是把好政治关。党校姓党，党校的课堂更要姓党，而且应该是“最”姓党的群体。对党校而言，从严治校、从严治学，是一个政治和方向的问题，政治上不能含糊，大方向上不能出错；要时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上要更严格，用实际行动影响和带动学员。
二是把好纪律关。切实做到严明纪律、严肃作风、严保成效，将“严”字贯穿始终。班主任要对学员在校考勤、学习、调研、考察等综合表现情况严格记录考核，并将考核情况及时反馈给调训单位，全力营造风清气正的良好学风。
三是把好讲台关。必须保持党校讲台的神圣性、严肃性，不能有噪音和杂音，坚决捍卫马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚决与错误思想作斗争。班主任应牢固树立意识形态工作无小事的思想，做到全程跟班听课，掌控教学进程，盯紧教学内容，预防各种突发状况的发生。
班主任处于党校教学的第一线，是沟通学校与学员的纽带和桥梁，要学会先谋后事，用全心、精心、知心开展管理服务工作，致力促进学风和校风的转变，赢得学员们的尊重和认可，使干部教育培训工作不断取得实效。
参考文献：
[1]韦亚洲.做好党校班班主任的几点体会与思考[J].人力资源管理， 2011（6）.
[2]张 红.浅谈如何做好党校班主任工作[J].现代企业文化，2008（18）.
关键词：党校干训；班主任工作；路径；重点
一、党校班主任工作的特点及作用
1.特点
到黨校参加培训的都是工作经验丰富、有一定的理论功底和实践经验的干部，不能以传统的基础教育的方式来管理。学员结构呈多元化，同一班级的学员由不同年龄、不同成长经历和工作阅历的人组成，党校班主任在管理过程中应正确对待官员，做到不卑不亢、理直气壮，同时又要注意方式，把握尺度。
2.作用
党校班主任是学员班集体的组织者与行政管理者，也是党校从事学员思想政治工作的专业人员，在直接与学员的交往中，他们做了大量的实际工作，对班级学员的政治思想教育、党性作风培养、综合素质的提高以及培训目标的实现，都起着很重要的作用。
二、做好党校班主任工作的路径及重点
1.树立三种意识
一是责任意识。班主任要有强烈的责任心和使命感，用高度负责的态度来对待和推进工作。坚决按制度从严管理、从严要求，执行铁的纪律，促使学员自觉遵守校规校纪，保证教学计划的落实。
二是主角意识。班主任是全班的带头人，要担负起协调各种教育力量的责任。因此，要充分认识到自身的重要性，既是组织者，也是催化师，要主动作为，精心策划好各项活动，积极协调各种资源和关系，还要引导辅助学员，助燃和激发他们学习的兴趣与热情。
三是创新意识。在班级管理中，班主任应该创新思考，主动作为。一方面，运用创新的方式、方法推进学员管理，如引导学员创新班级活动方式。另一方面，探索创新集体学习方式和建设学习型支部活动，加强自我管理、自我实现，引导学员把精力尽快聚焦到学习活动中来。切实把创新意识广泛应用于教学管理、后勤保障、学员服务等领域，推动班主任工作向精细化、精准化发展。
2.具备三种能力
一是掌控全局的能力。班主任要注重培养自身的战略思维，具备广阔的视野和统筹兼顾的能力，善于掌握和驾驭全局的发展规律，能够顾及教育培训的整个过程。
二是统筹协调的能力。班主任对班级管理的所有环节必须做到了然于胸、精心设计、周密思考、统筹推进，还需要经常在一起交流经验、互通有无，不断提升管理服务水平和能力。
三是把握细节的能力。班主任工作要从细微处入手，培养精益求精的工作习惯，严格程序，环环相扣，搞好衔接，一丝不苟，真正做到周全细致，不出纰漏。用换位的方式多角度思考，实行精细管理、因势利导，营造出团结奋进、活泼的学习氛围，赢得学员的认同感和归属感。
3.把好三个关口
一是把好政治关。党校姓党，党校的课堂更要姓党，而且应该是“最”姓党的群体。对党校而言，从严治校、从严治学，是一个政治和方向的问题，政治上不能含糊，大方向上不能出错；要时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上要更严格，用实际行动影响和带动学员。
二是把好纪律关。切实做到严明纪律、严肃作风、严保成效，将“严”字贯穿始终。班主任要对学员在校考勤、学习、调研、考察等综合表现情况严格记录考核，并将考核情况及时反馈给调训单位，全力营造风清气正的良好学风。
三是把好讲台关。必须保持党校讲台的神圣性、严肃性，不能有噪音和杂音，坚决捍卫马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚决与错误思想作斗争。班主任应牢固树立意识形态工作无小事的思想，做到全程跟班听课，掌控教学进程，盯紧教学内容，预防各种突发状况的发生。
班主任处于党校教学的第一线，是沟通学校与学员的纽带和桥梁，要学会先谋后事，用全心、精心、知心开展管理服务工作，致力促进学风和校风的转变，赢得学员们的尊重和认可，使干部教育培训工作不断取得实效。
参考文献：
[1]韦亚洲.做好党校班班主任的几点体会与思考[J].人力资源管理， 2011（6）.
[2]张 红.浅谈如何做好党校班主任工作[J].现代企业文化，2008（18）.