【摘 要】
：
一、西柏坡精神的形成与内涵rn20世纪40年代后期,中共中央、中央军委移驻西柏坡,这个普通的小山村成为中国革命的中心.新旧中国的分水岭在这里形成;新民主主义和社会主义伟大
论文部分内容阅读
一、西柏坡精神的形成与内涵rn20世纪40年代后期,中共中央、中央军委移驻西柏坡,这个普通的小山村成为中国革命的中心.新旧中国的分水岭在这里形成;新民主主义和社会主义伟大思想道路在这里交融;中国革命从战争到和平、从农村到城市、从革命到建设的三大转变在这里酝酿;中国共产党人全面执政的“赶考”之旅在这里启程;新中国从这里走来,新中国的一切在这里启航!
其他文献
“教育生态”指教育和对教育的产生、存在和发展起制约和调控作用的多元环境体系,党委和政府、学校、家庭、社会都是这一体系中的关键要素,这些要素相互关联,有机构成了“教
全面性教育是基于课程,探讨性的认知、情感、身体和社会层面意义的教学过程.在学校开展全面性教育是实现儿童健康、福祉与尊严的需要,是实现健康中国宏伟蓝图的需要,是实现全
今年两会,“高质量”是热词,也是一个动词.rn迈进“十四五”,如何走出一条适合本地本校实际的高质量发展之路,充分发挥教育培根铸魂、启智润心的作用?采访中我们看到,许多教
党的十八大以来,我国教育领域综合改革向纵深推进,教育公平转型发展取得突破,作为时代主题的教育改革与作为国家基本政策的教育公平相辅相成.作为教育改革发展的政策目标,“
发展素质教育是教育的核心,是面向新时代落实立德树人根本任务的重大命题,是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的有力回答.从区域教育来看,发展素质
如何实现乡村教育振兴?四川省蒲江县在明确自身发展定位、发展路径和发展目标的基础上,反复摸索、不断总结,形成了独具特色的现代田园教育模式.该模式的亮点是:在乡村振兴战
教师是学校的主体,教师的工作积极性直接关系到学校教学管理的效率,决定着学校的办学水平.作为一名学校中层干部,如何打造优秀的教师团队、激发教师活力?一、从我做起、从小
为完善立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(简称《总体方案》).《总体方案》明
县中发展面临着诸多办学困境.教育部部长陈宝生指出要“高度重视一些地方县中'塌陷'现象”.县中如何实现可持续发展,成为一个不可回避的问题.笔者所在的学校——浙江省海宁市
近年来,山东省临沂市第四实验小学开启深化课程改革之旅,探索学生、教师、学校之变,以学生综合评价为导向,聚焦“学生综合评价与课程课堂改革”,开发构架了集优积分评价策略