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【摘要】中专院校物流专业教学的核心在于提高学生解决实际问题的能力，全面提高学生的专业素质，在当前市场经济发展的背景下，坚持以就业为导向对物流专业教育措施的研究能在提升就业率侧的同时促进学校和学生的全面发展。本文对物流专业教育措施进行了研究。
【关键词】就业 物流专业 教育措施
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0254-02
作为新世纪最热门、最具发展潜力的行业之一，技术和劳动密集型的代表行业——物流行业越来越受到重视，早在2004年的时候，国家就已经颁布了《关于促进我国现代物流业发展的意见》，力求促进物流专业教育的进步和发展。物流专业教育作为一个全新的教学学科，中专物流专业在培养应用型人才的过程中，为避免陷入“泛市场”的困境形成盲目教学，必须坚持以就业为基本导向，结合物流专业学生在学校、企业和社会中发展存在的问题，坚持理论与实践结合，坚持企业与学校结合，优化物流专业教育体系，提升教育教学质量。
一、就业导向下物流专业教育问题
1.就业导向较为缺乏，物流课程结构不尽合理
随着当前物流市场的快速发展，物流人才较为紧缺，因此，多数中专院校设置了物流专业，但是在未能进行有力市场调研以及就业前景规划的前提下开展教学，当前人才培养方向的选定具有一定盲目性，无法体现出物流人才需求的特征。另外在培养人才过程中普遍存在的问题为课程设置结构未能细化，整体方向不突出，因此造成了目标培养不明确，学生就业难、企业人才需求无法满足的局面。
2.物流教育教学资金投入较为缺乏，整体教育质量落后
在中专学校教育办学过程中，物流专业的性质和特征要求在实践教学环节过程中的教学比重有所偏重，但是在实际教学环节中缺乏足够的教育经费的支持和投入，另外，从物流教育的直接受益者来看，企业需要物流人才，但是在物流应用人才的培养和支持上仍缺乏足够力度，也在另一方面上制约了中专院校物流专业教育教学质量的发展。例如，据统计数据显示，当前我国国内物流专业的人才十分稀缺，人才缺口估计可以达到600万人左右，从数据上来看，我国物流教育就业人才十分滞后。
3.整体师资队伍建设队伍力量缺乏，实践教学水平还需提升
中专主要是以培养物流性人才、增大就业率为主要目标，当前国内物流学科理论知识体系仍然不成熟，教育师资方面仍是就业率上升的短板，教师吸收知识多是从物流书籍上面获取，教师知识体系还需提升。教师在物流企业的实践经历较为缺乏，实践教学经验不明显。另外，物流专业教学专业在课程设置上，实践教学的课时时间较短，教学比例较低，也在一定程度上对物流专业学生在解决实际物流问题以及自主创造力等方面能力的提高造成了影响。
二、物流专业教育措施研究
1.教学中侧重物流人才的物流知识应用技能的开发
当前国内物流知识更新快速，其发展趋势对中专院校物流专业人才的综合实践能力提出了更高的要求。实际上物流行业对物流专业人才的要求并不仅限于简单地掌握课堂内的配送知识、仓储知识、物流信息相关知识、运输知识等技术，能熟练完成物流行业具体业务的操作，物流行业仍要求学生具备国际物流专业知识和技能，能熟练完成国际物流业务要求，例如，对国际物料以及商品的包装、储存、装卸，对货物的通关业务以及商品免疫业务、货物运输保险业务等。在经济发展市场发展的要求下，为了提高学生的就业率，还需在培养运输链、仓储量、供应链等多方面的基本技能以及知识。只有在这些方面进行教育教学的侧重讲解和知识传授，才能为物流市场源源不断储备和输入人才，增加就业率。
以就业为导向的前提下， 中专院校物流专业教育的定位应立足于当地市场的物流发展特色，强化与物流企业的交流与合作，为国内大型的物流企业培养具有特色的、专业能力突出的、含有国际物流操作才能的实用性人才。
2.针对不同的就业方向制定教学课程
中专院校的物流专业就业范围较大，就业工作类型较多，学校须根据不同的就业工作类别对学生进行分类培养，分别对物流营销、物流的仓储和配送、物流客服服务、物流技术管理、物流相关法规制度等就业方向的课程进行设置，根据物流企业发展的要求对学生进行技术教育，如四川某中专院校根据当地物流发展的趋势，除基本的物流课程之外，还根据学生的实际需求，开设了计算机应用、应用市场经济、文员知识、统计学等课程，让学生在具有良好的职业素质之余，更好适应当前物流行业的就业要求和岗位需求，以此获得良好的发展。
3.加强校内的模拟练习以及校外实习
为适应当前学生就业的竞争压力，必须提高物流人才的实践操作能力，在学校实践基地进行模拟练习，按照要求模拟物流采购、供应、仓储等工作流程，这样的实践教学关键在于提高物流专业的教学环境以及教学资料的模拟仿真程度，保证教学内容完整程度，在完成模拟教学之后，教学须对模拟物流教学活动进行及时指导以及客观考核，加强教学模拟，能增强学生从物流理论和基础知识出发的实际物流操作能力以及就业适应能力。
另外，物流专业加强校外的生产和实践教学，也是一种能在企业实习过程中提高学生实践能力，增强学生就业能力的有效教育措施，作为中专教育的重要教学环节，校企合作、校外实习是指学生在实习基地内进行顶班或者跟班的实务工作，作为一种综合性的实习教育手段，其教育内容涉及较多，前文提到过的基本的仓储、配送、包装等业务知识将内化成学生自己的就业本领以及能力，另外物流企业的实习还能帮助学生培养人际交往能力、语言沟通能力、团队合作能力等方面，提升学生就业几率。
三、结语
总而言之，作为新兴的行业，物流行业具有良好的发展前景和优越的产业潜力，中专院校物流专业教育必须以就业为导向，张扬学校个性，结合当地特色和就业实际，制定出有效的教育措施，全面提升就业率。
参考文献：
[1]陈萌茁.高职院校物流管理专业实践教学改革的探讨[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（2）.
[2]张广敬.高职物流管理专业如何构建实践性教学体系[J].管理观察， 2010（24）.
[3]肖怀云，李正锋，吕玉兰.物流管理专业实践教学环节设计[J].物流科技 ，2008（7）.
【关键词】就业 物流专业 教育措施
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0254-02
作为新世纪最热门、最具发展潜力的行业之一，技术和劳动密集型的代表行业——物流行业越来越受到重视，早在2004年的时候，国家就已经颁布了《关于促进我国现代物流业发展的意见》，力求促进物流专业教育的进步和发展。物流专业教育作为一个全新的教学学科，中专物流专业在培养应用型人才的过程中，为避免陷入“泛市场”的困境形成盲目教学，必须坚持以就业为基本导向，结合物流专业学生在学校、企业和社会中发展存在的问题，坚持理论与实践结合，坚持企业与学校结合，优化物流专业教育体系，提升教育教学质量。
一、就业导向下物流专业教育问题
1.就业导向较为缺乏，物流课程结构不尽合理
随着当前物流市场的快速发展，物流人才较为紧缺，因此，多数中专院校设置了物流专业，但是在未能进行有力市场调研以及就业前景规划的前提下开展教学，当前人才培养方向的选定具有一定盲目性，无法体现出物流人才需求的特征。另外在培养人才过程中普遍存在的问题为课程设置结构未能细化，整体方向不突出，因此造成了目标培养不明确，学生就业难、企业人才需求无法满足的局面。
2.物流教育教学资金投入较为缺乏，整体教育质量落后
在中专学校教育办学过程中，物流专业的性质和特征要求在实践教学环节过程中的教学比重有所偏重，但是在实际教学环节中缺乏足够的教育经费的支持和投入，另外，从物流教育的直接受益者来看，企业需要物流人才，但是在物流应用人才的培养和支持上仍缺乏足够力度，也在另一方面上制约了中专院校物流专业教育教学质量的发展。例如，据统计数据显示，当前我国国内物流专业的人才十分稀缺，人才缺口估计可以达到600万人左右，从数据上来看，我国物流教育就业人才十分滞后。
3.整体师资队伍建设队伍力量缺乏，实践教学水平还需提升
中专主要是以培养物流性人才、增大就业率为主要目标，当前国内物流学科理论知识体系仍然不成熟，教育师资方面仍是就业率上升的短板，教师吸收知识多是从物流书籍上面获取，教师知识体系还需提升。教师在物流企业的实践经历较为缺乏，实践教学经验不明显。另外，物流专业教学专业在课程设置上，实践教学的课时时间较短，教学比例较低，也在一定程度上对物流专业学生在解决实际物流问题以及自主创造力等方面能力的提高造成了影响。
二、物流专业教育措施研究
1.教学中侧重物流人才的物流知识应用技能的开发
当前国内物流知识更新快速，其发展趋势对中专院校物流专业人才的综合实践能力提出了更高的要求。实际上物流行业对物流专业人才的要求并不仅限于简单地掌握课堂内的配送知识、仓储知识、物流信息相关知识、运输知识等技术，能熟练完成物流行业具体业务的操作，物流行业仍要求学生具备国际物流专业知识和技能，能熟练完成国际物流业务要求，例如，对国际物料以及商品的包装、储存、装卸，对货物的通关业务以及商品免疫业务、货物运输保险业务等。在经济发展市场发展的要求下，为了提高学生的就业率，还需在培养运输链、仓储量、供应链等多方面的基本技能以及知识。只有在这些方面进行教育教学的侧重讲解和知识传授，才能为物流市场源源不断储备和输入人才，增加就业率。
以就业为导向的前提下， 中专院校物流专业教育的定位应立足于当地市场的物流发展特色，强化与物流企业的交流与合作，为国内大型的物流企业培养具有特色的、专业能力突出的、含有国际物流操作才能的实用性人才。
2.针对不同的就业方向制定教学课程
中专院校的物流专业就业范围较大，就业工作类型较多，学校须根据不同的就业工作类别对学生进行分类培养，分别对物流营销、物流的仓储和配送、物流客服服务、物流技术管理、物流相关法规制度等就业方向的课程进行设置，根据物流企业发展的要求对学生进行技术教育，如四川某中专院校根据当地物流发展的趋势，除基本的物流课程之外，还根据学生的实际需求，开设了计算机应用、应用市场经济、文员知识、统计学等课程，让学生在具有良好的职业素质之余，更好适应当前物流行业的就业要求和岗位需求，以此获得良好的发展。
3.加强校内的模拟练习以及校外实习
为适应当前学生就业的竞争压力，必须提高物流人才的实践操作能力，在学校实践基地进行模拟练习，按照要求模拟物流采购、供应、仓储等工作流程，这样的实践教学关键在于提高物流专业的教学环境以及教学资料的模拟仿真程度，保证教学内容完整程度，在完成模拟教学之后，教学须对模拟物流教学活动进行及时指导以及客观考核，加强教学模拟，能增强学生从物流理论和基础知识出发的实际物流操作能力以及就业适应能力。
另外，物流专业加强校外的生产和实践教学，也是一种能在企业实习过程中提高学生实践能力，增强学生就业能力的有效教育措施，作为中专教育的重要教学环节，校企合作、校外实习是指学生在实习基地内进行顶班或者跟班的实务工作，作为一种综合性的实习教育手段，其教育内容涉及较多，前文提到过的基本的仓储、配送、包装等业务知识将内化成学生自己的就业本领以及能力，另外物流企业的实习还能帮助学生培养人际交往能力、语言沟通能力、团队合作能力等方面，提升学生就业几率。
三、结语
总而言之，作为新兴的行业，物流行业具有良好的发展前景和优越的产业潜力，中专院校物流专业教育必须以就业为导向，张扬学校个性，结合当地特色和就业实际，制定出有效的教育措施，全面提升就业率。
参考文献：
[1]陈萌茁.高职院校物流管理专业实践教学改革的探讨[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2010（2）.
[2]张广敬.高职物流管理专业如何构建实践性教学体系[J].管理观察， 2010（24）.
[3]肖怀云，李正锋，吕玉兰.物流管理专业实践教学环节设计[J].物流科技 ，2008（7）.