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【摘 要】顶岗实习，是职业学校教学的重要组成部分，是职业学校完整的教育教学体系中的一个不可缺少的重要环节。职业学校的班主任作为学生工作的一个特殊群体，在学生顶岗实习管理工作中发挥着极其重要的、不可替代的作用。本文在实践总结的基础上，从学生顶岗实习管理的各个阶段对班主任的作用发挥进行了初步探讨。
【关键词】班主任 中职 顶岗实习
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0200-02
顶岗实习是增强中职生实践操作能力， 促进中职学生就业的有效途径[1]。顶岗实习期间，学生完全走出学校，在社会的大熔炉中继续学习，然而对于学校和班主任来说，这段时期管理上存在着一定的困难；可是对于学生来说，实习期是他们真正走上工作岗位的一个过渡期。那么，班主任在这段时期怎样才能继续管理好学生，做好学生角色转变的领路人呢？下面，笔者根据自己的工作实践，浅谈一下班主任工作在学生顶岗实习管理中的作用发挥。
1.精心谋划，用心做好实习前的准备工作
1.1全面深入地了解学生
作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。学生顶岗实习之前，班主任应采取找学生个别谈心、悉心觀察等方式，来了解学生的思想情绪，为接下来的顶岗实习做好准备。学生到企业实习的第一个星期，班主任应及时前往学生的实习点探望，了解学生的实习适应情况，并给予指导。接下来，将每个学生的性格特点、学习特点、实习情况、思想动态整理成表，后续的实习中不断调整、完善此表。
1.2做好实习前的思想动员
实习是一个学生从理论走向实践、从课堂走向工作岗位、从纵向知识传授转向横向知识联系的重要阶段，是学生提高实践技能的最佳时机，其重要性是不言而喻的，实习质量的优劣将直接影响整个教育质量和教学评估的成败及学生毕业后的实际工作能力。所以，实习前首先必须要让学生认识到顶岗实习的重要性。其次，加强学生吃苦耐劳、爱岗敬业和遵守劳动纪律的企业文化与校园文化的对接教育。笔者主要以往届学生实习中遇到的困难为例，告诉同学们实习需要信心、恒心、耐心。
2.细心观察，用爱心、耐心帮助学生渡过实习过渡期
实践证明，学生顶岗实习的第一个月是管理的第一个关键期。在这个月内，用心观察学生，通过走访、谈心、电话联系等方式方法，了解学生实习的适应情况尤为重要，这样可以有针对性的帮助学生尽快渡过实习过渡期。
2.1角色的转变
在顶岗实习过程中，实习生既是学校的学生，又是企业员工，具有双重身份。因此，对他们要进行特殊的管理。一律按学校或企业的管理模式都不利于学生职业道德的形成。学生角色的转变，必须从对目前所从事的岗位或职业有好感开始。为此，笔者利用班级QQ群、电话、短信等方式，介绍专业的发展前景、专业热点新闻，帮助学生认识到自己的职业很有前途。
2.2心态的转变
学生刚刚走出校门缺少社会经验，如何让学生们端正心态平稳过渡，是每个班主任最关注的事。比如，对于闹情绪的学生要正确对待，笔者尽量不生气，主动和她亲切交谈，了解情况，认真分析，站在她的立场上为她考虑问题，多鼓励少批评，以心换心，赢得她的信任、理解和支持，真正解决思想问题。同时，笔者对生病学生会给予更多的关怀和照顾。陪护她们，送她们去医院看病，帮她们挂号拿药，叮嘱她们吃药休息。天变冷时，笔者会短信提醒她们添衣等等。笔者的关心终于使学生顺利的渡过了实习中最难的一关——心态过渡。
3.渠道畅通，用专业、智慧帮助学生顺利完成实习
3.1加强实习管理，建立实习管理平台
作为班主任加强实习管理，提高实习质量，显得尤为重要，但由于特殊的原因，实习生管理成了我们的管理难点，例如笔者班20名学生被分散在12个实习点实习，实习地点相对分散、难于集中。为了便于学生与班主任之间、学生与学生之间的联系，本班特设立了QQ群，通过QQ群这一平台，班主任与学生之间联系非常方便，不受时空限制，有事可留言，谈心得、交流工作体会，在这个空间里，大家无话不说，师生交流反而更融洽。由于信息畅通，班主任可以及时发现问题、解决问题，为学生顺利完成实习奠定基础。
3.2加强与企业实习指导老师、校内专业教师的联系，帮助学生提升职业素养
顶岗实习是在真实环境中进行训练的教学活动，目的是培养学生的职业技能和职业素质[2]。学生顶岗实习期间不可避免地会碰到知识和操作上的各类问题，因此需要企业实习指导老师和校内专业教师的业务指导，为学生答疑解难，提高顶岗实习质量[3]。班主任作为学生的第一责任人和直接管理者，就必须加强与企业实习指导老师、校内专业教师的联系，定期与其沟通，做好学生的思想稳定工作，为学生专业技能的提高做好基础工作。
3.3运用智慧，及时解决学生实习中出现的问题
一是做好学生的“心理医生”。实习中，有的学生缺乏顽强的毅力，面对琐碎的工作，感觉枯燥无味、没有价值，最终选择逃避的办法。这个时候班主任就要承担起“心理医生”的角色，帮助学生找到问题的所在。二是正面教育与反面教育相结合。班主任应注重收集表现优秀和表现较差的学生情况。当学生思想出现波动时，表现优秀的学生的事例可以激发学生奋进的势头，稳定思想。表现较差的学生的事例也是一面警钟，可增强学生的危机意识。三是分组管理，及时掌握最新信息。班主任可采用就近分组的制度，每组指定一名组长，及时向班主任反馈学生的最新情况，尽量将问题扼杀在摇篮中。
3.4注重家庭影响，联合家长共同做好学生的实习管理工作
学生参与实习的一年，与学校的联系少了，基本上是单位——家里两头跑。家长的观念对学生的影响很大，也很重要。所以，实习期间班主任还要做好家长的心理疏导工作，帮助家长认识到，或许实习比起在学校上课，学生是辛苦的多，但是对于学生，那是另外一种学习，让学生在未来能更好的适应社会，更快的融入社会，找到自己的定位和人生目标。为了和家长共同做好学生的实习管理工作，班主任要及时将学生在单位的点滴进步，乃至心态上的点滴转变反映给家长，激发家长对孩子的信心，同时，借助家长不断激励、鼓励学生，使其顺利完成顶岗实习。
参考文献：
[1]王琴.中职生顶岗实习情况调查分析[J].职教论坛，2008，18： 57-59
[2] 张绍明.校外实习基地的选择标准和实习管理[J].中国职业技术教育，2006，（9）
[3] 刘学文.加强顶岗实习管理，提高学生职业素质[J].职业教育研究，2007，10，（8）
【关键词】班主任 中职 顶岗实习
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0200-02
顶岗实习是增强中职生实践操作能力， 促进中职学生就业的有效途径[1]。顶岗实习期间，学生完全走出学校，在社会的大熔炉中继续学习，然而对于学校和班主任来说，这段时期管理上存在着一定的困难；可是对于学生来说，实习期是他们真正走上工作岗位的一个过渡期。那么，班主任在这段时期怎样才能继续管理好学生，做好学生角色转变的领路人呢？下面，笔者根据自己的工作实践，浅谈一下班主任工作在学生顶岗实习管理中的作用发挥。
1.精心谋划，用心做好实习前的准备工作
1.1全面深入地了解学生
作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。学生顶岗实习之前，班主任应采取找学生个别谈心、悉心觀察等方式，来了解学生的思想情绪，为接下来的顶岗实习做好准备。学生到企业实习的第一个星期，班主任应及时前往学生的实习点探望，了解学生的实习适应情况，并给予指导。接下来，将每个学生的性格特点、学习特点、实习情况、思想动态整理成表，后续的实习中不断调整、完善此表。
1.2做好实习前的思想动员
实习是一个学生从理论走向实践、从课堂走向工作岗位、从纵向知识传授转向横向知识联系的重要阶段，是学生提高实践技能的最佳时机，其重要性是不言而喻的，实习质量的优劣将直接影响整个教育质量和教学评估的成败及学生毕业后的实际工作能力。所以，实习前首先必须要让学生认识到顶岗实习的重要性。其次，加强学生吃苦耐劳、爱岗敬业和遵守劳动纪律的企业文化与校园文化的对接教育。笔者主要以往届学生实习中遇到的困难为例，告诉同学们实习需要信心、恒心、耐心。
2.细心观察，用爱心、耐心帮助学生渡过实习过渡期
实践证明，学生顶岗实习的第一个月是管理的第一个关键期。在这个月内，用心观察学生，通过走访、谈心、电话联系等方式方法，了解学生实习的适应情况尤为重要，这样可以有针对性的帮助学生尽快渡过实习过渡期。
2.1角色的转变
在顶岗实习过程中，实习生既是学校的学生，又是企业员工，具有双重身份。因此，对他们要进行特殊的管理。一律按学校或企业的管理模式都不利于学生职业道德的形成。学生角色的转变，必须从对目前所从事的岗位或职业有好感开始。为此，笔者利用班级QQ群、电话、短信等方式，介绍专业的发展前景、专业热点新闻，帮助学生认识到自己的职业很有前途。
2.2心态的转变
学生刚刚走出校门缺少社会经验，如何让学生们端正心态平稳过渡，是每个班主任最关注的事。比如，对于闹情绪的学生要正确对待，笔者尽量不生气，主动和她亲切交谈，了解情况，认真分析，站在她的立场上为她考虑问题，多鼓励少批评，以心换心，赢得她的信任、理解和支持，真正解决思想问题。同时，笔者对生病学生会给予更多的关怀和照顾。陪护她们，送她们去医院看病，帮她们挂号拿药，叮嘱她们吃药休息。天变冷时，笔者会短信提醒她们添衣等等。笔者的关心终于使学生顺利的渡过了实习中最难的一关——心态过渡。
3.渠道畅通，用专业、智慧帮助学生顺利完成实习
3.1加强实习管理，建立实习管理平台
作为班主任加强实习管理，提高实习质量，显得尤为重要，但由于特殊的原因，实习生管理成了我们的管理难点，例如笔者班20名学生被分散在12个实习点实习，实习地点相对分散、难于集中。为了便于学生与班主任之间、学生与学生之间的联系，本班特设立了QQ群，通过QQ群这一平台，班主任与学生之间联系非常方便，不受时空限制，有事可留言，谈心得、交流工作体会，在这个空间里，大家无话不说，师生交流反而更融洽。由于信息畅通，班主任可以及时发现问题、解决问题，为学生顺利完成实习奠定基础。
3.2加强与企业实习指导老师、校内专业教师的联系，帮助学生提升职业素养
顶岗实习是在真实环境中进行训练的教学活动，目的是培养学生的职业技能和职业素质[2]。学生顶岗实习期间不可避免地会碰到知识和操作上的各类问题，因此需要企业实习指导老师和校内专业教师的业务指导，为学生答疑解难，提高顶岗实习质量[3]。班主任作为学生的第一责任人和直接管理者，就必须加强与企业实习指导老师、校内专业教师的联系，定期与其沟通，做好学生的思想稳定工作，为学生专业技能的提高做好基础工作。
3.3运用智慧，及时解决学生实习中出现的问题
一是做好学生的“心理医生”。实习中，有的学生缺乏顽强的毅力，面对琐碎的工作，感觉枯燥无味、没有价值，最终选择逃避的办法。这个时候班主任就要承担起“心理医生”的角色，帮助学生找到问题的所在。二是正面教育与反面教育相结合。班主任应注重收集表现优秀和表现较差的学生情况。当学生思想出现波动时，表现优秀的学生的事例可以激发学生奋进的势头，稳定思想。表现较差的学生的事例也是一面警钟，可增强学生的危机意识。三是分组管理，及时掌握最新信息。班主任可采用就近分组的制度，每组指定一名组长，及时向班主任反馈学生的最新情况，尽量将问题扼杀在摇篮中。
3.4注重家庭影响，联合家长共同做好学生的实习管理工作
学生参与实习的一年，与学校的联系少了，基本上是单位——家里两头跑。家长的观念对学生的影响很大，也很重要。所以，实习期间班主任还要做好家长的心理疏导工作，帮助家长认识到，或许实习比起在学校上课，学生是辛苦的多，但是对于学生，那是另外一种学习，让学生在未来能更好的适应社会，更快的融入社会，找到自己的定位和人生目标。为了和家长共同做好学生的实习管理工作，班主任要及时将学生在单位的点滴进步，乃至心态上的点滴转变反映给家长，激发家长对孩子的信心，同时，借助家长不断激励、鼓励学生，使其顺利完成顶岗实习。
参考文献：
[1]王琴.中职生顶岗实习情况调查分析[J].职教论坛，2008，18： 57-59
[2] 张绍明.校外实习基地的选择标准和实习管理[J].中国职业技术教育，2006，（9）
[3] 刘学文.加强顶岗实习管理，提高学生职业素质[J].职业教育研究，2007，10，（8）