在融合教育中促进幼儿社会性发展

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作为试点班级,我班迎来了三位“星星儿”,在不到一年的时间里,通过融合教育的初步开展与探究,教师欣喜地发现:在与普通幼儿的交往中,“星星儿”的社交技能和社交经验明显提升;在与“星星儿”的交往中,普通幼儿的社会责任心、组织能力得以增强。融合教育为孩子提供了与不同年龄、不同经历、不同能力玩伴交互成长的机会。在这个过程中,他们建立了良好的同伴关系,在生活中共同进步,实现了“星星儿”与普通幼儿的双赢发展。
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