论文部分内容阅读
户外活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节。因为幼儿正处在生长发育的时期，他们的机体对外界环境的适应能力差，身体各器官各系统发育尚未成熟、完善，容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力，从而增强体质，促进身体健康发展。户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，是促进幼儿心理发展的有效途径。
法国着名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证。
作为一名幼儿教师，如何因地制宜将幼儿园户外活动组织得形式多样，丰富多彩，这里不得不提到民间游戏。民间游戏的开发和运用符合《幼儿园教育指导新纲要》精神，民间游戏的开展能丰富幼儿的知识，使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步提高。同时也能充分满足了幼儿身体活动的需要，有效地促进幼儿身体的健康发展。
民间游戏是有劳动人民自发创编、在民间广泛流传的幼儿喜闻乐见的活动，是反映着中华民族所特有的行为，是思维、感情和交流的模式。经过一代又一代的流传和发展，幼儿民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个重要组成部分，深受幼儿喜爱的游戏。
民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。
民间游戏中幼儿可以积极主动的游戏，进行想象、创造，因此可以发展幼儿发散性思维民间具有自由性自主性的特点，幼儿可以根据自己的需要根据活动材料的不同进行游戏，更可以创编不同的玩法，在一次又一次的失败中慢慢探索成功。
民间游戏可以促进幼儿社会性的发展。“人是社会的人，社会是人的社会”。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
民间游戏可以促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。
民间游戏虽然内容丰富，具有极强的娱乐性和趣味性，但随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲击。
那么，如何在幼儿园开展民间游戏：首先我们老师在家园联系栏中张贴一些民间游戏的小知识，先向家长宣传了民间游戏的优点与重要性，同时也像家长收集一些民间游戏素材。老师之间也相互讨论交流自己小时候玩过的游戏。最后将这些收集来的素材进行整理、修改创新并記录，方便接下来在幼儿园的实施。
为了让民间游戏与幼儿园的教学活动想结合，我们将民间游戏的一些素材放到区角内，方便幼儿游戏、探索。在区域内可以投放很多简单的材料供幼儿游戏：
1.益智区
挑棒子：细细长长的棒子一捆，随意将棒子竖直散开，幼儿小心的挑出棒子，要求不能使其它棒子动，动则输，游戏可以单独进行，也可以采取小组形式。挑花绳：将绳子套在手上编出各种形状，如床、筷子、方块。
2.美工区
剪纸：彩纸剪刀 用剪刀剪出各种花样的窗花。编织：线或绳子，利用绳子或线，编出各种样式的东西，如手链
3.科学区
抽陀螺：用鞭子抽陀螺，进行观察。如陀螺为什么越抽转的越快。
4.玩具区
踩高跷：自制竹筒，幼儿踩在竹筒上，拉住竹筒上的绳子，向前行走。跳房子在地面上画上有格子的房子幼儿扔骰子，看骰子上的数字是几就跳到數字几的格子上，跳不到规定数字则输。
5.娃娃家
过家家：砖头沙子石头，用砖头搭出灶头，用沙子和石头来代替菜饭，幼儿进行角色扮演。
从上面的区域设置我们就不难看出，幼儿民间游戏开展起来非常方便，因为大多不需要什么游戏材料，任何时候都可以就地取材进行游戏。因此，我们将幼儿民间游戏融入到幼儿的一日生活中。
社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们更应挖掘发现其中的教育价值，将其发挥传承。户外活动是幼儿运动的本能，是丰富和活跃幼儿的生活内容，我们要丰富孩子们的户外活动，因地制宜利用自己的优势，将幼儿民间游戏带入孩子们的世界，让孩子们真正做到在玩中获益，幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的地培养和提高幼儿的户外活动能力，并让幼儿在户外活动中产生愉快，兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。让每个孩子都拥有笑脸，让我们一直朝着这个目标的努力前进！
法国着名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在了幼儿园教育活动的重要位置。选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证。
作为一名幼儿教师，如何因地制宜将幼儿园户外活动组织得形式多样，丰富多彩，这里不得不提到民间游戏。民间游戏的开发和运用符合《幼儿园教育指导新纲要》精神，民间游戏的开展能丰富幼儿的知识，使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步提高。同时也能充分满足了幼儿身体活动的需要，有效地促进幼儿身体的健康发展。
民间游戏是有劳动人民自发创编、在民间广泛流传的幼儿喜闻乐见的活动，是反映着中华民族所特有的行为，是思维、感情和交流的模式。经过一代又一代的流传和发展，幼儿民间游戏已经成为我国优秀民族文化的一个重要组成部分，深受幼儿喜爱的游戏。
民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特色，具有一定的思想性、教育性和娱乐性。它不但符合孩子们好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展。
民间游戏中幼儿可以积极主动的游戏，进行想象、创造，因此可以发展幼儿发散性思维民间具有自由性自主性的特点，幼儿可以根据自己的需要根据活动材料的不同进行游戏，更可以创编不同的玩法，在一次又一次的失败中慢慢探索成功。
民间游戏可以促进幼儿社会性的发展。“人是社会的人，社会是人的社会”。在大力推进素质教育的今天，合作能力的发展愈来愈受到人们的重视，因为它是现代人的重要素质之一，是社会中一种新型人际关系的体现。体验人与人相互交往，合作的重要和快乐，是幼儿身心协调发展的一项重要内容。民间游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会分配角色，遵守规则，协商解决争端等内容，以增强幼儿的合作意识，发展合作能力，学会与别人友好相处，体验人与人相互交往，合作的重要和快乐。使幼儿助人、合作的心理品质得到发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。
民间游戏可以促进幼儿身体、动作的发展，给幼儿健康的体魄。幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。
民间游戏虽然内容丰富，具有极强的娱乐性和趣味性，但随着科技的发展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲击。
那么，如何在幼儿园开展民间游戏：首先我们老师在家园联系栏中张贴一些民间游戏的小知识，先向家长宣传了民间游戏的优点与重要性，同时也像家长收集一些民间游戏素材。老师之间也相互讨论交流自己小时候玩过的游戏。最后将这些收集来的素材进行整理、修改创新并記录，方便接下来在幼儿园的实施。
为了让民间游戏与幼儿园的教学活动想结合，我们将民间游戏的一些素材放到区角内，方便幼儿游戏、探索。在区域内可以投放很多简单的材料供幼儿游戏：
1.益智区
挑棒子：细细长长的棒子一捆，随意将棒子竖直散开，幼儿小心的挑出棒子，要求不能使其它棒子动，动则输，游戏可以单独进行，也可以采取小组形式。挑花绳：将绳子套在手上编出各种形状，如床、筷子、方块。
2.美工区
剪纸：彩纸剪刀 用剪刀剪出各种花样的窗花。编织：线或绳子，利用绳子或线，编出各种样式的东西，如手链
3.科学区
抽陀螺：用鞭子抽陀螺，进行观察。如陀螺为什么越抽转的越快。
4.玩具区
踩高跷：自制竹筒，幼儿踩在竹筒上，拉住竹筒上的绳子，向前行走。跳房子在地面上画上有格子的房子幼儿扔骰子，看骰子上的数字是几就跳到數字几的格子上，跳不到规定数字则输。
5.娃娃家
过家家：砖头沙子石头，用砖头搭出灶头，用沙子和石头来代替菜饭，幼儿进行角色扮演。
从上面的区域设置我们就不难看出，幼儿民间游戏开展起来非常方便，因为大多不需要什么游戏材料，任何时候都可以就地取材进行游戏。因此，我们将幼儿民间游戏融入到幼儿的一日生活中。
社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，我们更应挖掘发现其中的教育价值，将其发挥传承。户外活动是幼儿运动的本能，是丰富和活跃幼儿的生活内容，我们要丰富孩子们的户外活动，因地制宜利用自己的优势，将幼儿民间游戏带入孩子们的世界，让孩子们真正做到在玩中获益，幼儿园不仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的地培养和提高幼儿的户外活动能力，并让幼儿在户外活动中产生愉快，兴奋的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。让每个孩子都拥有笑脸，让我们一直朝着这个目标的努力前进！