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以现代学生评价理论为平台,结合体育教育专业专修课教学特点,探讨更加适宜体育教育专业专修课程的评价体系：深化评价目的——突显激励和导向的本质目的,重视课程学习中的非预期效应;整合评价模式——采用泰勒模式、CIPP模式以及目标游离模式三者的整合;拓展评价方式——强化形成性评价作用、注重二维分类法的应用和重视学生个体差异,旨在提高学生专修课程学习能力;改进专修课程评价;并从一定程度上丰富体育教学学生评价理论。