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五一期间的汉口江滩，行人如织。我和女儿在江边看人家放孔明灯，之后，决定到上面走走。
走过一个巨大的雕塑，那是由三块巨石叠放在一起的，上面有各种鱼化石。我们驻足欣赏，这时，就听到身后一个妈妈对她身边的小孩说：你说这石头要是倒下来，会砸死多少人啊，我们快走。
我和女儿惊讶地互看一眼，转身看，那个母亲正拉着自己的女儿匆匆而过。
我对女儿说：“这个妈妈在对孩子进行恐怖主义教育。”女儿笑。
这种教育充满恐怖色彩。一个雕塑也让人想到死亡，而且是血腥的死亡，这位妈妈大概是灾难片看多了，或负面新闻看多了，她的心里会时不时地产生代入感，杞人忧天起来。
从常识上讲，在一个公共场所竖这样的雕塑肯定考虑到它的安全性，它应该不会突然倒下来。只不过——我突然想起来，前不久，网上有报道，某旅游景点有一个牌坊倒下来砸死了两位游客。
也许这位妈妈也曾经看到这个报道，然后在看到这个雕塑时就联想到了，然后就给女儿上了一堂安全教育课。
我在想，这位妈妈的心里，大概是极度缺乏安全感的，并且她把这种安全感的缺失带给了她的孩子。按她这样的想法，这世界上何处是安全的呢？她们匆匆而去的，是人潮拥挤处，会不会有踩踏事故发生？等一会要过马路，会不会有车失控冲过来？回家路上也不排除有人跟踪绑架……哦，天， 我也被她传染了，没完没了地进行恐怖想象。
被害妄想是痛苦的，因为，天下本无事，但有被害妄想的人却活得胆战心惊。
我们可以告诉孩子，生活中有险恶，我们可以告诉她择高处立，就平处坐，向宽处行。但是，实在不必谨小慎微到这样草木皆兵的地步。看到一个雕塑都会提醒孩子，它可能会倒下砸死人，这会在孩子的心里埋下怎样的不安全感？
我想起母女俩当时攥得紧紧的手，终有一天，孩子还是需要放手的，没有勇敢、信任与开放，只有胆怯、谨慎，她能走远吗？
（编辑 李婉莉 njlwl@163.com）
走过一个巨大的雕塑，那是由三块巨石叠放在一起的，上面有各种鱼化石。我们驻足欣赏，这时，就听到身后一个妈妈对她身边的小孩说：你说这石头要是倒下来，会砸死多少人啊，我们快走。
我和女儿惊讶地互看一眼，转身看，那个母亲正拉着自己的女儿匆匆而过。
我对女儿说：“这个妈妈在对孩子进行恐怖主义教育。”女儿笑。
这种教育充满恐怖色彩。一个雕塑也让人想到死亡，而且是血腥的死亡，这位妈妈大概是灾难片看多了，或负面新闻看多了，她的心里会时不时地产生代入感，杞人忧天起来。
从常识上讲，在一个公共场所竖这样的雕塑肯定考虑到它的安全性，它应该不会突然倒下来。只不过——我突然想起来，前不久，网上有报道，某旅游景点有一个牌坊倒下来砸死了两位游客。
也许这位妈妈也曾经看到这个报道，然后在看到这个雕塑时就联想到了，然后就给女儿上了一堂安全教育课。
我在想，这位妈妈的心里，大概是极度缺乏安全感的，并且她把这种安全感的缺失带给了她的孩子。按她这样的想法，这世界上何处是安全的呢？她们匆匆而去的，是人潮拥挤处，会不会有踩踏事故发生？等一会要过马路，会不会有车失控冲过来？回家路上也不排除有人跟踪绑架……哦，天， 我也被她传染了，没完没了地进行恐怖想象。
被害妄想是痛苦的，因为，天下本无事，但有被害妄想的人却活得胆战心惊。
我们可以告诉孩子，生活中有险恶，我们可以告诉她择高处立，就平处坐，向宽处行。但是，实在不必谨小慎微到这样草木皆兵的地步。看到一个雕塑都会提醒孩子，它可能会倒下砸死人，这会在孩子的心里埋下怎样的不安全感？
我想起母女俩当时攥得紧紧的手，终有一天，孩子还是需要放手的，没有勇敢、信任与开放，只有胆怯、谨慎，她能走远吗？
（编辑 李婉莉 njlwl@163.com）