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【摘 要】高中物理是一门相对较难的学科，也是理科学生必须学好的一门课程，同时物理学科能很好地体现出学生的思维方式，能有效培养学生的创新能力，使学生的思维变得灵活。物理与生活息息相关，实验能提高学生的动手能力，加强与巩固学生的理论知识，进而促进学生的全面发展。因此，物理教师要高度重视物理教学，采取合理的教学方法来培养学生的创新能力，为学生今后的生活与学习奠定基础。
【关键词】高中物理;创新能力;培养策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0044-01
一个创新能力强的人，不仅要有良好的发散思维能力，还要有对事物持之以恒的忍耐力，更重要的是还要有使二者有机结合的综合能力。因此，物理教师要转变教学观念，不能只重视成绩与升学率，要将培养学生物理核心素养放到中心环节上，改变传统的教学模式，设计合理的教学内容，培养学生的创新能力和科学探索精神，进而培养学生对物理的兴趣，提高物理成绩。
1 提高自身素质，改变传统教学理念
随着社会压力的不断增大，学生的学习压力也在随之增大，很多学校一味地重视升学率，给予学生过大压力，使得学生的精力不足，学习效率降低。部分物理教师的教学还停留在“一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式中，这些都很难培养学生的创新思维[1]。因此，物理教师首先要转变教学理念，将学生放到教学的主体地位，同时不断提高自身专业技能，改变教学模式，使学生能在一个自由平等的环境下学习。
物理教师应首先要明确学生才是教学的主体，在教学过程中要体现学生的主体地位，不断开发学生的潜能，使学生的思维变得灵活。物理教师还可以去其他优秀教师的课堂上听课，汲取别人的教学经验，学习新的教学方法，针对学生的学习需求进行施教。
物理教师还可以在网上寻找先进的教学方法与模式，并添加一些当下学生喜爱的元素，改变教学模式，增强课堂趣味性，提高课堂教学效果。最关键的是物理教師一定要拉近与学生之间的距离，让学生感受到来自教师的关心，并时常与学生进行交流沟通，了解学生的真实需求，聆听学生的意见，进而对教学方法进行完善，与学生共同学习与进步。
2 鼓励学生发表意见
创新能力的培养首先要培养学生的创新思维，开拓学生的思维，将学生的思维变得灵活。所以物理教师首先要在教学过程中激发学生的兴趣，鼓励学生发表不同的观点或者提出疑问，进而逐渐培养学生的学习方式，将学生培养成为一个爱思考、善思考的人，然后再引导学生根据问题思考解决的办法，从而提高学生的创新能力。因此，物理教师在进行课堂教学的时候，要鼓励学生勇于提问与发表意见，营造一个和谐平等的课堂氛围，使学生能轻松愉快的学习。
如物理教师在上自由落体运动的时候，首先以伽利略做的斜塔实验为教学情境，激发学生的兴趣，然后让学生根据这个实验现象进行思考、发现问题，提出自己的观点。课堂上没有告诉学生最终的结果，所以学生要先自己思考结论。可能一些学生发现物体所受的重力相同，所以才会导致最后两个物体同时着地。教师可以引导学生思考雨滴下落时候的场景，让学生思考用一滴水和一个两斤重的铁球同时放下，结果是什么？进而引发学生的思考让学生自由地发挥观点，最后让学生知道高中很多物理题都是在理想条件下进行的。同时教师还要在讲解题型的时候让学生发表意见，不能一味地否定学生的观点，要积极地引导学生，并让学生在众多的方法中选择最佳的解题方法，进而节省做题时间，提高做题效率。
总之，物理教师要改变传统的教学理念，注重学生物理创新能力的培养，采取趣味性教学模式，提高学生的课堂参与度，并启发与引导学生思考，发散学生的思维，使学生能灵活运用学过的知识解决实际问题，进而达到培养学生创新能力的教学目标。
【参考文献】
[1]杜向阳.谈高中物理教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（13）.
【关键词】高中物理;创新能力;培养策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0044-01
一个创新能力强的人，不仅要有良好的发散思维能力，还要有对事物持之以恒的忍耐力，更重要的是还要有使二者有机结合的综合能力。因此，物理教师要转变教学观念，不能只重视成绩与升学率，要将培养学生物理核心素养放到中心环节上，改变传统的教学模式，设计合理的教学内容，培养学生的创新能力和科学探索精神，进而培养学生对物理的兴趣，提高物理成绩。
1 提高自身素质，改变传统教学理念
随着社会压力的不断增大，学生的学习压力也在随之增大，很多学校一味地重视升学率，给予学生过大压力，使得学生的精力不足，学习效率降低。部分物理教师的教学还停留在“一支粉笔，一张嘴”的传统教学模式中，这些都很难培养学生的创新思维[1]。因此，物理教师首先要转变教学理念，将学生放到教学的主体地位，同时不断提高自身专业技能，改变教学模式，使学生能在一个自由平等的环境下学习。
物理教师应首先要明确学生才是教学的主体，在教学过程中要体现学生的主体地位，不断开发学生的潜能，使学生的思维变得灵活。物理教师还可以去其他优秀教师的课堂上听课，汲取别人的教学经验，学习新的教学方法，针对学生的学习需求进行施教。
物理教师还可以在网上寻找先进的教学方法与模式，并添加一些当下学生喜爱的元素，改变教学模式，增强课堂趣味性，提高课堂教学效果。最关键的是物理教師一定要拉近与学生之间的距离，让学生感受到来自教师的关心，并时常与学生进行交流沟通，了解学生的真实需求，聆听学生的意见，进而对教学方法进行完善，与学生共同学习与进步。
2 鼓励学生发表意见
创新能力的培养首先要培养学生的创新思维，开拓学生的思维，将学生的思维变得灵活。所以物理教师首先要在教学过程中激发学生的兴趣，鼓励学生发表不同的观点或者提出疑问，进而逐渐培养学生的学习方式，将学生培养成为一个爱思考、善思考的人，然后再引导学生根据问题思考解决的办法，从而提高学生的创新能力。因此，物理教师在进行课堂教学的时候，要鼓励学生勇于提问与发表意见，营造一个和谐平等的课堂氛围，使学生能轻松愉快的学习。
如物理教师在上自由落体运动的时候，首先以伽利略做的斜塔实验为教学情境，激发学生的兴趣，然后让学生根据这个实验现象进行思考、发现问题，提出自己的观点。课堂上没有告诉学生最终的结果，所以学生要先自己思考结论。可能一些学生发现物体所受的重力相同，所以才会导致最后两个物体同时着地。教师可以引导学生思考雨滴下落时候的场景，让学生思考用一滴水和一个两斤重的铁球同时放下，结果是什么？进而引发学生的思考让学生自由地发挥观点，最后让学生知道高中很多物理题都是在理想条件下进行的。同时教师还要在讲解题型的时候让学生发表意见，不能一味地否定学生的观点，要积极地引导学生，并让学生在众多的方法中选择最佳的解题方法，进而节省做题时间，提高做题效率。
总之，物理教师要改变传统的教学理念，注重学生物理创新能力的培养，采取趣味性教学模式，提高学生的课堂参与度，并启发与引导学生思考，发散学生的思维，使学生能灵活运用学过的知识解决实际问题，进而达到培养学生创新能力的教学目标。
【参考文献】
[1]杜向阳.谈高中物理教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（13）.