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【摘要】本文以小手、手指细长、小指较短的钢琴学习者为研究对象，从钢琴教学的角度，针对这三类钢琴学习者手的特点、演奏中的不足及可以发挥的长处等问题进行研究。针对这几类钢琴学习者的特点和科学得训练方法两个方面进行细致深入探讨，力求总结出一些适宜于教授这三类学生的教学方法。
【关键词】钢琴教学；灵敏；八度训练
手是钢琴学习者的宝贵财富，拥有宽大、匀称、结实的双手令人羡慕，同时也给演奏带来了先天的优越条件。目前学习钢琴的人越来越多，但并不是每位学习者都拥有一双这样的手。学生手的条件不尽相同，在平时的学习中就需要有针对性的训练方法，这就给钢琴教师的教学提出了新的课题。
一、不同手的条件的学生的分类
（一）手指细长的学生的认识及特点
在钢琴演奏中有一类学生，他们手指纤纤，五指尖尖，如初学芭蕾的舞者难以立起脚尖一样，那么他们在弹奏时就会比其他学生更辛苦一些。因为手指骨骼太细，手部小肌肉群力度不够，很难将手撑起，哪怕能够艰难的撑起，也会由于力度不够而迅速的变形，因此她们在模仿老师的手型时经常是心有余而力不足。
（二）手小的学生的认识及特点
在教学中，我们时常会遇到很多手小的学生，他们无论是在日常学习还是在演奏中，都或多或少的有这样一些共同的问题：四指、五指较其他手指弱小迟钝、站立不稳、缺乏支撑；手指的延展、伸张能力差；由于紧张会引起肩部、手臂、手腕甚至整个手掌和手指的僵硬、不放松等等；但同时我们也应当看到手小者在钢琴学习中也有一定的优势，比如他们的手指有较强的控制力，在演奏中，往往富有灵敏性，相比大手，他们的演奏可能会更加细腻。
（三）小指较短的学生的认识及特点
小指本身的灵活性、独立性就比较差，在学习钢琴演奏中，还常常有一些学生的小指比较短，这就更加大了钢琴演奏的难度。但在钢琴演奏对小指的弹奏技术的要求并不会因为它天生条件不好而降低，小指在钢琴乐曲演奏中并不是“配角”，甚至经常都扮演“主角”。“弱指”在音乐表现上也是独当一面的，在主调和复调音乐织体“弱指”弹奏的质量的好坏直接影响到表现作品的准确与否。
二、针对手指细长的学生训练方法
（一）力量
对于手指细长的学生要采取循序渐进地训练手指力量的方法，经过一系列的系统训练，逐步使手指变得有力起来。第一，用慢速进行手指练习。慢练时要求慢抬指，快下键，下键的速度要快，手指要垂直于琴键，手指第一关节要有良好的支撑。第二，用分手练习法增强手指力量。尤其是要大力度地加强左手力量，因为大部分弹奏者左手力量薄弱。第三，用变节奏的方式练习弱指的力量。在弹奏中，声音不均匀的现象就是弱指力量薄弱的表现，练习手指的力量主要是针对四、五指进行。
（二）控制力
对于手指细长的学生的控制力的训练，老师的介入很重要，考虑到这类学生手指力量的不足，很难自行将手撑开，于是就需要由老师直接帮其撑开手型，这样的操作性学习，可以让学生直观的记住了摆放手型的要领，然后老师慢慢放开手，让学生观察手型的变化，迅速的再次帮助他们撑起手型，通过这样的反复训练，帮助他们强化自己的手指肌肉，直到可以自己做出手型为止。
三、针对手小的学生的训练方法
（一）八度
1.多做准备练习
（1）练习大指、小指的支撑能力：练习八度首先要练一、五指的站立能力，使指关节能够牢牢地支撑。在训练中，应当让学生先保持整个手臂的放松，手自然地张开，先练大指，做提起落下的练习，这时一定要保证全臂力量自如地落到指尖，强调大指稳固的站立，然后用相同的方法进行小指的练习。（2）六度音程的练习：手腕的灵活性是弹奏八度的首要条件，八度音程由于要求手伸展很大，而这点对于手小的学生来说做起来尤为困难。这时教师可以指导学生先进行六度音程的音阶练习，因为六度音程的距离比较小，学生即使手小，也能够得着，这样能更集中训练动作的坚实，为八度技术的学习打下稳定的基础。
2.分解八度
练习分解八度，可以先从保留音形式开始，大指稳定地落下支撑住，再弹下小指的八度音，并反复四次，然后保留小指音，弹大指的八度音，同样反复四次，以此来提高大、小指的站立及平衡的承受重力的能力。
（二）灵敏
训练手指灵敏性的要点是练就手指触键和离键这一组挥动动作的敏捷与迅速。其次，将每一个单个手指敏捷迅速的触键连接起来。先从最短小的两个音的连接开始，逐步扩展到三音四音一组，乃至七音八音一串，使手指建立起富有弹性灵敏的反应。手指的灵活性训练需要手指有敏捷、快速、灵巧的指触反应和活动能力，这点应该是手小的学生相对擅长或是较易开发的潜力。
四、针对小指较短的学生的训练方法
（一）独立性
针对小指较短的学生在演奏的过程中出现的容易弹漏音的现象，可以釆取用断奏的方法对小指的支撑力进行训练，训练手指的独立性。
（二）触键
关于小指触键力度不够的训练方法
小指较短的学生无论演奏何种音型的作品，容易出现触键力度薄弱的现象。针对学生左手小指部分触键力度不够的情况，可以采用慢速高抬手指、变换节奏等方法来强化小指的触键力度，做到自然抬起、落下。慢速练习时高抬指不必抬得过高，但触键下键必须迅速，使得掌关节有支撑力和爆发力。
五、结论
本文主要对手指细长、手小、小指较短的三类学生的钢琴演奏训练方法进行研究，对手指细长的学生进行力量和控制力的训练，对手小的学生进行八度和灵敏的训练，对小指较短的学生进行独立性和触键的训练，对不同的学生因材施教，从而可以更加有效的的提高教学质量。
作者简介：林南，（1980—），女，汉族，辽宁大连人，硕士研究生，大连艺术学院副教授，研究方向音乐学。
【关键词】钢琴教学；灵敏；八度训练
手是钢琴学习者的宝贵财富，拥有宽大、匀称、结实的双手令人羡慕，同时也给演奏带来了先天的优越条件。目前学习钢琴的人越来越多，但并不是每位学习者都拥有一双这样的手。学生手的条件不尽相同，在平时的学习中就需要有针对性的训练方法，这就给钢琴教师的教学提出了新的课题。
一、不同手的条件的学生的分类
（一）手指细长的学生的认识及特点
在钢琴演奏中有一类学生，他们手指纤纤，五指尖尖，如初学芭蕾的舞者难以立起脚尖一样，那么他们在弹奏时就会比其他学生更辛苦一些。因为手指骨骼太细，手部小肌肉群力度不够，很难将手撑起，哪怕能够艰难的撑起，也会由于力度不够而迅速的变形，因此她们在模仿老师的手型时经常是心有余而力不足。
（二）手小的学生的认识及特点
在教学中，我们时常会遇到很多手小的学生，他们无论是在日常学习还是在演奏中，都或多或少的有这样一些共同的问题：四指、五指较其他手指弱小迟钝、站立不稳、缺乏支撑；手指的延展、伸张能力差；由于紧张会引起肩部、手臂、手腕甚至整个手掌和手指的僵硬、不放松等等；但同时我们也应当看到手小者在钢琴学习中也有一定的优势，比如他们的手指有较强的控制力，在演奏中，往往富有灵敏性，相比大手，他们的演奏可能会更加细腻。
（三）小指较短的学生的认识及特点
小指本身的灵活性、独立性就比较差，在学习钢琴演奏中，还常常有一些学生的小指比较短，这就更加大了钢琴演奏的难度。但在钢琴演奏对小指的弹奏技术的要求并不会因为它天生条件不好而降低，小指在钢琴乐曲演奏中并不是“配角”，甚至经常都扮演“主角”。“弱指”在音乐表现上也是独当一面的，在主调和复调音乐织体“弱指”弹奏的质量的好坏直接影响到表现作品的准确与否。
二、针对手指细长的学生训练方法
（一）力量
对于手指细长的学生要采取循序渐进地训练手指力量的方法，经过一系列的系统训练，逐步使手指变得有力起来。第一，用慢速进行手指练习。慢练时要求慢抬指，快下键，下键的速度要快，手指要垂直于琴键，手指第一关节要有良好的支撑。第二，用分手练习法增强手指力量。尤其是要大力度地加强左手力量，因为大部分弹奏者左手力量薄弱。第三，用变节奏的方式练习弱指的力量。在弹奏中，声音不均匀的现象就是弱指力量薄弱的表现，练习手指的力量主要是针对四、五指进行。
（二）控制力
对于手指细长的学生的控制力的训练，老师的介入很重要，考虑到这类学生手指力量的不足，很难自行将手撑开，于是就需要由老师直接帮其撑开手型，这样的操作性学习，可以让学生直观的记住了摆放手型的要领，然后老师慢慢放开手，让学生观察手型的变化，迅速的再次帮助他们撑起手型，通过这样的反复训练，帮助他们强化自己的手指肌肉，直到可以自己做出手型为止。
三、针对手小的学生的训练方法
（一）八度
1.多做准备练习
（1）练习大指、小指的支撑能力：练习八度首先要练一、五指的站立能力，使指关节能够牢牢地支撑。在训练中，应当让学生先保持整个手臂的放松，手自然地张开，先练大指，做提起落下的练习，这时一定要保证全臂力量自如地落到指尖，强调大指稳固的站立，然后用相同的方法进行小指的练习。（2）六度音程的练习：手腕的灵活性是弹奏八度的首要条件，八度音程由于要求手伸展很大，而这点对于手小的学生来说做起来尤为困难。这时教师可以指导学生先进行六度音程的音阶练习，因为六度音程的距离比较小，学生即使手小，也能够得着，这样能更集中训练动作的坚实，为八度技术的学习打下稳定的基础。
2.分解八度
练习分解八度，可以先从保留音形式开始，大指稳定地落下支撑住，再弹下小指的八度音，并反复四次，然后保留小指音，弹大指的八度音，同样反复四次，以此来提高大、小指的站立及平衡的承受重力的能力。
（二）灵敏
训练手指灵敏性的要点是练就手指触键和离键这一组挥动动作的敏捷与迅速。其次，将每一个单个手指敏捷迅速的触键连接起来。先从最短小的两个音的连接开始，逐步扩展到三音四音一组，乃至七音八音一串，使手指建立起富有弹性灵敏的反应。手指的灵活性训练需要手指有敏捷、快速、灵巧的指触反应和活动能力，这点应该是手小的学生相对擅长或是较易开发的潜力。
四、针对小指较短的学生的训练方法
（一）独立性
针对小指较短的学生在演奏的过程中出现的容易弹漏音的现象，可以釆取用断奏的方法对小指的支撑力进行训练，训练手指的独立性。
（二）触键
关于小指触键力度不够的训练方法
小指较短的学生无论演奏何种音型的作品，容易出现触键力度薄弱的现象。针对学生左手小指部分触键力度不够的情况，可以采用慢速高抬手指、变换节奏等方法来强化小指的触键力度，做到自然抬起、落下。慢速练习时高抬指不必抬得过高，但触键下键必须迅速，使得掌关节有支撑力和爆发力。
五、结论
本文主要对手指细长、手小、小指较短的三类学生的钢琴演奏训练方法进行研究，对手指细长的学生进行力量和控制力的训练，对手小的学生进行八度和灵敏的训练，对小指较短的学生进行独立性和触键的训练，对不同的学生因材施教，从而可以更加有效的的提高教学质量。
作者简介：林南，（1980—），女，汉族，辽宁大连人，硕士研究生，大连艺术学院副教授，研究方向音乐学。