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教书育人是教师和学校的天职。学校是加强未成年人思想道德建设的主阵地。充分调动多方面的积极因素，大力营造全员育人的良好局面，把《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》落在实处，正是我们中小学管理者首当其冲的任务。
要做到以身育人。我校的卫生情况历来比较好，所谓地上无纸屑，其实不可能没有一点纸屑，但无论是校长还是老师，无论是谁看见了都会弯腰捡起来，这种教育对于学生来说就是无声的教育，胜过千遍空洞的说教。当全校师生都行动起来的时候，学校的卫生面貌当然也就好起来了。
要强化教学育人。教书育人是一体的，关心未成年人的思想道德建设，不只是政教处、班主任的事，而是全体教师的事。每一学科老师，每时每刻不在育人，新一轮课程改革的三维目标，在注重知识技能、方法过程培养的同时，强调情感态度价值观的培养，正是重视学生全面发展的重要导向。在教学过程中，对学生的纪律性、是非观、合作意识、情感培养等诸多方面的教育都是和思想道德教育分不开的。课堂的交往，其实就是学生的道德实践活动。只教知识技能的教学注定不会是成功的教学！有些人，水平很好，学生就是不听他的课，原因在哪里？正是忽略了把教书和育人的结合。和学生没有真正意义上的对话和沟通，师生建立不起融洽愉悦的教学情感，课堂缺少基本的人文关怀，当然教学也就无法进行下去。当所有学科教师都像班主任那样注重把教学和管理结合起来，教学育人也就会落到了实处。
要注重活动育人。未成年人的思想道德建设，是有一定规律的。特别是对于小学生来说，应该坚持寓教育于活动之中，寓教育于学生的生活之中。学校和教师要抓住一切时机适时地开展教育。比如，艺术节、科技节、运动会、英语专场演出、新年音乐会、百科知识竞赛、阅读考级活动、争夺文明班级流动红旗、评选校园十佳少年等各类丰富多彩的校园文化活动，或单项，或综合，都是加强未成年人思想道德建设的有效载体。仅去年六一前后，我校表彰各类学生达到1000多人次，再加上各年级、各学科、各班级的表彰，表彰总人数超过在校生的70%。与此同时，各类表扬也是多层面的，比如艺术节文艺会演，我们坚持评选文明小观众；运动会后，我们会评选出优秀通讯员、班级好后勤、最佳拉拉队等等，使得每一次活动，都是一次立体的育人活动。结合课改的推进，每一周都可以看到许多自发的德育活动、学科活动，展板、墙体上经常变换着内容，这种以活动为特征的校园文化建设，对于培养孩子们健康的审美、生活情趣，提高道德情操，作用是潜移默化的，影响也是深远的。
要坚持阵地育人。抓好思想道德建设的阵地建设，是促进育人活动持续有效地开展的重要保证。比如，每周一国旗下讲话，校长讲，主任讲，优秀教师讲，今年政教处还让高年级的学生讲，效果很好，全校上下全部列队倾听。每一次讲话，都从生动的故事入手，每周一个故事，一周周，一月月，一年年，多年如一。许多高年级老师还让学生坚持记录或复述国旗下讲话的故事，把育人和发展结合起来。再如每天下午的十分钟信息课，各班级对于每一天的活动都能做到精心安排，或才艺展示，或自编自演校园小品，或发布各类信息，或开展是非辩论赛，或进行好书推荐等等，学生自我组织，教师适时点拨，使得短短十分钟，发挥了不可替代的作用。每周一的班会课，同样是对学生进行行为指导、思想建设、才干培养的重要阵地。而作为全国爱国主义读书示范单位，持续开展的爱国主义读书活动，作为学校德育的重要组成部分对学生的成长也将产生深远影响。另外包括学校的广播站、闭路电视、校园快报、校园网、留言板、BBS论坛、心桥信箱、黑板报、文化长廊、图书阅览室、各类活动室等等同样是进行思想道德建设不容忽视的宣传、活动、养成阵地。
要实现协同育人。未成年人的思想道德建设是全社会的事情，但学校占据着主导地位。学校应该积极组织协调，调动一切可以参与的积极因素，来加强德育建设。每周的星期四，我们都作为开放日，家长下午4：00以后可以随时进校和教师、校长进行联系，从而建立了家长老师定期联系机制。为促进家庭教育质量的提高，我们邀请了中国青少年教育中心的管文荣、关鸿羽等教授来校给家长们作了教育就是培养习惯的精彩报告，受到家长们的热烈欢迎。我们每学年都坚持开展“放心在附小”问卷调查活动，主动征求家长的意见和建议，调动了家长参与管理学校的积极性。我们还积极和派出所（法制副校长单位）、交警队取得联系，让他们对学生以案说法，产生了较好的反响。
德育工作无小事，事事关乎未来。我校在加强未成年人思想道德建设方面取得了一定的成绩。学校连续六届被命名为省文明单位，2004年被验收为批准为省特色示范学校。2003、2004年度教育系统民主评议行风，我校连续2年名列第一。我们认为，未成年人的思想道德建设是一项持久的系统工程，更是一项要不断发展的教育工程。作为学校管理工作者，只有与时俱进，开拓创新，才能把这项工作做活、做好。
要做到以身育人。我校的卫生情况历来比较好，所谓地上无纸屑，其实不可能没有一点纸屑，但无论是校长还是老师，无论是谁看见了都会弯腰捡起来，这种教育对于学生来说就是无声的教育，胜过千遍空洞的说教。当全校师生都行动起来的时候，学校的卫生面貌当然也就好起来了。
要强化教学育人。教书育人是一体的，关心未成年人的思想道德建设，不只是政教处、班主任的事，而是全体教师的事。每一学科老师，每时每刻不在育人，新一轮课程改革的三维目标，在注重知识技能、方法过程培养的同时，强调情感态度价值观的培养，正是重视学生全面发展的重要导向。在教学过程中，对学生的纪律性、是非观、合作意识、情感培养等诸多方面的教育都是和思想道德教育分不开的。课堂的交往，其实就是学生的道德实践活动。只教知识技能的教学注定不会是成功的教学！有些人，水平很好，学生就是不听他的课，原因在哪里？正是忽略了把教书和育人的结合。和学生没有真正意义上的对话和沟通，师生建立不起融洽愉悦的教学情感，课堂缺少基本的人文关怀，当然教学也就无法进行下去。当所有学科教师都像班主任那样注重把教学和管理结合起来，教学育人也就会落到了实处。
要注重活动育人。未成年人的思想道德建设，是有一定规律的。特别是对于小学生来说，应该坚持寓教育于活动之中，寓教育于学生的生活之中。学校和教师要抓住一切时机适时地开展教育。比如，艺术节、科技节、运动会、英语专场演出、新年音乐会、百科知识竞赛、阅读考级活动、争夺文明班级流动红旗、评选校园十佳少年等各类丰富多彩的校园文化活动，或单项，或综合，都是加强未成年人思想道德建设的有效载体。仅去年六一前后，我校表彰各类学生达到1000多人次，再加上各年级、各学科、各班级的表彰，表彰总人数超过在校生的70%。与此同时，各类表扬也是多层面的，比如艺术节文艺会演，我们坚持评选文明小观众；运动会后，我们会评选出优秀通讯员、班级好后勤、最佳拉拉队等等，使得每一次活动，都是一次立体的育人活动。结合课改的推进，每一周都可以看到许多自发的德育活动、学科活动，展板、墙体上经常变换着内容，这种以活动为特征的校园文化建设，对于培养孩子们健康的审美、生活情趣，提高道德情操，作用是潜移默化的，影响也是深远的。
要坚持阵地育人。抓好思想道德建设的阵地建设，是促进育人活动持续有效地开展的重要保证。比如，每周一国旗下讲话，校长讲，主任讲，优秀教师讲，今年政教处还让高年级的学生讲，效果很好，全校上下全部列队倾听。每一次讲话，都从生动的故事入手，每周一个故事，一周周，一月月，一年年，多年如一。许多高年级老师还让学生坚持记录或复述国旗下讲话的故事，把育人和发展结合起来。再如每天下午的十分钟信息课，各班级对于每一天的活动都能做到精心安排，或才艺展示，或自编自演校园小品，或发布各类信息，或开展是非辩论赛，或进行好书推荐等等，学生自我组织，教师适时点拨，使得短短十分钟，发挥了不可替代的作用。每周一的班会课，同样是对学生进行行为指导、思想建设、才干培养的重要阵地。而作为全国爱国主义读书示范单位，持续开展的爱国主义读书活动，作为学校德育的重要组成部分对学生的成长也将产生深远影响。另外包括学校的广播站、闭路电视、校园快报、校园网、留言板、BBS论坛、心桥信箱、黑板报、文化长廊、图书阅览室、各类活动室等等同样是进行思想道德建设不容忽视的宣传、活动、养成阵地。
要实现协同育人。未成年人的思想道德建设是全社会的事情，但学校占据着主导地位。学校应该积极组织协调，调动一切可以参与的积极因素，来加强德育建设。每周的星期四，我们都作为开放日，家长下午4：00以后可以随时进校和教师、校长进行联系，从而建立了家长老师定期联系机制。为促进家庭教育质量的提高，我们邀请了中国青少年教育中心的管文荣、关鸿羽等教授来校给家长们作了教育就是培养习惯的精彩报告，受到家长们的热烈欢迎。我们每学年都坚持开展“放心在附小”问卷调查活动，主动征求家长的意见和建议，调动了家长参与管理学校的积极性。我们还积极和派出所（法制副校长单位）、交警队取得联系，让他们对学生以案说法，产生了较好的反响。
德育工作无小事，事事关乎未来。我校在加强未成年人思想道德建设方面取得了一定的成绩。学校连续六届被命名为省文明单位，2004年被验收为批准为省特色示范学校。2003、2004年度教育系统民主评议行风，我校连续2年名列第一。我们认为，未成年人的思想道德建设是一项持久的系统工程，更是一项要不断发展的教育工程。作为学校管理工作者，只有与时俱进，开拓创新，才能把这项工作做活、做好。