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本文以激励强化理论和对标管理理论为支撑,从高职院校党员发展工作中存在的问题入手,分析对标培养学生党员的必要性。构建高职院校《学生党员培养目标指标体系和标准》和《学生党员培养达标评价体系》,设置一级指标、二级指标、指标权重和考察点。从制度建设、线上学习平台建设和学生干部管理队伍建设三方面实践落实。以武汉船舶职业技术学院建筑工程与设计学院为例,通过对标培养实践前后数据对比,进行成效分析,进一步提出优化思路,旨在为进一步提高学生党员培养质量提供保障。