论文部分内容阅读
【摘要】随着现代社会对英语水平的要求越来越高，过去习以为常的英语教学模式也逐渐落后于现代社会的发展步伐。反观现下各阶段学生英语水平不高，对英语学习兴趣低的窘况，追根溯源，还是因为小学阶段没有培养好对英语学习的兴趣。那么本文就从翻转课堂教学的角度为小学英语教学提供一些新的看法。
【关键词】翻转课堂教学模式；小学英语；有效策略
【作者简介】宫艳波，内蒙古赤峰市敖汉旗四道湾子中心学校。
引言
对孩子来说，从小就培养良好的学习英语的兴趣，对其后天英语学习的帮助很大。就如同启航的船只，只有安全离港，才能往更深且未知的大海深处探索。在新课改不断推进的浪潮下，翻转课堂的教学方法在小学的英语课堂上逐渐传播开。今天就从其着重点、必要性和对策三个角度为大家阐释什么是翻转课堂。
一、着重点
1.合理利用教学工具。在翻转课堂教学模式中，教师要充分利用现代多媒体教学工具带来的便捷。小学阶段的孩子性格大多活泼，想要让孩子从下课的喧闹状态中脱离并投入到课堂中，用老办法显然效果不佳。在翻转课堂中教师要积极使用多媒体工具，播一首好听的音乐，放一则跟课堂有关的视频，都会让学生逐渐收心。当然，更重要的是利用丰富的教学工具呈现课堂内容，凸显知识重点，吸引学生兴趣，奠定课堂基础。
2.注重加强师生交流。在翻转课堂教学模式中，另外一个重要的内容就是合理安排课堂时间，在有限的课堂时间内加强师生交流。教师可以举办几个小游戏，鼓励孩子们大胆发言，同时设置小组，让同学们分组对抗，在同学们的竞争過程中，发现学生存在的问题。
3.正确引导。很多家长会跟教师诉苦，说自己的孩子学英语学不进去。很大一部分原因是学习方法不对，一个好的学习方法好比走夜路时前方一只闪烁的明灯。一个好的学习方法就像顺水推舟，孩子们可以轻松的徜徉在知识的海洋。
二、必要性
1.从老师的角度来说，翻转课堂是教师提高教学质量的有效手段。在课堂上，师生互换角色，学生可以畅所欲言，同时也担任学习任务的主力军。老师则担任园丁的角色，在学生自由发展，独立学习的时候，及时使发现学生存在的缺陷和错误，并加以修剪，让大花园里的每一棵小树苗都茁壮成长。
2.从学生的角度来说，翻转课堂是学生学习上的冬日暖阳。因为每个学生的智力和身体发展的高低情况不同，所以不是每个学生在面对繁忙的学习任务时都能处理地游刃有余。小学课堂就像一个大染缸，有学习好的，也有学习能力不强的。运用这种师生翻转角色独具特色的上课方法，将课堂的时间交给学生，让学生主导自己的学习进度。让学习不是很好的孩子可以有更多的时间学习掌握不到位的知识，在紧凑的学习任务中，无疑是冬日里的一缕暖阳。
三、有效对策
1.做好课前预习。一堂好的英语课要有好的开始。在正式教授学生知识前，教师应该充分利用翻转课堂教学模式的灵活性，了解学生对已经下发的本节课资料的预习状况。当学生出现完全不熟悉的课本内容的时候，教师可以随机应变，找到合适的方法解决。比如当讲到《A New Term》一课，但同学们还沉浸在下课的愉悦时，教师可以放慢脚步，让同学积极发言，分享假期内发生的趣事，提升学生兴趣，并对学生的预习情况进行一定的了解。
2.积极与学生互动。在课堂上，教师应该充分利用翻转课堂教学模式的自主性，将学习任务交给学生，通过小组讨论，课堂游戏等方法使教师转化角色，担起引路人的职责，通过师生互动的形式，带领着学生进行自主学习。如在上到《The English Club》一课的时候，教师可以将学生分组，将课堂变成模拟的“English Club”，根据教学内容设置问题，分组讨论。在规定时间结束后，让同学们积极地讲述自己的心得，分享自己的看法。在互动过程中，发现学生在学习这一课时的薄弱点以及错误，并对学生加以及时纠错和指导，让学生参与其中，培养自主学习习惯，从而提高学习效率。
3.完善课后工作。古人云：“学而时习之，可以为师矣”。在上完一堂学生学得开心，老师教得轻松的英语课时，课后没有及时巩固和检查，其效果不佳。这里的课后包括三个主体：教师、学生和家长。就教师而言，应该充分利用网络的便利，在课后可以将课堂上的学习资料上传到某学习平台或私下发给家长，提醒家长督促孩子完成课后复习，为在课堂上没有很好地掌握知识的学生创造一个课后学习的良好空间，让学有余力的孩子也能在课余时间巩固课上知识，有利于下一个阶段的学习。另一方面，检查课后作业，是教师发现学生课堂掌握情况弱点的一条捷径，从而针对学生的弱点，用学生喜欢的方式巩固知识。对于知识掌握情况好的，学习进步态度认真，学习进步大的学生奖励文具或学生喜欢的小物品。加强学生对英语知识的掌握，提高学生学习英语的兴趣，让课堂的四十五分钟达到事半功倍的效果。
四、结束语
如何让刚刚上小学的孩子们自然而然的产生对英语的兴趣，如何让老师在课堂上教得舒心，如何提高学校整体的英语教学实力和水平，是每位英语老师一直以来想要处理好的问题。初高中的学习固然重要，但万尺大厦也要建立在良好的基础上。运用恰到好处的师生角色转换，巧妙的设计课堂翻转，是每位奋斗在教学第一线的英语老师为每位刚刚步入小学校园的孩子们打下良好的英语基础的致胜法宝。
参考文献：
[1]崔丽娜.论小学英语翻转课堂教学模式[J].西部素质教育，2017，3 （2）：177-177.
[2]严小芳.浅谈小学英语翻转课堂教学模式[J].都市家教月刊，2016 （8）：258-259.
【关键词】翻转课堂教学模式；小学英语；有效策略
【作者简介】宫艳波，内蒙古赤峰市敖汉旗四道湾子中心学校。
引言
对孩子来说，从小就培养良好的学习英语的兴趣，对其后天英语学习的帮助很大。就如同启航的船只，只有安全离港，才能往更深且未知的大海深处探索。在新课改不断推进的浪潮下，翻转课堂的教学方法在小学的英语课堂上逐渐传播开。今天就从其着重点、必要性和对策三个角度为大家阐释什么是翻转课堂。
一、着重点
1.合理利用教学工具。在翻转课堂教学模式中，教师要充分利用现代多媒体教学工具带来的便捷。小学阶段的孩子性格大多活泼，想要让孩子从下课的喧闹状态中脱离并投入到课堂中，用老办法显然效果不佳。在翻转课堂中教师要积极使用多媒体工具，播一首好听的音乐，放一则跟课堂有关的视频，都会让学生逐渐收心。当然，更重要的是利用丰富的教学工具呈现课堂内容，凸显知识重点，吸引学生兴趣，奠定课堂基础。
2.注重加强师生交流。在翻转课堂教学模式中，另外一个重要的内容就是合理安排课堂时间，在有限的课堂时间内加强师生交流。教师可以举办几个小游戏，鼓励孩子们大胆发言，同时设置小组，让同学们分组对抗，在同学们的竞争過程中，发现学生存在的问题。
3.正确引导。很多家长会跟教师诉苦，说自己的孩子学英语学不进去。很大一部分原因是学习方法不对，一个好的学习方法好比走夜路时前方一只闪烁的明灯。一个好的学习方法就像顺水推舟，孩子们可以轻松的徜徉在知识的海洋。
二、必要性
1.从老师的角度来说，翻转课堂是教师提高教学质量的有效手段。在课堂上，师生互换角色，学生可以畅所欲言，同时也担任学习任务的主力军。老师则担任园丁的角色，在学生自由发展，独立学习的时候，及时使发现学生存在的缺陷和错误，并加以修剪，让大花园里的每一棵小树苗都茁壮成长。
2.从学生的角度来说，翻转课堂是学生学习上的冬日暖阳。因为每个学生的智力和身体发展的高低情况不同，所以不是每个学生在面对繁忙的学习任务时都能处理地游刃有余。小学课堂就像一个大染缸，有学习好的，也有学习能力不强的。运用这种师生翻转角色独具特色的上课方法，将课堂的时间交给学生，让学生主导自己的学习进度。让学习不是很好的孩子可以有更多的时间学习掌握不到位的知识，在紧凑的学习任务中，无疑是冬日里的一缕暖阳。
三、有效对策
1.做好课前预习。一堂好的英语课要有好的开始。在正式教授学生知识前，教师应该充分利用翻转课堂教学模式的灵活性，了解学生对已经下发的本节课资料的预习状况。当学生出现完全不熟悉的课本内容的时候，教师可以随机应变，找到合适的方法解决。比如当讲到《A New Term》一课，但同学们还沉浸在下课的愉悦时，教师可以放慢脚步，让同学积极发言，分享假期内发生的趣事，提升学生兴趣，并对学生的预习情况进行一定的了解。
2.积极与学生互动。在课堂上，教师应该充分利用翻转课堂教学模式的自主性，将学习任务交给学生，通过小组讨论，课堂游戏等方法使教师转化角色，担起引路人的职责，通过师生互动的形式，带领着学生进行自主学习。如在上到《The English Club》一课的时候，教师可以将学生分组，将课堂变成模拟的“English Club”，根据教学内容设置问题，分组讨论。在规定时间结束后，让同学们积极地讲述自己的心得，分享自己的看法。在互动过程中，发现学生在学习这一课时的薄弱点以及错误，并对学生加以及时纠错和指导，让学生参与其中，培养自主学习习惯，从而提高学习效率。
3.完善课后工作。古人云：“学而时习之，可以为师矣”。在上完一堂学生学得开心，老师教得轻松的英语课时，课后没有及时巩固和检查，其效果不佳。这里的课后包括三个主体：教师、学生和家长。就教师而言，应该充分利用网络的便利，在课后可以将课堂上的学习资料上传到某学习平台或私下发给家长，提醒家长督促孩子完成课后复习，为在课堂上没有很好地掌握知识的学生创造一个课后学习的良好空间，让学有余力的孩子也能在课余时间巩固课上知识，有利于下一个阶段的学习。另一方面，检查课后作业，是教师发现学生课堂掌握情况弱点的一条捷径，从而针对学生的弱点，用学生喜欢的方式巩固知识。对于知识掌握情况好的，学习进步态度认真，学习进步大的学生奖励文具或学生喜欢的小物品。加强学生对英语知识的掌握，提高学生学习英语的兴趣，让课堂的四十五分钟达到事半功倍的效果。
四、结束语
如何让刚刚上小学的孩子们自然而然的产生对英语的兴趣，如何让老师在课堂上教得舒心，如何提高学校整体的英语教学实力和水平，是每位英语老师一直以来想要处理好的问题。初高中的学习固然重要，但万尺大厦也要建立在良好的基础上。运用恰到好处的师生角色转换，巧妙的设计课堂翻转，是每位奋斗在教学第一线的英语老师为每位刚刚步入小学校园的孩子们打下良好的英语基础的致胜法宝。
参考文献：
[1]崔丽娜.论小学英语翻转课堂教学模式[J].西部素质教育，2017，3 （2）：177-177.
[2]严小芳.浅谈小学英语翻转课堂教学模式[J].都市家教月刊，2016 （8）：258-259.