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农村小学生获取知识的渠道相较于城市孩子来说匮乏很多，见的少，接触的少，通过课外阅读来获取知识便成了农村小学生增长见识、提高自身语文素养的重要渠道。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不去深入思考：应该如何引领学生步入知识的殿堂，博览群书，开拓视野，帮助学生储存知识，提升学生的语文素养。
首先，要激发学生阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。
学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能积极主动的去阅读。因此，要帮助学生开展阅读，提高他们的阅读兴趣是最为关键的。让他们自发的，愉快地进行课外阅读，吮吸课外书的知识雨露。
可巧设悬念，激发学生阅读兴趣。孩子们都爱听故事，与其语重心长的告诉他们读书的重要性，不如把书中有趣的故事给他们讲一讲。，正当孩子们听的津津有味、跌宕起伏时，可以给他们留下一个小小的悬念：你们想知道故事的结局是怎么样的吗？可以阅读某某书，里面有更多精彩的故事哟。此时教师适时向学生推荐相关读物，相信学生们一定会争相借阅的。学生因有趣的故事自己对课外书产生了浓厚兴趣，相信比任何说教效果都好。
教师是学生最好的榜样，要学生爱读书，教师自己首先应该是个书迷，把自己读的好书向学生推荐推荐，把自己读书的收获，从书中得到的领悟跟学生交流交流，也可组织学生交流他们看书所得，营造爱读书、读好书的气氛，使学生们都产生对读书的浓厚兴趣。
还要教给学生好的阅读方法，让学生能够读有所获。我们不仅要让学生爱读书，更要会读书，要从书中有所收获。我们要帮助学生学会一些行之有效的读书方法，帮助他们读有所思，读有所获。下面介绍几种我的很有效的读书方法：
1、选读法。我们面对的读书范围很广，有的文章也很长，我们没有时间一一去细读，就要学会选择。如学了课文《争吵》，我便适时向学生推荐意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》，让学生去了解发生在安利柯身上的各种感人小故事，从而受到爱的教育，学会感恩，学会去爱别人。
2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最重要的手段。学生在精读是，要是要求学生要全神贯注，要做到口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边批注，逐渐养成好的阅读习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，一目十行，作出快速的信息处理和消化。我们要指导学生根据自己的阅读需要，恰当使用速读法。
在农村小学，教师更要注重为学生创设阅读条件，促进学生阅读。农村小学生的阅读条件是很有限的，所以教师要努力为其创造课外阅读的条件，利用各种机会和字样，加强对课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。
可以组织学生组建图书角。农村小学的阅读资源是很有限的，因此教师可动员学生把自己的课外书贡献出来，暂放在班级里，安排专人负责，组织学生自己借阅。图书角设在教室一角，课间时间学生都可借阅，比到图书室借阅更加方便。
“冰冻三尺非一日之寒”，想要学生形成好的阅读习惯也不能一蹴而就。这就需要教师持之以恒、坚持不懈、方法得当、正确引导，让课外阅读成为学生学习生活中不可缺的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，并伴随学生一生。
首先，要激发学生阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。
学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才能积极主动的去阅读。因此，要帮助学生开展阅读，提高他们的阅读兴趣是最为关键的。让他们自发的，愉快地进行课外阅读，吮吸课外书的知识雨露。
可巧设悬念，激发学生阅读兴趣。孩子们都爱听故事，与其语重心长的告诉他们读书的重要性，不如把书中有趣的故事给他们讲一讲。，正当孩子们听的津津有味、跌宕起伏时，可以给他们留下一个小小的悬念：你们想知道故事的结局是怎么样的吗？可以阅读某某书，里面有更多精彩的故事哟。此时教师适时向学生推荐相关读物，相信学生们一定会争相借阅的。学生因有趣的故事自己对课外书产生了浓厚兴趣，相信比任何说教效果都好。
教师是学生最好的榜样，要学生爱读书，教师自己首先应该是个书迷，把自己读的好书向学生推荐推荐，把自己读书的收获，从书中得到的领悟跟学生交流交流，也可组织学生交流他们看书所得，营造爱读书、读好书的气氛，使学生们都产生对读书的浓厚兴趣。
还要教给学生好的阅读方法，让学生能够读有所获。我们不仅要让学生爱读书，更要会读书，要从书中有所收获。我们要帮助学生学会一些行之有效的读书方法，帮助他们读有所思，读有所获。下面介绍几种我的很有效的读书方法：
1、选读法。我们面对的读书范围很广，有的文章也很长，我们没有时间一一去细读，就要学会选择。如学了课文《争吵》，我便适时向学生推荐意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》，让学生去了解发生在安利柯身上的各种感人小故事，从而受到爱的教育，学会感恩，学会去爱别人。
2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最重要的手段。学生在精读是，要是要求学生要全神贯注，要做到口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边批注，逐渐养成好的阅读习惯。
3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，一目十行，作出快速的信息处理和消化。我们要指导学生根据自己的阅读需要，恰当使用速读法。
在农村小学，教师更要注重为学生创设阅读条件，促进学生阅读。农村小学生的阅读条件是很有限的，所以教师要努力为其创造课外阅读的条件，利用各种机会和字样，加强对课外阅读的指导，要采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。
可以组织学生组建图书角。农村小学的阅读资源是很有限的，因此教师可动员学生把自己的课外书贡献出来，暂放在班级里，安排专人负责，组织学生自己借阅。图书角设在教室一角，课间时间学生都可借阅，比到图书室借阅更加方便。
“冰冻三尺非一日之寒”，想要学生形成好的阅读习惯也不能一蹴而就。这就需要教师持之以恒、坚持不懈、方法得当、正确引导，让课外阅读成为学生学习生活中不可缺的需求，成为学生生活中的一种乐趣，成为学生不断更新知识的源泉，并伴随学生一生。