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江西安福县平都第二小学是一所县直办公学校，创建于1947年。学校现有46个教学班，学生2568名，教师108名。其中有省特级教师1人，省学科带头人1人，省骨干教师4人，市学科带头人4人，具有本科学历教师35人，具有专科学历教师60人。学校秉承“崇尚科学、民主和谐、激情扬长、全面发展”的办学理念，着力营造“严谨、善导、多能、创新”的教风，“勤学、好问、扬长、求真”的学风和“德高、学勤、行美、体健”的校风，全面推进素质教育，充分发挥学校、家庭、社会的教育合力，实现“合格 特长”“标准 特色”“规范 创造”的目标，努力把学校办成管理科学化、设施现代化、校园园林化、质量最优化的一流示范性小学。
为创建办学特色，学校以“情感教育”为突破口，推行了“以情导行”“激情扬长”为主要内容的“情感教育”课题实验，推动了学校的全面发展。
一、以情导行，塑造学生的良好品质
“以情导行”旨在培养学生的良好道德行为，培养学生学会做人；改变以往灌输式的说服教育方式，提高学生的道德认识，激励学生的常规养成及良好习惯的形成；充分利用学生的道德认识，塑造学生相应的道德意识行为，使学生的所有品德结构成分都获得整体性的协调发展；在学习生活中检验学生的道德意识行为，使学生得到内化和升华，陶冶学生的情操。
1.教师言行感染学生
亲其师，才会信其道。在与学生的谈话交流中，教师满怀爱心、饱含深情，建立民主、和谐、宽松的氛围，与学生情感交融，寓情于行，发扬教师的人格魅力，发挥教师的情感功能，让教师的教育行为真正内化为学生的道德认识。通过教师的言行来感染学生的情感品德，从而培养了学生的集体荣誉感和责任感。
2.榜样力量带动学生
班队活动课时，各班推举身边的优秀学生现身说法，每学期各班开展一次学生学习经验交流会，每学期各班组织评选“最讲公德”“最有礼貌”“最守纪律”“最爱卫生”“最有孝心”等各种单项评选活动。通过这些活动让学生在自己身边的真实事例中获得感受和体验，迁移为自己的认识与行为，触动与他们相应的道德感受，并培养学生的上进心和荣誉感。
3.升旗活动熏陶学生
学校每周一早读后为升旗活动，少先队大队部每周选出三名表现优秀或某方面进步快的学生做旗手，升旗仪式上由值周行政介绍三位旗手的事迹。国旗下的讲话学期初由学校统一安排中队辅导员轮流进行，每周一个主题，有针对性地对学生进行教育熏陶。每学期结束学校将对中队辅导员的国旗下讲话进行评选，并对获得优秀的进行奖励。通过这项活动，教育学生热爱集体、爱护国旗，同时也培养了学生的上进心，激励学生争做先进。
4.家校沟通鼓励学生
学校设立“师生情感沟通祝贺卡”。班主任和科任教师在本班学生生日、获奖、成绩优秀、表现进步时，都赠送贺卡给他，并要学生将教师赠送的贺卡交给家长，将学生的可喜表现及时告知家长。贺卡设有回执栏，家长可将学生在家的表现情况告知教师。“师生情感沟通祝贺卡”使学生感受到教师的关怀，同时又与家长进行了及时的沟通，形成了教育合力。
5.评选表彰激励学生
学校组织评选“真棒生”活动，少先队大队部在学校校园醒目的地方设立了“真棒生”栏，以周为单位，每班每周上报一名表现优秀或进步较快的学生名单，在“真棒生”栏里表彰。各班也在教室里设立一个“真棒生”栏，每周从“认真听讲、作业认真、劳动积极、遵守常规、积极参加活动、乐于助人”等方面评选出7~8名学生为班级“真棒生”。通过每周的评选表彰，促进了学生上进心、自信心的形成和荣誉感的产生，达到情感品质的形成。
6.媒介宣传鼓励学生
学校红领巾广播站每周播放三次，介绍学校的时事新闻、好人好事，并开设知识窗、佳作欣赏、安全伴我行、歌声架起友谊桥等栏目，激励学生的上进心和求知欲。发挥校报、橱窗的作用，每学期出一期校报，每月更换一期橱窗内容，介绍校园生活、师生的先进事迹、学生的优秀习作和书画作品等，通过这些媒介宣传、影响教育学生，让学生学会做人、学会求知、学会审美。
二、激情扬长，提高学生的综合素质
“激情扬长”旨在培养学生的兴趣，发展学生的个性特长，通过实施，真正落实美育课程，使美育工作规范化、制度化，促进学生情智的和谐发展，为充分发展学生的个性特长奠定基础；通过开展兴趣组队活动，满足学生的个人爱好和兴趣，激发学生的情感，发掘自身潜能，发挥个人优势，发展个性、特长；激发学生在学好基础文化课程的同时，愉快地投入形式多样的活动中，使学生受到艺术的熏陶，并在各项艺术活动中得到管理、组织、创新、表演等能力的锻炼，培养品德，陶冶情操，启迪智慧，努力使学生达到“合格 特长”的要求。通过实施，在德、智、体、美、劳全面发展的基础上，力争每个的学生具有一项以上特长。
1.开展兴趣小组活动
学校成立校级、年级、班级三级兴趣组队活动，兴趣组队设美术、书法、二胡、小提琴、笛子、扬琴、电子琴、鼓号、管乐、演讲、乒乓球、舞蹈、写作等。在兴趣组队活动中，成绩拔尖、特长突出的，分年段建立特长生档案。学校以点带面开展艺术教育，采取抓“龙头”放“龙身”的管理方式，学校重点培植艺术尖子，让这些尖子学生去管理、辅导年级的队员，年级的队员去管理、辅导班级的队员，班级的队员再去辅导、影响小组、小群体或每一个人，做到人人参与。
2.评选表彰特长生
学校每学年分低、中、高三个年级段组织一次评选“特长生”活动，并利用学校宣传橱窗刊出特长生的照片、事迹和作品，展示各类兴趣小组的优秀成果。
3.设立活动节，开展形式多样的活动
五月份进行“智力活动节”，开展学科竞赛活动，项目设语数知识竞赛、智力竞赛、演讲、朗诵、讲故事比赛、写作竞赛等；六月份进行“科技活动节”，开展以小论文、小制作、小发明等为主要内容的竞赛活动；十月份进行“体育活动节”，举办学生运动会，开展年级体育单项竞赛等活动；十一月份进行“艺术活动节”，开展文艺汇演和书法绘画比赛。
通过几年的艰苦努力，学校的各项工作成绩斐然，学校先后被授予全国优秀（示范）家长学校、江西省德育示范校、江西省艺术教育工作先进单位、江西省体育传统项目学校等称号。学校已形成了“合格 特长”的特色育人体系，为提高学生的个性特长，全面推进素质教育，打造教育特色品牌打下了坚实的基础。
为创建办学特色，学校以“情感教育”为突破口，推行了“以情导行”“激情扬长”为主要内容的“情感教育”课题实验，推动了学校的全面发展。
一、以情导行，塑造学生的良好品质
“以情导行”旨在培养学生的良好道德行为，培养学生学会做人；改变以往灌输式的说服教育方式，提高学生的道德认识，激励学生的常规养成及良好习惯的形成；充分利用学生的道德认识，塑造学生相应的道德意识行为，使学生的所有品德结构成分都获得整体性的协调发展；在学习生活中检验学生的道德意识行为，使学生得到内化和升华，陶冶学生的情操。
1.教师言行感染学生
亲其师，才会信其道。在与学生的谈话交流中，教师满怀爱心、饱含深情，建立民主、和谐、宽松的氛围，与学生情感交融，寓情于行，发扬教师的人格魅力，发挥教师的情感功能，让教师的教育行为真正内化为学生的道德认识。通过教师的言行来感染学生的情感品德，从而培养了学生的集体荣誉感和责任感。
2.榜样力量带动学生
班队活动课时，各班推举身边的优秀学生现身说法，每学期各班开展一次学生学习经验交流会，每学期各班组织评选“最讲公德”“最有礼貌”“最守纪律”“最爱卫生”“最有孝心”等各种单项评选活动。通过这些活动让学生在自己身边的真实事例中获得感受和体验，迁移为自己的认识与行为，触动与他们相应的道德感受，并培养学生的上进心和荣誉感。
3.升旗活动熏陶学生
学校每周一早读后为升旗活动，少先队大队部每周选出三名表现优秀或某方面进步快的学生做旗手，升旗仪式上由值周行政介绍三位旗手的事迹。国旗下的讲话学期初由学校统一安排中队辅导员轮流进行，每周一个主题，有针对性地对学生进行教育熏陶。每学期结束学校将对中队辅导员的国旗下讲话进行评选，并对获得优秀的进行奖励。通过这项活动，教育学生热爱集体、爱护国旗，同时也培养了学生的上进心，激励学生争做先进。
4.家校沟通鼓励学生
学校设立“师生情感沟通祝贺卡”。班主任和科任教师在本班学生生日、获奖、成绩优秀、表现进步时，都赠送贺卡给他，并要学生将教师赠送的贺卡交给家长，将学生的可喜表现及时告知家长。贺卡设有回执栏，家长可将学生在家的表现情况告知教师。“师生情感沟通祝贺卡”使学生感受到教师的关怀，同时又与家长进行了及时的沟通，形成了教育合力。
5.评选表彰激励学生
学校组织评选“真棒生”活动，少先队大队部在学校校园醒目的地方设立了“真棒生”栏，以周为单位，每班每周上报一名表现优秀或进步较快的学生名单，在“真棒生”栏里表彰。各班也在教室里设立一个“真棒生”栏，每周从“认真听讲、作业认真、劳动积极、遵守常规、积极参加活动、乐于助人”等方面评选出7~8名学生为班级“真棒生”。通过每周的评选表彰，促进了学生上进心、自信心的形成和荣誉感的产生，达到情感品质的形成。
6.媒介宣传鼓励学生
学校红领巾广播站每周播放三次，介绍学校的时事新闻、好人好事，并开设知识窗、佳作欣赏、安全伴我行、歌声架起友谊桥等栏目，激励学生的上进心和求知欲。发挥校报、橱窗的作用，每学期出一期校报，每月更换一期橱窗内容，介绍校园生活、师生的先进事迹、学生的优秀习作和书画作品等，通过这些媒介宣传、影响教育学生，让学生学会做人、学会求知、学会审美。
二、激情扬长，提高学生的综合素质
“激情扬长”旨在培养学生的兴趣，发展学生的个性特长，通过实施，真正落实美育课程，使美育工作规范化、制度化，促进学生情智的和谐发展，为充分发展学生的个性特长奠定基础；通过开展兴趣组队活动，满足学生的个人爱好和兴趣，激发学生的情感，发掘自身潜能，发挥个人优势，发展个性、特长；激发学生在学好基础文化课程的同时，愉快地投入形式多样的活动中，使学生受到艺术的熏陶，并在各项艺术活动中得到管理、组织、创新、表演等能力的锻炼，培养品德，陶冶情操，启迪智慧，努力使学生达到“合格 特长”的要求。通过实施，在德、智、体、美、劳全面发展的基础上，力争每个的学生具有一项以上特长。
1.开展兴趣小组活动
学校成立校级、年级、班级三级兴趣组队活动，兴趣组队设美术、书法、二胡、小提琴、笛子、扬琴、电子琴、鼓号、管乐、演讲、乒乓球、舞蹈、写作等。在兴趣组队活动中，成绩拔尖、特长突出的，分年段建立特长生档案。学校以点带面开展艺术教育，采取抓“龙头”放“龙身”的管理方式，学校重点培植艺术尖子，让这些尖子学生去管理、辅导年级的队员，年级的队员去管理、辅导班级的队员，班级的队员再去辅导、影响小组、小群体或每一个人，做到人人参与。
2.评选表彰特长生
学校每学年分低、中、高三个年级段组织一次评选“特长生”活动，并利用学校宣传橱窗刊出特长生的照片、事迹和作品，展示各类兴趣小组的优秀成果。
3.设立活动节，开展形式多样的活动
五月份进行“智力活动节”，开展学科竞赛活动，项目设语数知识竞赛、智力竞赛、演讲、朗诵、讲故事比赛、写作竞赛等；六月份进行“科技活动节”，开展以小论文、小制作、小发明等为主要内容的竞赛活动；十月份进行“体育活动节”，举办学生运动会，开展年级体育单项竞赛等活动；十一月份进行“艺术活动节”，开展文艺汇演和书法绘画比赛。
通过几年的艰苦努力，学校的各项工作成绩斐然，学校先后被授予全国优秀（示范）家长学校、江西省德育示范校、江西省艺术教育工作先进单位、江西省体育传统项目学校等称号。学校已形成了“合格 特长”的特色育人体系，为提高学生的个性特长，全面推进素质教育，打造教育特色品牌打下了坚实的基础。