论文部分内容阅读
摘 要：现代教育技术的发展不仅促进了许多学科教学方式的改进，还带给了许多学科教学活动的“改革”。如多媒体在语文教学中的应用，不仅促进了语文教学活动的发展，还提高了语文课堂教学的效率。然而多媒体应用带给学生和教师的影响也是一个值得考虑的问题，因此本文主要是从小学语文中多媒体应用的意义以及多媒体带给语文教学的改变等多个方面进行研究的。
关键词：多媒体应用 语文教学 学生
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0138-01
1.小学语文教学中多媒体应用的意义
对于小学阶段的学生来说，语文教学的内容有时过于抽象，因此很多学生并不能很好的理解语文课文的深意。为了让学生更加理解课文含义，增强语文语感和提升语文素养，语文教师一般会选择运用多媒体进行教学，让学生通过多种感官的综合应用，来体会文意。多媒体的应用会使小学语文的学习变得更加简便，更加直观，同时多媒体的应用还有利于教师打造生动、形象的教学情境，使整个教学课堂变得活跃起来。不仅如此，通过多媒体的展示，教师能更加具体的展现文章的结构，让语文的学习变得更加立体化。
2.多媒体应用带给小学语文教学的改变
（1）促进了课堂学习方式的多样性和内容的丰富度
传统的小学语文教学更注重课本内容的把握以及字词的掌握程度，因而很多学生都不太喜欢语文课，并且认为语文课太过无聊、枯燥、乏味，因此往往语文教师最大的困难不是如何去展开课堂内容，而是如何让课堂变得更加有趣，活动方式更加多样化。在小学语文的教学中，为了能达到更好的教育效果，很多教师都会将课文与课外的日常生活联系起来，通过两者的联系将学生的注意力吸引到课堂内容上来。而多媒体的应用能较好的连接这两个部分，并且将教师的过渡化教学变得更加丰富多彩。通过多媒体，教师能更加便捷的补充课外知识，增加语文课堂的内容丰富度。不仅如此，有了多媒体的应用，语文教师便可以将学生的预习课文活动变换一种方式，通过填表格的方式来让学生更好的进行预习活动，促进语文课堂学习方式的多样性。同时学习方式的改变也会让学生耳目一新，增加学生的学习兴趣。
（2）有效的提高了学生课堂注意力
多媒体的运用不仅能较好的促进课堂学习方式的多样性和内容的丰富度，还能有效的提高学生的课堂注意力。虽然小学的学生已经脱去了幼儿的稚气，但是他们心智的不成熟还是会让他们在面对语文这样较抽象和比较乏味的学科时提不起兴趣来，甚至注意力不集中。但是多媒体的应用却能够利用小学生喜欢新奇的特点通过音频图片的结合，让学生们将注意力重新放回到课本内容上，从而促进课堂教学活动的进行。
（3）提高了教师语文教学的效率
多媒体的应用不仅带给了学生较好的促进作用，还给予了教师较大的帮助。通过多媒体的应用，教师可以有效的节省过长的板书时间，并且将课文内容以及相关知识点的进行较好的归纳总结。而且教师更是能利用多媒体花更少的时间，补充更多地课外相关知识。相比较而言，多媒体的应用比起教师传统的板书授课更加环保也更加的便利，从而也能较好的提高教师语文教学的效率，使语文的教学活动达到事半功倍的效果。特别是在诗歌的学习上，为了避免学生无法较好的理解诗歌的意义，便可以通过画面、诗词相结合的方式，在视觉上给予学生一定的帮助，并且通过对画面的把控来加深对于诗歌诗句含义的理解。而这样的教学方式比起传统的先译词，再译句要更加简便，效率也更高。
3.多媒体在教学活动中对学生产生的影响
虽然应用多媒体不会带给学生较多地直接性的变化，但是却会默默促进学生多方面的发展。运用多媒体后，语文教学的内容会更加丰富，这也将在一定程度上增加学生的见识，教师也能竭尽所能地去充实课堂，避免内容过多而无法呈现给学生的问题。其次多媒体不仅仅只包含了图片，视频、音频也是它常常表现的形式。多媒体能通过多方面感官的感觉的结合，让学生达到身临其境的效果，从而促进学生听觉、视觉等方面能力的发展，提升学生学习的效率。不仅如此，多媒体还能够通过文字、音乐、图片的综合应用营造氛围，学生们则可以通过自己的观察和文章内容，在自己的脑海里进行情景的再现，经过长期以往的练习也能在一定的程度上促进学生想象力的发展。因此多媒体的应用不仅带给了教师极大的便利，更是能促进了学生个人能力的发展。
信息化时代的到来，很多事物都发生了天翻地覆的变化。人们的生活也都变得越来越便利，不仅日常生活出现了可以便利的选择，甚至学习生活上也出现了比较便利的方式，特别是在语文学科的教学活动上，多媒体的应用十分重要。语文学科因为内容多、过于抽象，因此需要的课时也较长，更是难以吸引学生们的兴趣。但是通过多媒体的应用，语文教师既能够将所需要的内容整理带到课堂上，还能有效较少所需时间，提高课堂的学习效率，而且多媒体的应用对于学生也是有着较大的促进作用的，可以有效吸引学生的课堂注意力，给予学生多种感觉器官上的享受，培养学生的语文綜合能力。虽然多媒体的运用确实带给了学生和教师较大的帮助，但是也只有适度、较好的应用才能发挥多媒体对于多方面的促进作用，否则将会适得其反，影响学习活动的开展。
参考文献
[1]李媛媛.小学语文教学中多媒体应用的实践与思考[J].华夏教师，2018（25）
[2]王玉玲.小学语文教学中多媒体应用的实践与探索[J].学周刊，2016（03）
[3]韩建军.多媒体课件在小学语文教学中的应用思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（11）
关键词：多媒体应用 语文教学 学生
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0138-01
1.小学语文教学中多媒体应用的意义
对于小学阶段的学生来说，语文教学的内容有时过于抽象，因此很多学生并不能很好的理解语文课文的深意。为了让学生更加理解课文含义，增强语文语感和提升语文素养，语文教师一般会选择运用多媒体进行教学，让学生通过多种感官的综合应用，来体会文意。多媒体的应用会使小学语文的学习变得更加简便，更加直观，同时多媒体的应用还有利于教师打造生动、形象的教学情境，使整个教学课堂变得活跃起来。不仅如此，通过多媒体的展示，教师能更加具体的展现文章的结构，让语文的学习变得更加立体化。
2.多媒体应用带给小学语文教学的改变
（1）促进了课堂学习方式的多样性和内容的丰富度
传统的小学语文教学更注重课本内容的把握以及字词的掌握程度，因而很多学生都不太喜欢语文课，并且认为语文课太过无聊、枯燥、乏味，因此往往语文教师最大的困难不是如何去展开课堂内容，而是如何让课堂变得更加有趣，活动方式更加多样化。在小学语文的教学中，为了能达到更好的教育效果，很多教师都会将课文与课外的日常生活联系起来，通过两者的联系将学生的注意力吸引到课堂内容上来。而多媒体的应用能较好的连接这两个部分，并且将教师的过渡化教学变得更加丰富多彩。通过多媒体，教师能更加便捷的补充课外知识，增加语文课堂的内容丰富度。不仅如此，有了多媒体的应用，语文教师便可以将学生的预习课文活动变换一种方式，通过填表格的方式来让学生更好的进行预习活动，促进语文课堂学习方式的多样性。同时学习方式的改变也会让学生耳目一新，增加学生的学习兴趣。
（2）有效的提高了学生课堂注意力
多媒体的运用不仅能较好的促进课堂学习方式的多样性和内容的丰富度，还能有效的提高学生的课堂注意力。虽然小学的学生已经脱去了幼儿的稚气，但是他们心智的不成熟还是会让他们在面对语文这样较抽象和比较乏味的学科时提不起兴趣来，甚至注意力不集中。但是多媒体的应用却能够利用小学生喜欢新奇的特点通过音频图片的结合，让学生们将注意力重新放回到课本内容上，从而促进课堂教学活动的进行。
（3）提高了教师语文教学的效率
多媒体的应用不仅带给了学生较好的促进作用，还给予了教师较大的帮助。通过多媒体的应用，教师可以有效的节省过长的板书时间，并且将课文内容以及相关知识点的进行较好的归纳总结。而且教师更是能利用多媒体花更少的时间，补充更多地课外相关知识。相比较而言，多媒体的应用比起教师传统的板书授课更加环保也更加的便利，从而也能较好的提高教师语文教学的效率，使语文的教学活动达到事半功倍的效果。特别是在诗歌的学习上，为了避免学生无法较好的理解诗歌的意义，便可以通过画面、诗词相结合的方式，在视觉上给予学生一定的帮助，并且通过对画面的把控来加深对于诗歌诗句含义的理解。而这样的教学方式比起传统的先译词，再译句要更加简便，效率也更高。
3.多媒体在教学活动中对学生产生的影响
虽然应用多媒体不会带给学生较多地直接性的变化，但是却会默默促进学生多方面的发展。运用多媒体后，语文教学的内容会更加丰富，这也将在一定程度上增加学生的见识，教师也能竭尽所能地去充实课堂，避免内容过多而无法呈现给学生的问题。其次多媒体不仅仅只包含了图片，视频、音频也是它常常表现的形式。多媒体能通过多方面感官的感觉的结合，让学生达到身临其境的效果，从而促进学生听觉、视觉等方面能力的发展，提升学生学习的效率。不仅如此，多媒体还能够通过文字、音乐、图片的综合应用营造氛围，学生们则可以通过自己的观察和文章内容，在自己的脑海里进行情景的再现，经过长期以往的练习也能在一定的程度上促进学生想象力的发展。因此多媒体的应用不仅带给了教师极大的便利，更是能促进了学生个人能力的发展。
信息化时代的到来，很多事物都发生了天翻地覆的变化。人们的生活也都变得越来越便利，不仅日常生活出现了可以便利的选择，甚至学习生活上也出现了比较便利的方式，特别是在语文学科的教学活动上，多媒体的应用十分重要。语文学科因为内容多、过于抽象，因此需要的课时也较长，更是难以吸引学生们的兴趣。但是通过多媒体的应用，语文教师既能够将所需要的内容整理带到课堂上，还能有效较少所需时间，提高课堂的学习效率，而且多媒体的应用对于学生也是有着较大的促进作用的，可以有效吸引学生的课堂注意力，给予学生多种感觉器官上的享受，培养学生的语文綜合能力。虽然多媒体的运用确实带给了学生和教师较大的帮助，但是也只有适度、较好的应用才能发挥多媒体对于多方面的促进作用，否则将会适得其反，影响学习活动的开展。
参考文献
[1]李媛媛.小学语文教学中多媒体应用的实践与思考[J].华夏教师，2018（25）
[2]王玉玲.小学语文教学中多媒体应用的实践与探索[J].学周刊，2016（03）
[3]韩建军.多媒体课件在小学语文教学中的应用思考[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（11）