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小学低年级学生逻辑思维能力差、语言知识差及阅历较单一但模仿力极强，所以，提高低年级语文课堂效率的适宜的教学应是具有趣味、启发性、规范性而又灵活多样的。
关于低年级语文课引导学生“倾吐”的做法和体会
【摘 要】
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小学低年级学生逻辑思维能力差、语言知识差及阅历较单一但模仿力极强，所以，提高低年级语文课堂效率的适宜的教学应是具有趣味、启发性、规范性而又灵活多样的。
【机 构】
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山东大学第一附属小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2012年5期
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