【摘 要】
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《义务教育英语课程标准》（2011年版）课程基本理念提出，丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》（2003年版）基本理念中提出，优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成
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《义务教育英语课程标准》（2011年版）课程基本理念提出，丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》（2003年版）基本理念中提出，优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。从以上文献的描述中，我们可以得出以下几个关键词：改革、多渠道、技术智能、个性化学习策略。21世纪的学校课堂需要改革，教学目的不仅是传道、授业和解惑，使学生记忆更多的知识，而且要培养适合信息时代发展要求的策略性学习者。这些策略性学习者能够利用多种技术手段来扩展信息世界，具备计划、设计、执行与评价等信息素养和批判性与创造性思维，更好地来规划今后的学习和生活。英语在我国是作为外语来学习，学生缺少真实的语言实践情境。目前教材的编写是按照主题展开，语言的复现率较低。因此，在学生英语学习过程中，词汇学习是一大难点。传统课堂的词汇学习主要是通过学生诵读和造句来进行，词汇课课堂教学模式仍处于摸索和探讨阶段。教师虽然重视对词汇的听写，但对于词汇的考查方式主要以默写为主，较为单一，对学生词汇掌握的了解程度停留在数量的多少上，缺少针对性的指导。
“爆破英语”是北京师范大学安博教育发展研究院开发的网络英语课程。词汇爆破是其三大核心模块之一。开发理念融合心理学记忆原理与网络技术的成果，根据学生个体记忆特点，形成母语式、爆破式快速单词记忆。通过评测追踪、个性资源、智能记忆、迭代训练和顾问指导五个关键环节来帮助学生确定学习内容，建立个性化的学习路径，教师通过后台反馈信息来监督和指导学生的词汇学习。
鉴于“爆破英语”利用网络软件记忆词汇的优势，河北省教育学会中小学外语教学专业委员会组织部分会员单位的师生进行了几个月的网络词汇学习实验。多数教师在实验中进行探索，达到了预期的目的，得到广大师生和家长的好评。同时，在实验过程中也发现了一些操作性的难题。现将部分实验校的实验报告予以汇总，供教学参考。◎
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【摘要】语言是人们进行交流和沟通的重要工具，语言表达能力是衡量一个学生综合素质的重要标准。随着新课改的进一步深入，培养学生的英语语言思维也成为教师研究的重要课题之一。本文主要介绍了英语语言思维的特性、培养英语语言思维的重要意义和策略。 【关键词】英语 语言思维 特性 意义 策略 英语是世界通用语言之一，在我国，英语学科已成为从小学就开始学习的重要学科，家长和学校对英语的重视程度可见一斑，所以如
【摘要】在现如今，随着地球村的不断发展，语言和文化的不断碰撞和融合，英语语言学也不再是单一的语言基础研究，而是应该更加注重其跨学科的研究以及研究的深度，从而拓宽英语语言学的研究视角。因此，本文将从多维视角，即哲学视角，文化视角及政治视角对英语语言学进行研究，以适应英语语言学研究在新时代的进一步发展。 【关键词】英语 语言学 哲学 文化 政治 跨学科 众所周知，语言是民族的重要特征之一，在各个民
去过高原的人,一定对高耸巍峨的雪山印象深刻.动辄四五千米的海拔,即使盛夏,也能随时刮风下雨,寒冷如冬日.这看似荒凉艰险的秘境,却并不是生命的绝境,动植物们趁着盛夏积雪消
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【摘要】从美学角度来审视2014年最火的新媒体APP新闻产品“澎湃”，我们可以窥出当下国内新闻界一些独特的审美追求来源：字体不用常规黑体用仿宋，栏目划分具有浓厚的中国特色，“你问我答”的功能设置极力迎合当下信息时代受众对新闻追求社交、互动等的新喜好。在当下传统媒体与新兴媒体融合发展的大潮中，这些审美迎合既有独创性又有探索性，具有参考价值。 【关键词】澎湃 界面 字体 栏目 功能 需求 审美 2
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