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摘 要：在小学语文阅读教学中，通过有效的教学方式，不仅能够提升学生的阅读能力，还能培养学生的综合素养。本文主要就如何提高小学语文阅读教学有效性进行探讨。
关键词：小学；语文；阅读教学
阅读是学生掌握知识和了解世界的重要方法，不仅能够拓宽知识面还能提升文化素养。教师在教学过程中对学生进行多方面阅读技巧的指导，能够培养学生语感和思维能力。因此，小学语文教师一定要重视阅读教学，有意识地进行创新。
一、制订有效的课堂教学目标
教学目标是小学语文课堂教学的方向，是保证语文教学科学有效开展的指向标。合理的教学目标有利于引导学生掌握语文知识，激发学生的语文学习兴趣。例如，在教学《奶奶最喜欢的铃儿》一文时，首先，教师可以让学生通过自学、讨论交流以及查字典的方法进行学习。其次，鼓励学生有感情地朗读课文，根据课文的主要内容进行想象。最后，指导学生围绕主人公冬冬与奶奶之间的情节发展朗读并感悟课文内容，体会课文中主人公与奶奶之间的细腻情感，从中懂得要主动关爱他人，积极与他人分享快樂。
二、当前小学语文阅读教学存在的问题
1. 达不到预期的教学目标
该问题主要体现在：第一，学生在学习过程中没有学到预期的知识。小学生处于注意力比较容易分散的年龄段，在阅读对难以保持专注。即使教师在教学的过程中认真地教了，学生还是很难全面地掌握所学的内容。有时候由于教师的教学设计不合理，导致无法完成教学任务。第二，学生没有学会课堂知识。学生对所学内容理解不到位，不会学以致用，导致最终的学习效果不佳。
2. 教师缺乏工作热情
小学语文教师不只是一门课的任课教师，还是小学生认识世界的启蒙教师。在日复一日的教学过程中，教师很容易产生倦怠感。有的教师不注重改进教学方式方法，导致课堂教学程序化、机械化；课堂互动比较少，课堂气氛沉闷，不注重调动学生的学习积极性。有的教师不思进取，安于现状，不能结合多媒体等教学设备进行教学，教学手段落后。
三、提高小学语文阅读教学质量的有效措施
1. 优化教学步骤，保证课堂教学有效性
小学语文的教学步骤包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用，以及教学效果的评价。保证小学语文阅读教学的有效性就必须重视每一个教学环节。
首先，必须明确具体的教学目标，结合学生的情况和教学的实际状况制订相应的教学目标。
其次，教学方法通常要参考教学的情境，通常使用讨论法、讲授法、多媒体展示等方式。教师在结合传统教学方法的基础上，运用多媒体等进行教学，以吸引学生的注意力。
再次，在教学内容的选择上必须以基础知识的传授和基本能力的培养为主，不能一味追求“独创性”。
最后，要对教学效果进行有效评价，教师要考量学生的综合表现，让学生充分地了解自己的学习效果，从而及时地调整自己的学习行为。
2. 提升教师的专业素养，保证教学的有效性
在教师的个人成长方面，国家通过教师培训计划为教师专业的发展提供了良好的发展平台；学校为教师的专业提升制订系统的、分层次的培养方案，通过“引进来”“走出去”千方百计为教师成长输送“营养”。同时教师个人也要不断地通过自我学习改进教育方式。教师首先要树立良好的学习意识和工作态度，不断提升自身的专业素养，完善教学方案；只有不断汲取新的知识，才能在教学中游刃有余。
四、结语
在知识经济时代，学生如果没有阅读能力就很难掌握丰富、全面的知识，同时也很难提升自身的写作能力和交际能力。因此，加强小学语文阅读教学是十分重要的，这要求教师提升专业素养，不断改进教学方法，开阔学生的视野，进而提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]邹东灵.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].新课程·中旬，2017（7）.
[2]吴峰.小学语文阅读教学的有效性策略研究[J].读与写：教育教学刊，2013，10（3）.
[3]白冬玫.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究，2016，1（9）.
关键词：小学；语文；阅读教学
阅读是学生掌握知识和了解世界的重要方法，不仅能够拓宽知识面还能提升文化素养。教师在教学过程中对学生进行多方面阅读技巧的指导，能够培养学生语感和思维能力。因此，小学语文教师一定要重视阅读教学，有意识地进行创新。
一、制订有效的课堂教学目标
教学目标是小学语文课堂教学的方向，是保证语文教学科学有效开展的指向标。合理的教学目标有利于引导学生掌握语文知识，激发学生的语文学习兴趣。例如，在教学《奶奶最喜欢的铃儿》一文时，首先，教师可以让学生通过自学、讨论交流以及查字典的方法进行学习。其次，鼓励学生有感情地朗读课文，根据课文的主要内容进行想象。最后，指导学生围绕主人公冬冬与奶奶之间的情节发展朗读并感悟课文内容，体会课文中主人公与奶奶之间的细腻情感，从中懂得要主动关爱他人，积极与他人分享快樂。
二、当前小学语文阅读教学存在的问题
1. 达不到预期的教学目标
该问题主要体现在：第一，学生在学习过程中没有学到预期的知识。小学生处于注意力比较容易分散的年龄段，在阅读对难以保持专注。即使教师在教学的过程中认真地教了，学生还是很难全面地掌握所学的内容。有时候由于教师的教学设计不合理，导致无法完成教学任务。第二，学生没有学会课堂知识。学生对所学内容理解不到位，不会学以致用，导致最终的学习效果不佳。
2. 教师缺乏工作热情
小学语文教师不只是一门课的任课教师，还是小学生认识世界的启蒙教师。在日复一日的教学过程中，教师很容易产生倦怠感。有的教师不注重改进教学方式方法，导致课堂教学程序化、机械化；课堂互动比较少，课堂气氛沉闷，不注重调动学生的学习积极性。有的教师不思进取，安于现状，不能结合多媒体等教学设备进行教学，教学手段落后。
三、提高小学语文阅读教学质量的有效措施
1. 优化教学步骤，保证课堂教学有效性
小学语文的教学步骤包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用，以及教学效果的评价。保证小学语文阅读教学的有效性就必须重视每一个教学环节。
首先，必须明确具体的教学目标，结合学生的情况和教学的实际状况制订相应的教学目标。
其次，教学方法通常要参考教学的情境，通常使用讨论法、讲授法、多媒体展示等方式。教师在结合传统教学方法的基础上，运用多媒体等进行教学，以吸引学生的注意力。
再次，在教学内容的选择上必须以基础知识的传授和基本能力的培养为主，不能一味追求“独创性”。
最后，要对教学效果进行有效评价，教师要考量学生的综合表现，让学生充分地了解自己的学习效果，从而及时地调整自己的学习行为。
2. 提升教师的专业素养，保证教学的有效性
在教师的个人成长方面，国家通过教师培训计划为教师专业的发展提供了良好的发展平台；学校为教师的专业提升制订系统的、分层次的培养方案，通过“引进来”“走出去”千方百计为教师成长输送“营养”。同时教师个人也要不断地通过自我学习改进教育方式。教师首先要树立良好的学习意识和工作态度，不断提升自身的专业素养，完善教学方案；只有不断汲取新的知识，才能在教学中游刃有余。
四、结语
在知识经济时代，学生如果没有阅读能力就很难掌握丰富、全面的知识，同时也很难提升自身的写作能力和交际能力。因此，加强小学语文阅读教学是十分重要的，这要求教师提升专业素养，不断改进教学方法，开阔学生的视野，进而提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]邹东灵.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].新课程·中旬，2017（7）.
[2]吴峰.小学语文阅读教学的有效性策略研究[J].读与写：教育教学刊，2013，10（3）.
[3]白冬玫.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究，2016，1（9）.