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曾听过很多优秀教师上的课，但留下特别深印象的却很少。许多教师的备课是非常认真的，各教学环节设计得也很科学，可是听课的过程中就是让笔者有一种不解渴的感觉。问题出在哪儿呢？细细品来，笔者发现，他们忽视了各环节教学过渡语的设计，本应很好的一堂课，却没有收到非常好的教学效果。有的课堂教学结构不紧凑、松而散；有的课堂教学环节不连贯、支离破碎；有的课对学生吸引力差；还有的课教师虽然功底扎实，但因为不善于运用教学过渡语，使本应很好的一堂课教学效率不是很高。出现上述问题的一个主要原因是多数教师都没有重视教学过渡语的设计和