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【摘要】高中数学有效教学是十分重要的，走高中数学有效教学质量是中国教育界为培养高水平人才做出的一样正确决策，是新课程改革和素质教育的要求，使得学生的自由个性得到有效的施展。实现高中数学有效教学，数学任课教师们应该用不断地探索更有效的教学模式，用多种教学手段和方式活跃课堂气氛，使学生自主快乐的学习。综合素质得到全方位的提升。
【关键词】高中数学 有效教学 教学方式
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0139-02
随着新课程改革的不断深入，高中数学课堂教学也要适应这种发展趋势的需求。高中数学课堂教学的目的是，在数学教师教授学生知识的过程中，发挥学生的主体性地位，不仅要使学生掌握数学知识，更重要的是要培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力，启发引导学生自主地养成创新思维的习惯，使高中数学课堂的教学能够有效。关于高中数学有效教学，已经基本形成定论，就是数学教师在有限的教学时间内，能够使学生的综合素质即数学知识水平、动手动脑能力、心理素质、自己的成绩等各个方面都能得到较大的提升，能够看到学生在各个方面不断地进步。
一、高中数学有效教学的必要性
高中数学有效教学是十分重要的，而且势在必行，应该坚定走高中数学有效教学的道路。
1.高中数学新课程改革的要求，使得高中数学必须走有效教学的道路。教育部进行大量的调研和理论论证的基础啊上在全国范围内进行课程改革，就是为了能够有效的提高教学质量，为国家未来的建设培养优秀的人才。高中数学新课程改革是为使学生能够从各个方面能够得到锻炼，提高自身的综合素质，为将来走进高校进行深入地学习奠定基础，本科、研究生阶段更注重对学生思维方式、自主学习方式的培养，这是一个学生应该具备的素质和能力，学生如果在高中期间就能学会自我学习的能力，能够有问题意识，不断的创新，那么将会为他未来的发展铺开崭新的道路。
2.国家教育部大力提倡素质教育，使得高中数学必须走有效教学的道路。提倡素质教育顾名思义就是为了提高学生的综合素质，而不是单单的要把学生培养成为学习的机器，而不能够适应社會对人才的要求。只是注重灌输给学生知识的教学方式，实际上是为社会培养了畸形儿，他们情商低，生活在社会中是为社会增加负担。只有智商和情商都高的人，在社会上才能生活的比较好，成为四有新人，为祖国的建设，为中华民族的伟大复兴实现中国梦贡献出自己的力量。高中数学必须走有效教学，才能使学生在掌握知识的过程中锻炼自己各方面的能力，提高他们的综合素质。他们的创新和实践能力也能够得到有效的提升。
3.高中数学有效教学的实施，能够使学生的求知欲和个性得到很好的发挥，学生的数学素养和能力也能得到很好的提升。高中数学的有效教学是要求老师在教学的过程中最大限度的激发学生的学习热情，使学生在潜移默化的过程中，不自觉地去求索自己要学习的知识，把学习变成一件十分愉快的事情，而不是整天背负着很大的压力进行学习。宽松活跃的课堂气氛，使学生的学习动机更加的单纯，精神面貌也更富活力。这种学习环境，形成良性循环，持久的对学生产生积极影响。
二、实现高中有效教学的方式
1.创设良好的课堂氛围
高中数学对很多学生来说是惧怕的，高中数学作为高中学生必须要学习的一门课程晦涩难懂，实现高中数学的有效教学首先就应该为学生创设良好的课堂氛围，消除学生对数学的抵触心理。为学生提供良好宽松的课堂环境和学习氛围，生机勃勃的课堂环境，能够使学生的学习兴趣得到提高。其一，老师要有明确的身份定位，要清醒的意识到学生才是高中数学课堂的主体，要充分发挥学生的主体地位，尊重、爱护学生，能够很好和学生的心灵进行沟通和交流，拉近和学生之间的距离，做学生的良师益友。使学生的自由度、学生的个性能够得到较大限度的发挥。其二，老师要用适当的教学手段和方法，使得高中数学课堂生动有趣。老师可以使用多媒体进行教学。其三，任课老师要在课堂教学过程中要认识并且充分尊重学生的差异性，最终能够使得学生的个性得到自由有效，最大限度的发挥。
2.应用问题式教学模式
任课教师在数学课堂教学的时候，应该时刻围绕问题展开教学。教师在教学的过程中必须有明确的问题意识，能够清晰的发现问题、分析问题、解决问题，围绕着主要的问题设置非主要的问题。问题与问题环环相扣，思维缜密，是十分重要的。在实际的数学教学过程中多问学生几个为什么，引导者学生能够自主地去发现问题、分析问题，最终能够解决问题。在不断与问题相伴的过程中，思维活跃起来，由被动的学习状态进入主动地学习状态，自身的素质和能力得到有效的发挥。
3.不断的探索多种教学方法
数学任课教师在教学的过程中，一定要时刻明确自己的教师身份，要教学与科研相结合，从理论中来到实践中去，从实践钟来到理论中去。在实际的课堂教学中，要不断地探索多种教学方法，问题教学法只是一种教学方法，生活教学法、游戏教学法等则是应该应用到实际的教学过程之中的。只有多种教学方法能够运用到实际的教学过程之中，课堂气氛才会好，学生的学习热情才会高，高中数学的有效教学才能得到很好的效果。
三、结语
综上所述，高中数学有效教学是十分重要的，走高中数学有效教学质量是中国教育界为培养高水平人才做出的一样正确决策，是新课程改革和素质教育的要求，使得学生的自由个性得到有效的施展。实现高中数学有效教学，数学任课教师们应该用不断地探索更有效的教学模式，用多种教学手段和方式活跃课堂气氛，使学生自主快乐的学习。综合素质得到全方位的提升。
参考文献：
[1]肖凌戆.高中数学有效教学研究综述[J].中国数学教育，2011（Z2）.
[2]陈敬勇. 高中数学课堂有效教学的研究[J].新课标导航，2012（17）.
【关键词】高中数学 有效教学 教学方式
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0139-02
随着新课程改革的不断深入，高中数学课堂教学也要适应这种发展趋势的需求。高中数学课堂教学的目的是，在数学教师教授学生知识的过程中，发挥学生的主体性地位，不仅要使学生掌握数学知识，更重要的是要培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学能力，启发引导学生自主地养成创新思维的习惯，使高中数学课堂的教学能够有效。关于高中数学有效教学，已经基本形成定论，就是数学教师在有限的教学时间内，能够使学生的综合素质即数学知识水平、动手动脑能力、心理素质、自己的成绩等各个方面都能得到较大的提升，能够看到学生在各个方面不断地进步。
一、高中数学有效教学的必要性
高中数学有效教学是十分重要的，而且势在必行，应该坚定走高中数学有效教学的道路。
1.高中数学新课程改革的要求，使得高中数学必须走有效教学的道路。教育部进行大量的调研和理论论证的基础啊上在全国范围内进行课程改革，就是为了能够有效的提高教学质量，为国家未来的建设培养优秀的人才。高中数学新课程改革是为使学生能够从各个方面能够得到锻炼，提高自身的综合素质，为将来走进高校进行深入地学习奠定基础，本科、研究生阶段更注重对学生思维方式、自主学习方式的培养，这是一个学生应该具备的素质和能力，学生如果在高中期间就能学会自我学习的能力，能够有问题意识，不断的创新，那么将会为他未来的发展铺开崭新的道路。
2.国家教育部大力提倡素质教育，使得高中数学必须走有效教学的道路。提倡素质教育顾名思义就是为了提高学生的综合素质，而不是单单的要把学生培养成为学习的机器，而不能够适应社會对人才的要求。只是注重灌输给学生知识的教学方式，实际上是为社会培养了畸形儿，他们情商低，生活在社会中是为社会增加负担。只有智商和情商都高的人，在社会上才能生活的比较好，成为四有新人，为祖国的建设，为中华民族的伟大复兴实现中国梦贡献出自己的力量。高中数学必须走有效教学，才能使学生在掌握知识的过程中锻炼自己各方面的能力，提高他们的综合素质。他们的创新和实践能力也能够得到有效的提升。
3.高中数学有效教学的实施，能够使学生的求知欲和个性得到很好的发挥，学生的数学素养和能力也能得到很好的提升。高中数学的有效教学是要求老师在教学的过程中最大限度的激发学生的学习热情，使学生在潜移默化的过程中，不自觉地去求索自己要学习的知识，把学习变成一件十分愉快的事情，而不是整天背负着很大的压力进行学习。宽松活跃的课堂气氛，使学生的学习动机更加的单纯，精神面貌也更富活力。这种学习环境，形成良性循环，持久的对学生产生积极影响。
二、实现高中有效教学的方式
1.创设良好的课堂氛围
高中数学对很多学生来说是惧怕的，高中数学作为高中学生必须要学习的一门课程晦涩难懂，实现高中数学的有效教学首先就应该为学生创设良好的课堂氛围，消除学生对数学的抵触心理。为学生提供良好宽松的课堂环境和学习氛围，生机勃勃的课堂环境，能够使学生的学习兴趣得到提高。其一，老师要有明确的身份定位，要清醒的意识到学生才是高中数学课堂的主体，要充分发挥学生的主体地位，尊重、爱护学生，能够很好和学生的心灵进行沟通和交流，拉近和学生之间的距离，做学生的良师益友。使学生的自由度、学生的个性能够得到较大限度的发挥。其二，老师要用适当的教学手段和方法，使得高中数学课堂生动有趣。老师可以使用多媒体进行教学。其三，任课老师要在课堂教学过程中要认识并且充分尊重学生的差异性，最终能够使得学生的个性得到自由有效，最大限度的发挥。
2.应用问题式教学模式
任课教师在数学课堂教学的时候，应该时刻围绕问题展开教学。教师在教学的过程中必须有明确的问题意识，能够清晰的发现问题、分析问题、解决问题，围绕着主要的问题设置非主要的问题。问题与问题环环相扣，思维缜密，是十分重要的。在实际的数学教学过程中多问学生几个为什么，引导者学生能够自主地去发现问题、分析问题，最终能够解决问题。在不断与问题相伴的过程中，思维活跃起来，由被动的学习状态进入主动地学习状态，自身的素质和能力得到有效的发挥。
3.不断的探索多种教学方法
数学任课教师在教学的过程中，一定要时刻明确自己的教师身份，要教学与科研相结合，从理论中来到实践中去，从实践钟来到理论中去。在实际的课堂教学中，要不断地探索多种教学方法，问题教学法只是一种教学方法，生活教学法、游戏教学法等则是应该应用到实际的教学过程之中的。只有多种教学方法能够运用到实际的教学过程之中，课堂气氛才会好，学生的学习热情才会高，高中数学的有效教学才能得到很好的效果。
三、结语
综上所述，高中数学有效教学是十分重要的，走高中数学有效教学质量是中国教育界为培养高水平人才做出的一样正确决策，是新课程改革和素质教育的要求，使得学生的自由个性得到有效的施展。实现高中数学有效教学，数学任课教师们应该用不断地探索更有效的教学模式，用多种教学手段和方式活跃课堂气氛，使学生自主快乐的学习。综合素质得到全方位的提升。
参考文献：
[1]肖凌戆.高中数学有效教学研究综述[J].中国数学教育，2011（Z2）.
[2]陈敬勇. 高中数学课堂有效教学的研究[J].新课标导航，2012（17）.