创新教育

• 作 者: 邢丽娜
• 出 处: 新课程·教研版
• 发表日期: 2009年11期
• 关键词: 学生 创造性思维 过程中 自己的 能力 方式

　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。所以,作为一名小学英语教师,在小学英语教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我們的使命。我们必须根据英语学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造性思维的火花,从而为小学的英语教育教学注入活水。
　　
　　一、创新教学方法,点燃学生创新思维的火花
　　
　　教育观念的创新不只是说说而已,作为一个教育工作者,必须在教学过程中实践这种的创新观念。兴趣是最好的老师,学生对某事物或某学科一旦产生兴趣,就会全身投入,主动参与,在投入、参与、体验过程中他们的智力、创造力等能力得到充分发展。为了能触动学生的内驱力,点燃学生创造性思维的火花,我经常采用灵活的教学方法唤起学生学习的极大热情,这种热情是他们发展创新思维的源泉。例如在教授第二册第20课《Happy Birthday To You》这一会话中,我让学生自己设计情境,发挥自己的想象力,分成各种不同的过生日角色,来练习本课的会话。他们设计的都很有创意,每组都有每组的精彩所在。在原有的会话内容中,加入所学的知识,将枯燥的会话演绎得别有生色,再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具。使课堂气氛一下子活跃起来,学生积极动脑去想、动手去做、动口大胆地去说,创造性思维很好的发挥出来。
　　
　　二、灵活运用学习方式,给学生创造发散思维的空间
　　
　　教师在课堂教学中应从新颖的学习方式入手,发挥学生主体作用,使每个学生都能把丰富多彩的个人世界展现出来,获得创新性发展。
　　1.小组合作。小组合作就是根据学生的能力、性格等因素将学生进行搭配分组,每组都有一个组长,其余三人各有任务,以小组合作完成学习任务为目标。通过组员的合作,既发挥了群体的积极功能,又提高了个体学习的动力和能力。
　　2.自主学习。自主学习就是放手让学生根据自己对知识的掌握情况和自己的个性来进行学习的一种方式。如,期末复习时,布置学生自己出一份考题,学生在自主完成出考题的这项学习任务时,要去看课本,查阅资料,在这一个活动过程中,学生的个性就得到了体现,更重要的是培养了学生自主学习的能力。
　　3.自由组合。自由组合就是在教学过程中让学生自主选择学习的合作伙伴。这种方式为学生提供了一个和自己有共同语言的同学交流的机会,学生都能和自己最好的合作伙伴讨论、学习,在讨论学习中,使他们感觉到自由,畅所欲言,热情高涨,极大地调动了学生学习的积极性。
　　总之,创新教育要树立新的教学观,新的教师观,新的学习观,教育创新对教师的素质提出了更高的要求。在新课程理念指导下英语教学更需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。
　　作者单位:河北省石家庄市高邑县职工子弟学校