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【摘 要】教育部頒布的英语课程标准明确指出，高中英语教师需要充分契合学生的学习基础和学习需求，对学生的英语应用能力进行全面的培养和发展。写作是书面交际的主要载体，同时也是学生语言能力培养的一种有效手段，所以有效的写作教学对高中学生至关重要。
【关键词】高中英语;写作;有效
引言
有效的写作教学不仅能够提高学生写作技巧和写作能力，还能够帮助学生更好地运用英语，在提高学生语言运用能力的基础上全面培养学生的英语综合素养，为学生今后的发展奠定坚实基础。
1.高中英语写作教学中存在的问题
1.1重结果轻过程
传统的英语写作教学过程通常采用教师为教学主体的教学理念，对学生进行填鸭式、灌输式的教学，学生在这样一种被动接收的教学模式下，学习兴趣和学习积极性受到抑制。与此同时，教师在实际的教学过程中只重视教学结果而忽略教学过程，这种忽略教学过程的教学方式不利于学生潜能开发和身心健康成长。
1.2缺乏指导性的英文范文
范文在学生的英语写作指导中具有至关重要的作用，良好的范文能够充分激发学生的写作思维，提高学生的写作技巧。但在目前的教材中，Reading在很大程度上忽略了英语写作教学的指导特点，对学生的英语写作并没有进行有效指导，所以不具有范文的意义和作用。没有指导性的英语范文，学生在学习过程中就显得有些盲目，不能提高学生英语写作能力。
1.3写作评价单薄
在新教学改革评价体系中，教师要充分确立学生在评价体系中的核心地位和作用，使学生在被评价的同时也能够主动地去评价自己以及他人。但是在现如今的高中英语作文教学评价中，教师只对学生的英语作文做出优劣好坏的等级评价，并没有对学生的写作过程进行总结性评价，也没有开展学生相互之间的评价、学生自我评价的方式进行作文教学评价。所以，教师对学生作文的很多评价都属于无效评价，这对学生的英语作文水平提高没有实际作用和意义。
2.高中英语有效写作教学的策略
2.1培养学生的英语写作兴趣
一个学生只有对一门科目充满了浓厚的学习兴趣，才会充分地发挥出其学习热情，积极地投入到这门科目的学习中去。在传统的高中英语写作教学过程中，由于教学模式的陈旧和单一导致课堂枯燥乏味，很多学生失去了对英语写作的学习兴趣。所以，在高中英语的有效写作教学中，教师首先需要做的就是培养学生的英语写作兴趣，只有这样才能够充分实现提高学生写作水平的教学目标。学生学习兴趣的培养可以通过很多种方式，最直接有效的方式就是为学生构建一个耳濡目染的英语写作学习环境，从而在这个环境中自然而然地激发和提高学生英语写作的学习兴趣和积极性。例如，在日常的写作教学过程中，教师可以让学生彼此之间进行英语邀请信、交友信的写作交流。或者在教室内张贴一些优秀的英语作文范文，让学生在课下休息之余不自觉地接受英语作文的熏陶。与此同时，教师还要利用多媒体教学手段对学生进行写作技巧教学。在多媒体教学过程中，多媒体课件和多媒体视频能够直接形象地将写作过程中的一些技巧展现给学生，让学生在视觉和听觉上的双重冲击下充分地集中注意力学习，有效地提高学习质量。
2.2培养学生良好的语言表达能力
随着教学改革的深入施行，陈旧且单一的英语写作教学模式已经不适应新时代的英语教学，所以，高中英语教师在实际的教学过程中需要采用多元化的教学模式对学生展开高效教学。这样不仅能够有效地提高学生的英语写作水平，还能够在很大程度上优化学生的英语思维模式和学习能力。例如，采用写英语日记的形式对学生展开写作教学。在坚持写英语日记的过程中，学生的英语书面能力将得到提高。同时在写日记的过程中，学生的思维以及情感能够得到释放。写英语日记，学生可以对任何人、任何社会事件表达自己的看法甚至是进行批判，所以，在施行写英语日记的教学过程中，很多学生从无话可说到滔滔不绝。随着时间的推移，很多学生养成了写英语日记的习惯，通过写日记感受到知识的魅力和力量，提高了写作水平和学习能力。与此同时，教师还可以在课堂上开展话题讨论的教学模式。首先教师需要充分契合学生的学习基础和特点对学生进行分组，在提出交流讨论话题之后将课堂完全交还给学生自己，让学生在轻松愉悦的氛围中积极地进行思考、讨论和交流。这样的情境教学模式，能够充分调动学生的学习积极性，并让学生在充分的观点交流、思想表达过程中，最大限度地锻炼学生的语言表达能力，有效提高英语写作教学质量。
2.3培养学生阅读能力和写作技巧
在英语写作过程中，一些与写作内容相关的阅读材料能够为学生提供丰富的背景知识和语言表达方式，让学生在对阅读材料的分析借鉴中，对自身文章进行布局，写出具有层次感和情感丰富的英语作文。所以，提高学生的阅读能力，对学生英语写作具有重要意义。在英语写作教学的实际过程中，教师要采用激励学生积极提问的教学方式对学生进行提高阅读能力的指导性教学。在进行相关问题的英语提问环节中，学生的英语遣词造句能力和英语语言应用能力都会得到一定的发展，最后再在教师的正确引导之下，学生的英语作文水平将得到很大的提高。与此同时，教师需要鼓励学生进行大量的英文资料阅读，或者是引导学生去背诵一些名人名言和精彩段落，能够方便学生在写作过程中能够适当地进行引用。同时，大量的阅读量，能够帮助学生有效地进行句式、短语和单词的积累，在不断提高学生英语语感的基础上有效地提高学生的英语作文写作技巧和写作质量。
3.结语
良好的英语写作教学对学生的英语学习至关重要，为了实现有效的英语写作教学，教师要在实际的教学过程有效地培养学生的学习兴趣，并通过多元化的教学手段丰富学生的阅读量，有效地提高学生的英语写作技巧和能力，不断提高学生的英语学习水平和能力，为学生今后的良好发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 程丽芳.高中英语写作有效教学策略的实践与研究[J].成才之路，2015，15（11）：56.
[2]游向京.高中英语写作教学在课堂实践中的过程性渗透与有效投入[J].读与写，2016，10（11）：137.138.
【关键词】高中英语;写作;有效
引言
有效的写作教学不仅能够提高学生写作技巧和写作能力，还能够帮助学生更好地运用英语，在提高学生语言运用能力的基础上全面培养学生的英语综合素养，为学生今后的发展奠定坚实基础。
1.高中英语写作教学中存在的问题
1.1重结果轻过程
传统的英语写作教学过程通常采用教师为教学主体的教学理念，对学生进行填鸭式、灌输式的教学，学生在这样一种被动接收的教学模式下，学习兴趣和学习积极性受到抑制。与此同时，教师在实际的教学过程中只重视教学结果而忽略教学过程，这种忽略教学过程的教学方式不利于学生潜能开发和身心健康成长。
1.2缺乏指导性的英文范文
范文在学生的英语写作指导中具有至关重要的作用，良好的范文能够充分激发学生的写作思维，提高学生的写作技巧。但在目前的教材中，Reading在很大程度上忽略了英语写作教学的指导特点，对学生的英语写作并没有进行有效指导，所以不具有范文的意义和作用。没有指导性的英语范文，学生在学习过程中就显得有些盲目，不能提高学生英语写作能力。
1.3写作评价单薄
在新教学改革评价体系中，教师要充分确立学生在评价体系中的核心地位和作用，使学生在被评价的同时也能够主动地去评价自己以及他人。但是在现如今的高中英语作文教学评价中，教师只对学生的英语作文做出优劣好坏的等级评价，并没有对学生的写作过程进行总结性评价，也没有开展学生相互之间的评价、学生自我评价的方式进行作文教学评价。所以，教师对学生作文的很多评价都属于无效评价，这对学生的英语作文水平提高没有实际作用和意义。
2.高中英语有效写作教学的策略
2.1培养学生的英语写作兴趣
一个学生只有对一门科目充满了浓厚的学习兴趣，才会充分地发挥出其学习热情，积极地投入到这门科目的学习中去。在传统的高中英语写作教学过程中，由于教学模式的陈旧和单一导致课堂枯燥乏味，很多学生失去了对英语写作的学习兴趣。所以，在高中英语的有效写作教学中，教师首先需要做的就是培养学生的英语写作兴趣，只有这样才能够充分实现提高学生写作水平的教学目标。学生学习兴趣的培养可以通过很多种方式，最直接有效的方式就是为学生构建一个耳濡目染的英语写作学习环境，从而在这个环境中自然而然地激发和提高学生英语写作的学习兴趣和积极性。例如，在日常的写作教学过程中，教师可以让学生彼此之间进行英语邀请信、交友信的写作交流。或者在教室内张贴一些优秀的英语作文范文，让学生在课下休息之余不自觉地接受英语作文的熏陶。与此同时，教师还要利用多媒体教学手段对学生进行写作技巧教学。在多媒体教学过程中，多媒体课件和多媒体视频能够直接形象地将写作过程中的一些技巧展现给学生，让学生在视觉和听觉上的双重冲击下充分地集中注意力学习，有效地提高学习质量。
2.2培养学生良好的语言表达能力
随着教学改革的深入施行，陈旧且单一的英语写作教学模式已经不适应新时代的英语教学，所以，高中英语教师在实际的教学过程中需要采用多元化的教学模式对学生展开高效教学。这样不仅能够有效地提高学生的英语写作水平，还能够在很大程度上优化学生的英语思维模式和学习能力。例如，采用写英语日记的形式对学生展开写作教学。在坚持写英语日记的过程中，学生的英语书面能力将得到提高。同时在写日记的过程中，学生的思维以及情感能够得到释放。写英语日记，学生可以对任何人、任何社会事件表达自己的看法甚至是进行批判，所以，在施行写英语日记的教学过程中，很多学生从无话可说到滔滔不绝。随着时间的推移，很多学生养成了写英语日记的习惯，通过写日记感受到知识的魅力和力量，提高了写作水平和学习能力。与此同时，教师还可以在课堂上开展话题讨论的教学模式。首先教师需要充分契合学生的学习基础和特点对学生进行分组，在提出交流讨论话题之后将课堂完全交还给学生自己，让学生在轻松愉悦的氛围中积极地进行思考、讨论和交流。这样的情境教学模式，能够充分调动学生的学习积极性，并让学生在充分的观点交流、思想表达过程中，最大限度地锻炼学生的语言表达能力，有效提高英语写作教学质量。
2.3培养学生阅读能力和写作技巧
在英语写作过程中，一些与写作内容相关的阅读材料能够为学生提供丰富的背景知识和语言表达方式，让学生在对阅读材料的分析借鉴中，对自身文章进行布局，写出具有层次感和情感丰富的英语作文。所以，提高学生的阅读能力，对学生英语写作具有重要意义。在英语写作教学的实际过程中，教师要采用激励学生积极提问的教学方式对学生进行提高阅读能力的指导性教学。在进行相关问题的英语提问环节中，学生的英语遣词造句能力和英语语言应用能力都会得到一定的发展，最后再在教师的正确引导之下，学生的英语作文水平将得到很大的提高。与此同时，教师需要鼓励学生进行大量的英文资料阅读，或者是引导学生去背诵一些名人名言和精彩段落，能够方便学生在写作过程中能够适当地进行引用。同时，大量的阅读量，能够帮助学生有效地进行句式、短语和单词的积累，在不断提高学生英语语感的基础上有效地提高学生的英语作文写作技巧和写作质量。
3.结语
良好的英语写作教学对学生的英语学习至关重要，为了实现有效的英语写作教学，教师要在实际的教学过程有效地培养学生的学习兴趣，并通过多元化的教学手段丰富学生的阅读量，有效地提高学生的英语写作技巧和能力，不断提高学生的英语学习水平和能力，为学生今后的良好发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 程丽芳.高中英语写作有效教学策略的实践与研究[J].成才之路，2015，15（11）：56.
[2]游向京.高中英语写作教学在课堂实践中的过程性渗透与有效投入[J].读与写，2016，10（11）：137.138.