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新课程评价强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈和调整;评价内容从过分重视学业转向注重多方面发展的潜能;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结转向过程和发展性,更关注学生的个别差异;评价方式趋向多样,诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动等,更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势.而且,在促进学生发展的同时也促进了教师的提高.