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随着新课改的不断推进，许多全新的教学方法和教学模式已经引入到高校体育篮球教学中，这些教学方法的应用，不但可以激发学生学习篮球的兴趣，同时对提高高校篮球教育质量也有重要的意义。因此作为高校篮球教师，在教学中要采用多元化的教育方法，以此确保学生具备较强的篮球素养和技能。对此本文做了深入分析，首先阐述了高校体育篮球教学存在的问题，然后介绍了多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用。
现阶段的高校篮球教学可以充分的将体育精神展示出来，有利于提高学生竞赛意识、心理素质、身体素质等。但是由于我国长期受到应试教育的影响，使得很多体育教师在实际的教学中，不能根据学生的兴趣爱好组织开展多元化的教学活动，从而严重影响了学生学习篮球的兴趣，所以教师在教学中一定要对现行的教学方法进行有效的改革和创新，并积极引入多样化的教学方法，这样才能将篮球教学的真正价值发挥出来，提高学生篮球综合素养。
1 高校体育篮球教学存在的问题
1.1 重理论轻实践
现阶段绝大多数高校体育教师，在实际的授课中都存在重视理论知识、忽视实践技能培养的情况。教学中虽然教师会向学生介绍各种篮球规则和动作技巧，也会严格按照教材的内容进行教学，但是却缺少灵活性与创新性，使学生对篮球学习失去兴趣，很难全身心的投入到篮球技能学习中，最终对教学质量造成严重的影响。篮球本身就是一门对实践技能要求很高的学科，所以教师不能单纯的对理论知识和技能进行讲解，而是要在教学中采取理论与实践相结合的教学模式，这样才能从根本上提高学生篮球能力。
1.2 不能满足学生需求
随着新课改的不断推进，高校学生的学习环境在发生着不断变化，多数学生都追求多姿多彩的学习和训练方式，但是，在实际的教学中多数教师还在采用传统落后的教学模式和方法，仍是按部就班地开展和组织教学活动，这些落后且枯燥的教学方法，很难激发学生学习兴趣，尤其是那些篮球技术不够成熟的学生会使其慢慢远离篮球学习。
2 多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用
2.1 利用比赛充分发挥学生课堂主体地位
要想提高篮球课堂教学质量，教师必须要将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主体。对此便可以利用比赛教学法组织学生开展篮球教学，在整个教学中让学生自主探究性学习，教师则只起到一个引导作用，所有活动都要根据学生的兴趣来进行，充分发挥学生主动性的学习方法。
例如，在学习到“三步上篮”动作时，如果单纯对相关概念、知识、要领以及技巧等进行讲解，很难提高课堂教学质量，所以教师可以组织学生开展比赛实践教学，引导所有学生根据理论知识进行实践操作，对于技术动作掌握好的学生要给予一定的奖励。通过这種学生间的比赛方式，不但可以让其快速掌握正确的三步上篮技巧，同时还可以让学生养成良好的自主探究和学习习惯。
2.2 依据学生特色设置游戏
教师在开展趣味化教学的过程中，必须要根据学生的特点以及兴趣爱好来设计游戏教学活动，在设计游戏活动时教师也要充分考虑到学生的身体素质情况，只有满足以上这些内容才能激发学生学习兴趣和热情，促使学生主动参与到篮球活动中。由于学生心理和生理正处在发育的关键时期，所以在开展体育教学工作时，需要格外关注学生的心理改变，然后在游戏活动中融入学生的想法，实现在提升身体素质的同时，确保每一位学生能获得良好学习体验。
例如，在篮球教学中教师在传授学生“三步上篮”技巧时，如果使用传统示范教学模式，势必会使课堂教学氛围过于枯燥，教师要想体现出教学的趣味性，吸引学生的注意力，首先要在教学前与学生进行相应的沟通和交流，以掌握学生的兴趣和爱好，然后设计“三步上篮”的教学环节，让学生主动地融入学习过程中，提升自身参与度，在掌握技巧的同时获得良好学习体验，以此确保学生具备较强的篮球素养。
2.3 合理安排三人制篮球教学内容
教师在开展三人制篮球运动教学时一定要根据学生的身体特点和运动的承受能力对学生进行篮球教学，同时应该注意要从简单的技术动作开始教学，在整个教学过程中必须要遵循循序渐进的原则，结合学生的实际需要合理安排三人制篮球教学内容。
例如，对刚开始接触篮球的学生进行教学时，首先要向学生介绍篮球的历史、篮球的规则以及场地情况，然后再教授学生如何进行双手持球、双手交换运球、投篮等简单动作;在教授有篮球基础的学生时，教师可以将三人制篮球的规则告知给学生，让学生在场地上进行运球，训练学生进行直曲线运球、行进间运球和投篮等教学和训练;在教授有实战经验的学生时，教师可以将教学重点放在对抗比赛上，让学生在三人制篮球比赛中学习战术动作，这时教师要在场对其进行教授。
3 结束语
综上所述，在当今社会中，将多元化教学模式应用在高校体育篮球教学中，不仅可以激发学生学习篮球的热情，同时对培养学生篮球素养和技能也有很大的帮助，因此，作为高校教师必须要在教学中积极应用多元化篮球教学法，以此确保学生具备较强的篮球素养和体育精神。
（作者单位：齐齐哈尔医学院）
现阶段的高校篮球教学可以充分的将体育精神展示出来，有利于提高学生竞赛意识、心理素质、身体素质等。但是由于我国长期受到应试教育的影响，使得很多体育教师在实际的教学中，不能根据学生的兴趣爱好组织开展多元化的教学活动，从而严重影响了学生学习篮球的兴趣，所以教师在教学中一定要对现行的教学方法进行有效的改革和创新，并积极引入多样化的教学方法，这样才能将篮球教学的真正价值发挥出来，提高学生篮球综合素养。
1 高校体育篮球教学存在的问题
1.1 重理论轻实践
现阶段绝大多数高校体育教师，在实际的授课中都存在重视理论知识、忽视实践技能培养的情况。教学中虽然教师会向学生介绍各种篮球规则和动作技巧，也会严格按照教材的内容进行教学，但是却缺少灵活性与创新性，使学生对篮球学习失去兴趣，很难全身心的投入到篮球技能学习中，最终对教学质量造成严重的影响。篮球本身就是一门对实践技能要求很高的学科，所以教师不能单纯的对理论知识和技能进行讲解，而是要在教学中采取理论与实践相结合的教学模式，这样才能从根本上提高学生篮球能力。
1.2 不能满足学生需求
随着新课改的不断推进，高校学生的学习环境在发生着不断变化，多数学生都追求多姿多彩的学习和训练方式，但是，在实际的教学中多数教师还在采用传统落后的教学模式和方法，仍是按部就班地开展和组织教学活动，这些落后且枯燥的教学方法，很难激发学生学习兴趣，尤其是那些篮球技术不够成熟的学生会使其慢慢远离篮球学习。
2 多元化教学模式在高校体育篮球教学中的应用
2.1 利用比赛充分发挥学生课堂主体地位
要想提高篮球课堂教学质量，教师必须要将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主体。对此便可以利用比赛教学法组织学生开展篮球教学，在整个教学中让学生自主探究性学习，教师则只起到一个引导作用，所有活动都要根据学生的兴趣来进行，充分发挥学生主动性的学习方法。
例如，在学习到“三步上篮”动作时，如果单纯对相关概念、知识、要领以及技巧等进行讲解，很难提高课堂教学质量，所以教师可以组织学生开展比赛实践教学，引导所有学生根据理论知识进行实践操作，对于技术动作掌握好的学生要给予一定的奖励。通过这種学生间的比赛方式，不但可以让其快速掌握正确的三步上篮技巧，同时还可以让学生养成良好的自主探究和学习习惯。
2.2 依据学生特色设置游戏
教师在开展趣味化教学的过程中，必须要根据学生的特点以及兴趣爱好来设计游戏教学活动，在设计游戏活动时教师也要充分考虑到学生的身体素质情况，只有满足以上这些内容才能激发学生学习兴趣和热情，促使学生主动参与到篮球活动中。由于学生心理和生理正处在发育的关键时期，所以在开展体育教学工作时，需要格外关注学生的心理改变，然后在游戏活动中融入学生的想法，实现在提升身体素质的同时，确保每一位学生能获得良好学习体验。
例如，在篮球教学中教师在传授学生“三步上篮”技巧时，如果使用传统示范教学模式，势必会使课堂教学氛围过于枯燥，教师要想体现出教学的趣味性，吸引学生的注意力，首先要在教学前与学生进行相应的沟通和交流，以掌握学生的兴趣和爱好，然后设计“三步上篮”的教学环节，让学生主动地融入学习过程中，提升自身参与度，在掌握技巧的同时获得良好学习体验，以此确保学生具备较强的篮球素养。
2.3 合理安排三人制篮球教学内容
教师在开展三人制篮球运动教学时一定要根据学生的身体特点和运动的承受能力对学生进行篮球教学，同时应该注意要从简单的技术动作开始教学，在整个教学过程中必须要遵循循序渐进的原则，结合学生的实际需要合理安排三人制篮球教学内容。
例如，对刚开始接触篮球的学生进行教学时，首先要向学生介绍篮球的历史、篮球的规则以及场地情况，然后再教授学生如何进行双手持球、双手交换运球、投篮等简单动作;在教授有篮球基础的学生时，教师可以将三人制篮球的规则告知给学生，让学生在场地上进行运球，训练学生进行直曲线运球、行进间运球和投篮等教学和训练;在教授有实战经验的学生时，教师可以将教学重点放在对抗比赛上，让学生在三人制篮球比赛中学习战术动作，这时教师要在场对其进行教授。
3 结束语
综上所述，在当今社会中，将多元化教学模式应用在高校体育篮球教学中，不仅可以激发学生学习篮球的热情，同时对培养学生篮球素养和技能也有很大的帮助，因此，作为高校教师必须要在教学中积极应用多元化篮球教学法，以此确保学生具备较强的篮球素养和体育精神。
（作者单位：齐齐哈尔医学院）