【摘 要】
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初中阶段是学生生理和心智成长的关键时期，他们对未知事物充满热情，对知识充满渴望，与之矛盾的是他们学习的自觉性不强、抽象思维能力也相当欠缺。而我们的初中思品知识理论性强
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初中阶段是学生生理和心智成长的关键时期，他们对未知事物充满热情，对知识充满渴望，与之矛盾的是他们学习的自觉性不强、抽象思维能力也相当欠缺。而我们的初中思品知识理论性强，一定程度上影响了学生本来的学习热情。另外我们有些教师常年累月“一言堂”，更给思品课贴上了“睡觉课”的标签。针对学生的这种学习现状，如果教师能够采取多元化的教学方法，构建灵动的思品课堂必将对思品教学与学生学习大有裨益。
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